Halaman
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
2
BUTIR
-
BUTIR PENTING BUKU NONFIKSI DAN NOVEL
BAHASA INDONESIA
KELAS X
P
ENYUSUN
Muhamad Yusup, M.Pd.
SMA NEGERI 82
JAKARTA
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
3
D
AFTAR ISI
PENYUSUN
................................
................................
................................
................................
........................
2
DAFTAR ISI
................................
................................
................................
................................
.......................
3
GLOSARIUM
................................
................................
................................
................................
.....................
4
PETA KONSEP
................................
................................
................................
................................
.................
5
PENDAHULUAN
................................
................................
................................
................................
.............
6
A.
Identitas Modul
................................
................................
................................
.............
6
B.
Kompetensi Dasar
................................
................................
................................
.........
6
C.
Deskripsi Singkat Materi
................................
................................
...............................
6
D.
Pe
tunjuk Penggunaan Modul
................................
................................
........................
6
E.
Materi Pembelajaran
................................
................................
................................
.....
7
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
................................
................................
................................
................
8
Ikhtisar Buku Nonfiksi
................................
................................
................................
................................
8
A.
Tujuan Pembelajaran
................................
................................
................................
.....
8
B.
Uraian Ma
teri
................................
................................
................................
................
8
C.
Rangkuman
................................
................................
................................
.................
15
D.
Latihan Soal
................................
................................
................................
................
16
E.
Penilaian Diri
................................
................................
................................
..............
23
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
................................
................................
................................
.............
24
RINGKASAN
NOVEL
................................
................................
................................
................................
..
24
A.
Tujuan Pembelajaran
................................
................................
................................
...
24
B.
Uraian Materi
................................
................................
................................
..............
24
C.
Rangkuman
................................
................................
................................
.................
34
D.
Latihan Soal
................................
................................
................................
................
35
E.
Penilaian Diri
................................
................................
................................
..............
42
EVALUASI
................................
................................
................................
................................
.......................
43
DAFTAR PUSTAKA
................................
................................
................................
................................
.....
47
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
4
GLOSARIUM
Alinea
:
Bagian wacana yang menungkapkan suatu pikiran yang lengkap atau
satutemayang dalam ragam tulis ditandai oleh baris pertama yang menjorok ke
dalam atau
spasi yang lebih.
Ilustrasi
:
Penjelasan tambahaha berupa contoh, bandingan untuk lebih memperjelas
paparan atau tulisa.
Integrasi
: Pembauran hingga menjadi satu kesatuan yang utuh dan bulat
Khatam
: Selasai, tamat
Standar
: Ukuran t
ertentu yang dipakai sebagai patokan, pedoman
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
5
P
ETA KONSEP
BUTIR
-
BUTIR PENTING BUKU
NONFIKSI DAN NOVEL
Dua Buku
Nonfiksi
Ikhtisar
Satu Novel
Ringkasan
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
6
PENDAHULUAN
A.
Identitas Modul
Mata Pelajaran
:
Bahasa Indonesia
Kelas
:
X
Alokasi Waktu
:
8 X45 Menit
Judul
Modul
:
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi
d
an Novel
B
.
Kompetensi Dasar
3.
9
Menyebutkan butir
-
butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu
novel yang dibacakan
.
4.
9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca.
C
.
Deskripsi Singkat Materi
Tetap
semangat
dan
jaga kesehatan, ya
!
Kesehatan merupakan hal yang utama,
kesehatan itu sangat penting dan mahal harganya. Coba bayangakan jika kalian sakit dan
tidak bisa
melakukan apa
-
apa, tidak enak, bukan? Oleh karena itu, jagalah kesehatan kalian
dengan makan yang teratur dan
disiplin diri sendiri untuk selalu menjaga kebersihan.
Salam Literasi, Ayo membaca!
I
tulah s
logan yang
di
ucapkan dalam pertemuan
-
pertemuan kegiat
an literasi baik
tingkat
provinsi maupun tingkat nasional.
Oh, ya, mengapa
kita
membahas tentang literasi? Karena modul yang akan kita bahas kali ini adalah mengenai
pengayaan membaca buku nonfiksi dan fiksi.
Pada buku nonfiksi kalian akan disajikan dua
bu
ku sebagai bahan bacaan kalian yang pada akhirnya kalian akan diminta untuk
mengikhtisar. Adapun, untuk buku fiksi, fiksi yang dipilih pada kesempatan ini adalah novel.
Kalian akan membaca novel dan meringkas novel tersebut. Pertanyaan awal untuk kalian,
s
amakah atau berbedakah antara ikhtisar dan ringkasan? untuk mengetahui jawabannya,
kalian harus mempelajari modul ini sampai tuntas.
D.
Petunjuk Penggunaan Modul
Supaya
belajar
kalian
dapat
bermakna
maka
yang
perlu
kalian
lakukan
adalah
:
1.
Pastikan
kalian mengerti target kompetensi yang akan
dicapai
2.
Mulailah dengan membaca
materi
3.
Kerjakan soal
latihannya
4.
Jika sudah lengkap mengerjakan soal latihan, cobalah buka kunci jawaban yang
ada pada bagian akhir dari modul ini. Hitunglah skor yang kalian
peroleh
5.
Jika skor masih dibawah 70, cobalah baca kembali materinya, usahakan jangan
mengerjakan ulang soal yang salah sebelum kalian membaca ulang
materinya
6.
Jika skor kalian sudah minimal tujuh puluh, kalian bisa melanjutkan ke
pembelajaran berikutnya
.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
7
E.
Materi Pembelajaran
Modul ini terbagi menjadi
2
kegiatan pembelajaran
dan
di dalam
nya
terdapat uraian materi,
contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.
Pertama
:
Ikhtisar
buku
nonfiksi
Kedua
:
Ringkasan
novel
Modul ini akan sangat bermanfaat bagi
kalian. Kalian dapat lebih peka memahami
keadaan sekeliling kalian. Kepekaan kalian itu akan dapat digunakan untuk
membiasakan membaca baik buku nonfiksi maupun buku fiksi.
Pada modul ini
kalian akan mempelajari menulis ikhtisar buku nonfiksi dan
menulis
ringkasan
novel. Jika ada kata
-
kata yang tidak dipahami, kalian dapat mencermati glosarium
sebagai gambaran makna katanya. Yuk, kita langsung menuju materi!
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
8
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
Ikhtisar Buku Nonfiksi
A.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan
Kalian
mampu menulis ikhtisar buku nonfiksi dengan
kreatif, inovatif, dan semangat agar
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari
-
hari
sehingga
cepat dalam menangkap dan
menyimpulkan informasi
dalam suatu bacaan.
B.
Uraian Materi
Sebelum kalian melakukan kegiatan ikhtisar dua buku nonfiksi
. Kalian harus pahami
terlebih dahulu, apakah itu ikhtisar.
Ikhtisar adalah sebuah penyajian singkat dari sebuah
karangan asli yang tidak perlu memberikan
seluruh isi dari karangan asli
secara proporsional
Dalam hal tersebut, menurut para ahli, ikhtisar adalah sebuah penulisan dari pokok
-
pokok masalah penulisannya tidak diharuskan berurutan, akan tetapi boleh dengan secara
acak atau juga disajikan dalam bah
asa pembuat ikhtisar tanpa mengubah tema dari sebuah
wacana. Ikhtisar ini berfungsi sebagai garis
-
garis besar dari masalah di dalam sebuah wacana
yang berukuran pendek atau sedang.
Penulis ikhtisar tersebut dapat langsung mengemukakan inti atau pokok dari
suatu
masalah dan problematika dalam pemecahannya.
Sebagai ilustrasi, ada beberapa bagian atau isi dari beberapa bab, dapat diberikan untuk
dapat menjelaskan inti atau pokok dari masalah tersebut. Sementara bagian yang lain yang
kurang penting bisa dihilan
gkan. Dari segi
bentuk ikhtisar ini lebih bebas
dibandingkan
dengan ringkasan.
Ciri
-
Ciri Ikhtisar
1.
Tidak mempertahankan urutan gagasan.
2.
Bebas mengombinasikan sebuah kata
-
kata dengan syarat tidak menyimpang dari inti.
3.
Tujuannya untuk mengambil
sebuah inti.
Fungsi ikhtisar
1.
Untuk
m
engembangkan ekspresi serta
penghematan kata.
2.
Memahami serta
mengetahui isi sebuah buku atau sebuah karangan.
3.
Membimbing serta m
enuntun seseorang agar
dapat memahami inti dari suatu isi.
Selain itu,
ada beber
apa hal yang harus kalian perhatikan
unt
uk membuat ikhtisar yang
kreatif
dan inovatif
.
Untuk itu
,
kalian cermati
dua kutipan
buku nonfiksi berikut!
Kutipan buku nonfiksi 1
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
9
Minat Baca Anak Indo
nesia
Membaca buku itu penting! Se
mua orang tahu dan pasti setuju.
Oleh sebab itu, menjadi
beralas
an mengenalkan buku d
an kegiat
an membaca pada anak
-
anak. Dengan kebiasaan dan
kecintaan membaca sejak dini, mereka menjadi lebih mudah mempelajari apa pun, termasuk
pelajaran di sekolah yang berefek pada meningkatnya prestasi akademik.
Pertanyaan pentingnya adalah: bagaimana
minat baca anak Indonesia? Berdasarkan
riset lima tahunan Progress in International Reading L
iteracy Study (PIRLS), yang meli
batkan
siswa SD, Indonesia berada pada posisi 36 dari 40 negara yang dijadikan sampel. Indonesia
hanya lebih baik dari
Qatar, Kuwait, Maka. dan Afrika Selatan.
Sedikitnya ada tiga realitas di balik temuan PIRLS tersebut. Pertama, jumlah
perpustakaan SD di Indonesia sangat minim. Mengapa demikian? Karena mayoritas anak
kenal dan mulai membaca buku dari perpustakaan sekola
h, meskipun saat ini TBM sudah
bertebaran di mana
-
mana.
Berdasarkan data terakhir, terdapat 169.031 SD dan Madrasah Ibtidaiyah di Indonesia.
Artinya, jika tiap sekolah memiliki satu perpustakaan, seperti yang diamanahkan oleh UU
Nomor 43 tahun 2007 tentan
g Perpustakaan, ada 169.031 perpustakaan.Tentu anak
-
anak
akan memperoleh kemudahan mengakses bahan bacaan. Namun, yang terjadi tidak begitu.
Di Indonesia, SD yang memiliki perpustakaan sekitar 1 persen lebih sedikit dari data jumlah
sekolah. Persentase sek
ecil itu pun belum ditilik lebih dalam. Jika iya, saya pastikan angkanya
akan semakin menciut. Misalnya, seberapa banyak koleksi buku yang dimiliki? Apakah
keragaman bacaan yang dimiliki sudah memenuhi harapan pembaca? Bagaimana kondisi
sarana (bangunan) d
an prasana perpustakaan (misalnya, buku dan rak). Belum lagi jika
pertanyaan kunci ini dilontarkan: yang mengelola perpustakaan adalah pustakawan atau
sekadar guru piket yang dikaryakan sehingga sekadar menjadi tempat buku
-
buku kumal dan
berdebu ditumpuk,
tanpa ada program
-
program kreatif yang ditujukan untuk memasarkan
perpustakaan?
Realitas kedua dari fakta rendahnya minat baca anak Indonesia adalah tidak adanya
integrasi yang nyata, jelas, dan tegas antara mata pelajaran yang diberikan dengan kewajiban
siswa untuk membaca. Siswa tidak diberi keleluasaan dan kebebasan mencari sumber
pembelajaran di luar buku pegangan dari guru.
Satu contoh sederhana, kita tidak memiliki standar minimal mengenai bacaan wajib
yang harus dikhatamkan siswa di tiap jenjang pe
ndidikan, entah berdasarkan jumlah maupun
judul tertentu. Apalagi pengecekan tingkat kemajuan bacaan siswa secara bertahap dan rutin,
baik yang menyangkut bacaan yang diwajibkan, bacaan yang dianjurkan, dan bacaan
menyangkut pengetahuan umum.
Judul buku
: Gempa Literasi dari Kampung
untuk Nusantara (nonfiksi)
Penulis
: Gol A Gong dan Agus M. Irkham
Penerbit
: Gramedia, Jakarta, 2012
Tebal buku
: 510 hlm. xv
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
10
Realitas ket
iga, rendahnya minat baca anak Indonesia karena pengalaman pra
-
membaca dan membaca, atau berkenalan dengan buku, yang dialami anak kurang
menyenangkan
-
jika enggan menyebutnya buruk. Buku, sebagai media yang lazim digunakan
untuk mengukur tingkat minat baca
, dikenalkan kepada anak
-
anak dengan cara yang tidak
menarik. Bahkan, menimbulkan trauma.
Biasanya, buku yang pertama kali diperkenalkan kepada anak
-
anak adalah buku
pelajaran yang tebal menurut ukuran mereka. Isinya melulu tulisan, tidak bergambar, dan
h
urufnya pun kecilTentu saja keharusan membaca buku seperti itu laksana menyuruh anak
membenci buku secara berj amaah.
Namun, giliran anak
-
anak tengah mendapatkan keasyikan membaca buku dalam
bentuk komik atau cergam, orangtua buru
-
buru melarang keras, di
sertai semburan kata
ancaman. Orangtua memfatwakan anak
-
anak bahwa membaca komik dan cergam hanya
akan membuat mereka malas belajar dan bodoh. Padahal , komik bisa menjadi pintu masuk
untuk mengembangkan imajinasi serta ragam bacaan anak ketingkat yang le
bih luas. Apa
yang dibaca sesungguhnya mengikuti perkembangan wawaan, cara berpikir, dan
berkebutuhan mereka.
Di luar itu, promosi buruk orangtua tentang buku juga turut menyukseskan rendahnya
minat baca anak. Promosi buruk tersebut berupa ketiadaan bahan
bacaan di rumah serta
mi
nusnya keledanan dari orangtua.
Kutipan buku nonfiksi
2
Kakek
Rumah kakek nenek saya hanya satu blok dari rumah saya di kota New York. Waktu
itu kami masih kecil. Kakek sering pada malam hari mengajak saya jalan
-
jalan ketika musim
panas tiba.
Pada suatu malam, ketika saya dan kakek berjalan bersama
, saya bertanya kepadanya
tentang apa perbedaan keadaan sekarang dengan d
ulu. Kakek menjawab bahwa pada
zaman
dulu ketika dia masih kecil, jamban
-
jamban berada di luar rumah, bukan seperti sekarang
yang berupa toilet mengkilap. Dulu semua orang menggunakan
kuda, bukan mobil. Orang
-
orang berkomunikasi jarak jauh dengan surat, tidak seperti sekaan Vang bisa dilakukan
dengan telepon. Zaman dulu juga masih menggunakan lilin, di mana sekarang, listrik sudah
ada di mana
-
mana.
Jenis buku nonfiksi (motivasi)
Judul
:
Buku Untuk Dibaca
Penulis
:
Erick Namara
Penerbit
:
Citra Media Pustaka,
Yogyakarta, 2016
Tebal buku
:
380 halaman
+
ix
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
11
Saya mendengarkannya dan membayangkan
semua keadaan sulit tersebut, tetapi
tetap tidak bisa terbayang. Lalu saya menanyakan lagi kepadanya satu hai, ”Kakek, apa hal
paling susah yang pernah terjadi dalam hidup kakek?”
Kakek menghentikan iangkahnya. Dia memandang langit dan tidak berkata apa
-
apa
selama beberapa saat. Lalu dia be
rl
utut, menggenggam ke
dua tangan saya, dan dengan
berl
inangan air mata, dia mengatakan, "Ketika ibumu dan adik
-
adiknya masih kecil
-
kecil.
Nenekmu sakit parah. Untuk bisa sembuh, dia harus dirawat di satu tempat bernama
Sanatorium. Dan itu butuh waktu yang lama sekali.”
"Tidak ada orang yang bisa merawat ibu dan paman
-
pamanmu itu kalau kakek sedang
pergi kerja, jadi mereka kakek titipkan di panti asuhan. Para biarawati membantu kakek
mengurusi anak
-
anakku itu, sementara
kakek harus melakukan dua atau tiga bekerjaan.
Kakek sangat butuh uang agar nenek bisa sembuh dan semua orang bisa berkumpul lagi di
rumah, bersama.”
"Yang paling sulit dalam hidup kakek adalah,” lanjut kakek masih dengan air matanya
yang berlinang, ”kake
k harus menaruh mereka di panti asuhan. Setiap minggu, kakek selalu
mengunjungi mereka. Tetapi para biarawati tidak pernah menizinkan kakek untuk
mengobroi bersama ibumu dan paman
-
pamanmu. Kakek bahkan tidak bisa menyentuh
mereka. Kakek hanya bisa memperha
tikan mereka bermain dari balik sebuah cermin satu
arah. Kakek bisa melihat mereka, tetapi mereka tidak bisa melihat kakek”.
Kakek kemudian menghapus air matanya sebentar, tetapi air
matanya tetap keluar
lagi.
”Kakek selalu membawakan mereka permen setia
p minggu. Berharap mereka tahu
bahwa itu pemberian kakek. Bahwa kakek tidak pernah meninggalkan mereka. Kakek hanya
bisa menaruh kedua tangan kakek di atas cermin itu selama tiga puluh menit penuh. Kakek
tidak akan pernah beranjak dari sana selama waktu it
u. Karena itu adalah waktu yang
diberikan para biarawati. Kakek kadang berharap mereka melihat kakek, dan bahagia
melihat kakek.”
Saya tidak berkata apa
-
apa dan hanya bisa mendengar kakek. Merasakan pedihnya
perasaan kakek meski waktu itu saya masih kecil
. Saya tidak pernah melihat kakek saya
menangis, dan melihat itu, saya pun ingin menangis.
“Satu tahun, kakek tidak bisa menyentuh anak
-
anak kakek. Kakek sangat merindukan
mereka. Kakek mengerti alasan para biarawati itu, bahwa jika mereka melihat kakek,
itu akan
semakin berat bagi mereka karena setelah itu, kami harus berpisah kembali. Karena itu kakek
tidak bisa memaksa para biarawati mengizinkan kakek menemui mereka, anak
-
anak kakek.
Ibumu dan pamanDamanmu.”
Kakek masih menangis. Dia |a|u memeluk saya
eraterat. Saya mengatakan kepada
kakek kemudian bahwa saya memiliki kakek terbaik di seluruh dunia dan bahwa saya sangat
menyayanginya.
Lima
belas tahun berlalu setelah itu, dan saya tidak pernah menceritakan kejadian
istimewa itu kepada siapa pun. Bahkan
ketika
kami
semua
kemudian
pindah ke
negara bagian
yang
berbeda. Lima
belas tahun berlalu, dan saya tidak pernah menceritakan acara jalan
-
jalan
istimewa dengan
Grandpa
itu kepada siapa pun. Dari tahun ke tahun kami tetap rajin jalan
-
jalan, sampai keluarga
saya dan kakek
-
nenek saya pindah ke negara bagian yang berbeda.
Setelah nenek meninggal dunia, kakek mengalami penurunan daya ingat. Saya yakin,
itu adalah tekanan yang sangat berat baginya. Saya kemudian memohon kepada ibu agar
memperbolehkan kakek ting
gal bersama kami, tetapi ibu menolaknya.
Saya merengek bahwa ini adalah kewajiban keluarga untuk memikirkan kakek juga.
Ibu lalu sedikit marah, dan membentak, “Kenapa?! Dia sendiri sama sekali tidak
pernah peduli pada apa yang terjadi pada kami, anak
-
ana
knya”
Saya kemudian menyadari apa yang ibu maksud, dan berkata, ”Dia selalu
memperhatikan dan menyayangi kalian."
Ibu saya menjawab, ”Kamu tidak mengerti apa yang kamu ndiri bicarakan!”
“Hal yang paling sulit bagi kakek adalah ketika harus menaruh ibu,
paman Eddie dan
paman Kevin di panti asuhan,” kataku lirih, tetapi cukup untuk didengar.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
12
"Siapa yang menceritakan itu?” tanya ibu.
Ibu sama sekali tidak pernah menceritakan masa lainnya kepada kami, termasuk
ketika dia dititipkan di panti asuhan. Jadi wa
jar jika dia merasa heran dan bertanya dari mana
saya tahu kejadian itu.
“Bu, ketika itu, kakek selalu datang ke sana menjenguk ibu dan paman
-
paman setiap
minggu. Kakek selalu memperhatikan kalian dari belakang cermin satu arah itu. Kakek selalu
membawaka
n permen setiap kali dia datang. Dia tidak pernah satu kali pun absen apapun
keadaannya. Dia sangat membenci kenyataan bahwa selama setahun itu sama sekali tidak
bisa memeluk ibu dan paman.”
“Kamu bohong!” ibu emosi. ”Dia tidak pernah datang! Tidak pernah
ada yang datang
menjenguk kamil”
”Lalu bagaimana aku tahu kunjungan Itu kalau dia tidak cerita dan benar
-
benar
melakukannya? Bagaimana aku bisa tahu oIeh
-
oleh apa yang dibawanya setiap minggu. Dia
benarbenar datang. Dia selalu datang. Ibu dan paman selal
u menerima Permen. Kenapa
hanya pada hari tertentu. Apakah anak yang lainnya menerima permen yang sama juga?
Kenyataannya adalah para biarawati itu yang tidak pernah mengizinkan kakek menemui ibu
dan paman. Kata mereka, itu akan mempersulit keadaan karena
ibu dan paman pasti tidak
akan mau berpisah dengan kakek begitu melihat kakek. Padahal kakek harus mencari uang
untuk kesembuhan nenek.”
Ibu terdiam.
”Kakek mencintai ibu dan paman
-
paman. Selalu begitu.”
Setelah saya menceritakan kebenaran itu, hubunga
n kakek dan ibu berubah. Ibu jadi
menyadari bahwa ayahnya selalu mencintainya. Keadaanlah yang memaksa kakek
menitipkan mereka di panti asuhan. Dan akhirnya kakek tinggal bersama kami sampai akhir
hidupnya.
*****
Cinta sering tidak terlihat kasat mata. Ba
hkan ketika kita ingin melihatnya. Kadang
-
kadang, cinta pun butuh untuk dijelaskan, baik oIeh dirinya sendiri maupun orang lain.
Karena sebuah penjelasan bisa membuat mereka memahami. Itulah kenapa saling berbicara
itu penting. Untuk saling memahami daripa
da menghakimi.
Seberapa sering kita menjadi teman bicara orang
-
orang yang kita sayangi ?
Sudahkah kalian membaca dengan cermat kedua kutipan tersebut? Apa yang
pertama kalian lihat? ya benar! kover dan identitas bukunya.
Apa lagi setelah itu?
Kalian
akan ikuti penjelasan berikut.
Cermati
langkah
-
langkah
menyusun ikhtisar
!
1.
Mengenali i
dentitas Buku
Hal yang pertama kalian lakukan adalah, berkenalan terlebih dahulu dengan
bukunya, yaitu kenalilah identitas bukunya!
Apakah
identitas buku? sama halnya den
gan kalian yang memiliki identitas, buku
juga memiliki identitas, seperti, judul, pengarang, penerbit, dan sebagainya.
Contoh i
dentitas kutipan buku nonfiksi 1
Judul buku
: Gempa Literasi dari Kampung untuk Nusantara (nonfiksi)
Penulis
: Gol A Gong dan Agus M. Irkham
Penerbit
: Gramedia, Jakarta, 2012
Tebal buku
: 510 hlm. xv
Kover
:
Warna dasar putih dan biru, terdapat gambar tangan yang sedang
memegang bola dunia. Tangan tersebut bercorakkan tulisan. dan di bawah
terdapat judul buk
unya.
Contoh i
dentitas kutipan buku
nonfiksi 2
Judul buku
:
Buku Untuk Dibaca
, All About Love, Life, and Hope
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
13
Penulis
: Erick Namara
Penerbit
:
Citra Media Utama, Yogyakarta, 2016
Tebal buku
:
380 + x
Kover :
Warna dasar cokelat
muda, tulisan judul buku warna hitam dengan huruf
balok tebal dan menonjol, tulisan anak judul merah huruf kaptal, di bawah
tulisan ada
barcode
tiga warna putih hitam dan logo Android warna hijau.
2.
Cermati isi dalam setiap paragraf
Untuk mendapatkan
ma
ksu
d atau
kesan umum
dari s
udut pandang
pengarang aslinya,
kalian bisa mencari gagasan utama atau gagasan pokoknya.
Misalnya:
Kutipan buku
nonfiksi 1
Semua orang mengetahui membaca buku itu penting.
Minat baca anak Indonesia
.
Rendahnya minat baca Indonesia
tidak ada integrasi antara pelajaran dan kewajiban
.
Tidak adanya standar minimal yang harus dihatamkan oleh
siswa.
Rendahnya minat baca anak Indonesia karena pengalaman yang kurang
menyenangkan.
Buku yang diperkenalkan kepada anak buku pelajaran yang teba
l.
Kutipan buku
nonfiksi 2
Rumah kakek di kota New York.
Saya men
an
yakan perbedaan sekarang dengan dulu.
Saya mendengarkan dan
membayangkan keadaan masa sulit
3.
Menyusun kerangka tulisannya
Setelah kalian membaca dan menemukan inti dari
setiap paragraf
, kalian rangkas
inti
paragraf tersebut
. Dalam penulisan inti kalimat
,
gunakan kalimat sendiri tetapi isinya tidak
hilang dan boleh tidak beraturan
mengambil inti pada setiap paragraf .
Contoh:
Kutipan buku nonfiksi 1
Semua orang mengetahui
membaca buku itu penting. Namun sayangnya, minat
baca anak Indonesia didapatkan sangat kurang.
Hal ini terjadi disebabkan anak
Indonesia mendapatkan pengalaman yang kurang menarik. Buku
-
buku awal yang
diperkenalkan kepada mereka adalah buku
-
buku pelajaran
yang cukup tebal. Hal inilah
di antaranya yang membuat anak Indonesia enggan membaca. Memang benar bahwa
rendahnya minat baca
anak
Indonesia tidak ada integrasi antara pelajaran dan
kewajiban,
tetapi
anak
-
anak Indonesia harus tetap membaca. Setia
p siswa
harus
memiliki suatu kesadaran dan kewajiban untuk membaca walaupun tidak
adanya
standar minimal yang harus di
selesaikan
oleh siswa.
Kutipan buku nonfiksi 2
Rumah kakek
berada
di kota New York.
Ketika saya dan kakek berjalan bersama,
saya penasa
ran perbedaan kota New York dahulu dengan yang sekarang. Mendengar
cerita kakek, saya dapat membayangkan keadaan masa sulit pada saat itu.
4.
Memeriksa tulisan aslinya
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
14
Dalam hal ini
,
perlu kalian perhatikan dari buku aslinya, bahwa setelah kalian membaca
kemudian melakuk
an ikhtisar kalian dapat bebas
meng
ombinasikan kata
-
kata, asalkan tidak
menyimpang dari inti
yang disampaik
an penulisnya. Kalian juga
tidak perlu
mempertahankan gagasan utama yang menurut kalian tidak penting, begitu pula urutannya.
Baga
imana
sudah
paham
? Tentunya kalian sudah memahami
apa yang akan lakukan
untuk membuat ikhtisar?
Bila kalian sudah
mem
aham
i
, cermati kutipan buku
selanjutnya dan hasil ikhtisarnya
!
Paku
Ada seorang anak yang sangat pemarah. Ayahnya dan anak itu
kemudian sepakat membuat
permainan untuk memakukan sebuah paku di pagar belakang setiap kali dia marah. Ayah itu
kemudian memberikan sekantung paku.
Permainan itu pun mulai dimainkan. Pada hari pertama, anak itu ternyata sudah memakukan
48 paku. Lalu
sesuai dengan kesepakatan, si Anak pun akan mengurangi jumlah paku yang
ditancapkannya itu apabila dia berhasil menahan amarahnya. Anak itu sangat kesusahan
untuk mengambil paku yang telah ditancapkan pada kayu. Karena
kesusahan itulah dia
berusaha
u
ntuk m
enahan amarahnya.
Akhirnya, bertambah harl, jumlah paku yang menanam di pagar semakin berkurang. Anak
tersebut peian
-
pelan bisa mengendalikan amarahnya. Dan pada saat anak itu mulai bisa
mengendalikan amarahnya, dia pun mengatakan ha! itu pada ayahnya. Te
tapi ayahnya
meminta untuk menunggu beberapa hari lagi. Jika memang tidak ada
paku yang ditancapkan,
berarti dia sudah berhasil meredakan amarahnya.
Beberapa hari kemudian, ternyata anak itu memang berhasil meredakan amarahnya.
Ayahnya menawarkan permaina
n baru. Ketika dia tidak marah dalam sehari, maka bisa
mencabut satu paku. Dan dimulai dari beberapa hari lalu.
Si anak merasa senang. Dan dia setuju dengan permainan baru itu. Maka dimulailah setiap
hari dia mencabut paku kare
na berhasil menahan amarahny
a.
Hari terus berlalu dan anak itu selalu mencabut paku hampir setiap hari. Pada suatu hari, dia
melihat hanya tersisa satu paku saja. Dia berteriak girang. Permainan hampir selesai. Besok
adalah hari terakhir. Dia tidak boleh kalah.
Keesokan harinya dia
berusaha dengan keras supaya usahanya berhasil dalam
mengendalikan amarah. Apa pun godaannya, dia berusaha mengendalikannya. Dan ternyata
dia berhasil melakukannya.
Dia pun berlari kepada ayahnya dan bermaksud menunjukkan ayahnya bahwa dia menang.
Paku t
erakhir akan dicabutnya. Ayahnya pun mengikutinya.
Setelah paku itu dicabut, anak itu tersenyum bangga, Ayah itu kemudian menepuk pundak
anaknya. "Hmm, kamu telah berhasil dengan baik anakku, tapi, lihatlah lubang
-
Iubang di
pagar ini. Pagar ini tidak akan
pernah bisa sama seperti sebelumnya. Ketika kamu
mengatakan sesuatu dalam kemarahan. Kata
-
katamu meninggalkan bekas seperti lubang ini
di hati orang lain."
*****
Setiap luka yang kita terima dari orang lain, kita mungkin bisa memaafkannya. Tetapi soal
me
lupakannya? Belum tentu mampu. Dan juga pandangan kita kepada orang itu
juga
mungkin berubah selamanya.
Apa yang kita lakukan pun berlaku seperti itu. Apa yang kita katakan, tindakan kita, semuanya
berpengaruh pada orang lain. Bisa memberi arti, bisa
juga melukai. Dan keduanya samasama
akan membekas di hati mereka. Karena itu pertimbangkan dengan baik sebelum melakukan
apa pun kepada orang Iain.
Contoh ikhtisar:
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
15
Seorang ayah membuat kesepakatan dengan anaknya dengan cara perma
ianan.
Permainan itu be
rupa
menancapkan paku ke pagar kayu bila si anak itu marah. Hari pertama
anak tersebut memakukan paku sebanyak 48 paku. Hari demi hari si anak dapat
mengendalikan amarahnya dan tidak lagi menancapkan paku ke pagar kayu. Kemudian
ayahnya menawarkan permain
an baru, yaitu bila bisa menahan marah si anak
harus
mencaut paku yang ada di pagar kayu. Kemudian untuk beberpa hari si anak berhasil kembali
menahan amarahnya. Si anak memberitahukan kepada ayahnya bahwa dia telah menang
dalam permaian itu. Si anak me
nunjukan kepada ayahnya bahwa dia akan mencabut paku
terakhir dan dia merasa bangga dan tersenyum. Kemudian ayahnya mengatakan bahwa
anaknya telah berhasil tetapi lubang
-
lubang di pagar kayu tidak akan seperti sebelumnya.
Kemudian
ayahnya mengatakan bahwa
kata
-
kata yang dilontarkan akan membekas di
hati
orang lain.
C.
Rangkuman
Ikhtisar adalah sebuah penyajian singkat dari sebuah karangan asli tidak perlu
memberikan seluruh isi dari karangan asli secara proporsional.
1.
Ciri
-
ciri Ikhtisar
a.
Tidak
mempertahankan urutan gagasan
b.
Bebas mengominasikan sebuah kata
-
kata
dengan syarat tidak menyimpang dari
inti
c.
Tujuannya untuk mengambil inti.
2.
Fungsi ikhisar
a.
Unuk mengembangkan ekspresi serta penghematan kata
b.
Menemukan serta mengetahui isi seluruh buku atau k
arangan
c.
Membimbing serta menuntun seseorang agar dapat memahami inti dari suatu
isi
3.
Langkah
-
langkah menulis ikhtisar
a.
Mengenali identitas buku
b.
Cermati isi dalam setiap
paragraf
c.
Menyusun kerangka tulisannya
d.
Memeriksa tulisan aslinya.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
16
D.
Latihan Soal
Cermati
informasi buku nonfiksi
1!
Tulisan Saya Jelek
Kepercayaan diri penting dimiliki bagi siapa saja yang ingin menulis. Dengan memiliki
kepercayaan diri, berbagai tantangan menulis pasti akan dihadapi. Dan ia sukses. Namun, lain
hal dengan orang yang tak mempunyai kepercayaan diri yang tinggi. Karena tida
k PD dengan
diri maupun tulisannya sendiri, ia pun menghakimi tulisannya dengan berkata: tulisan saya
jelek.
Tentu ini sebuah kebiasaan buruk. Sebab, sejelek apa pun suatu, karya, ia tetap harus
dihargai. Bukankah demikian kata orang bijak? Baik atau buru
k sebuah tulisan tolok ukurnya
apa? Problemnya, kita acap mengambil kesimpulan yang kadang terburuburu dalam menilai
tulisan.
Misalnya, ada kebiasaan buruk yang orang tanpa sadar melakukan, yakni
membandingkan tulisannya dengan tulisan orang lain sekelas
tokoh nasional, misal dengan
tulisan Gus Dur (alm.), Amien Rais, Rosihan Anwar (alm.) dan atau dengan yang lain. Atau, ia
membandingkan tulisannya dengan tulisan yang kerap dimuat di media nasional.
Bagi, saya, tindakan ini tak salah, tapi cukup rentan ber
bahaya, apalagi jika dilakukan
penulis pemula yang bermental labil. Ia membandingkan tulisannya dengan tulisan para
tokoh dan atau membandingkan dengan tulisan yang telah dimuat di
Kompas
misalnya, tentu
kualitas tulisannya jauh lebih rendah dibanding deng
an tulisan para penulis hebat tersebut.
Secara logika, jika perbandingan itu dilakukan tentu tak berimbang. Masa tulisannya
dibandingbandingkan dengan tulisan para tokoh yang dalam proses kreatif menulis jauh
lebih dulu ia berproses dibanding dengan penul
is pemula yang baru kemarin sore menulis.
Hasilnya, sudah dapat ditebak, tulisan orang lain lebih baik dan tulisan kita sendiri jelek.
Maka, saran saya hindari kebiasaan ini.
Akan tetapi, jika kebiasaan membanding
-
bandingkan tulisan sendiri dengan tulisan
orang lain dalam kerangka proses belajar menulis yang konstruktif (membangun), tak jadi
masalah. Tapi, dengan catatan, kita meski berjiwa besar, bersikap terbuka (inklusif), jangan
anti
-
kritik, jangan takut salah, apalagi bersikap psimistis, bila ditemuka
n tulisan Anda lebih
baik dari tulisan orang lain.
Parahnya lagi jika kita beranggapan bahwa tulisan Anda tidak bakal terbit di media.
Tidak dapat dipungkiri, perasaan takut tulisannya tak dimuat media kerap kali muncul dalam
diri penulis. Apalagi, jika i
ngin tulisannya diterbitkan di koran, jurnal ilmiah, jurnal
internasional, yang dipenuhi dengan persaingan ketat antar
-
penulis. Jika ada orang yang
berpikir seperti ini, bagai pepatah layu sebelum berkembang. Sementara, dalam istilah
Judul buku
:
Menaklukan Media
Penulis
:
Andi Andrianto
Penerbit
:
Elex Media Komputindo,
Jakarta, 2011
Tebal buku
:
184 halaman
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
17
militer mati sebelum b
erperang. Kasihan sekali. Buang saja ke laut meminjam istilah politisi
“nyentrik” Ruhut Sitompul.
Sebetulnya, untuk menghindar dari tudingan itu, saran saya segeralah menjauh dari
pelbagai asumsi bahwa tulisan Anda tak bakal terbit. Yang penting Anda laku
kan adalah terus
menulis, jangan kapok apabila tulisan Anda tak dimuat, jangan takut dengan penulis lain. Dan
jangan berhenti menulis di separuh jalanketika Anda sedang menulis.
Sebab banyak orang gagal dan atau menghindar dari aktivitas menulis karena ia
takut
dan bahkan tak punya kepercayaan diri bahwa ia akan sanggup menyelesaikan sebuah
tulisan, bahkan hanya untuk menuntaskan artikel yang panjangnya hanya 5000 karakter.
Orang tipe seperti ini , biasanya memiliki pengalaman yang kurang baik dalam menulis
.
Ketika ia coba menulis, ia gagal menuntaskan tulisan akibat malas atau kekurangan ide.
Parahnya lagi, ada pula orang yang berpikir tak dapat membuat tulisan utuh hanya
karena ia pernah mendengar dari orang yang salah yang mengatakan menulis itu sukar.
Pa
dahal ia belum pernah praktik menulis. Parah betul bukan? Ibaratnya ia minum air padahal
isinya racun. Seperti itulah gambaran tipe orang seperti ini.
Lantas, bagaimana mengatasi situasi ini? Awalnya, hilangkan pikiran bahwa tulisan
Anda jelek, tulisan ta
k bisa diterbitkan media dan jauhi asumsi bahwa Anda tak dapat
menyelesaikan sebuah tulisan. Dan ketika Anda menulis, tiba
-
tiba ide mandeg dan Anda
bingung untuk melanjutkan tulisannya, sebaiknya tulisan tersebut diendapkan saja lebih dulu
dan Anda melakuk
an aktivitas lain sembari Anda tetap berpikir dengan tulisan Anda tadi.
Percayalah ide segar itu kembali akan datang dan Anda bisa menuntaskan tulisan hebat Anda.
Coba saja !
Yupz, inilah dalih
-
dalih orang menghindar untuk menulis. Tentu, di lapangan masih
banyak lagi alasan orang belum atau tidak menulis. Alasan orang belum menulis yang saya
sampaikan di atas hanya bagiankecil dari beribu
-
ribu alasan seseorang menepis diri tak
menulis.
So, dalih belum menulis harus dihilangkan, jika ingin dapat menulis. C
aranya? Menurut
Feby dalam tulisannya “Dalih”, dalih dapat dilawan dengan kita berdalih pula. Alasan orang
belum menulis sebagaimana yang saya tulis di atas merupakan dalih negatif yang dapat
dikalahkan dengan dalih positif. Begitu kata Feby.
Cermati
informasi buku nonfiksi 2!
Judul buku : Gempa Literasi dari Kampung
untuk Nusantara (nonfiksi)
Penulis : Gol A Gong dan Agus M.
Irkham
Penerbit : Gramedia, Jakarta, 2012
Tebal buku : 510 hlm. xv
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
18
Pertalian Minat Baca, Harga Buku,
dan Daya Beli
Lebih dulu mana, ayam atau telur? Pertanyaan metaforis itu bakal muncul ketika kita
mencoba menghubungkan minat baca, harga buku, dan daya beli. Pada pembaca buku
berlaku demikian: minat baca tinggi tak serta
-
merta membuat daya beli tinggi. Dalih klisenya
harga buku mahal. Mendapat sangkaan itu, penerbit pun berkelit. Bagaimana mungkin harga
buku bisa murah, daya beli terhadap buku saja rendah. Buku yang dicetak belum tentu ludes
dalam setahun. Belum lagi harga kertas yang terus naik dan pengenaan pajak buk
u. Penerbit
terpaksa mencetak buku dalam jumlah yang tidak efisien. Karena tidak efisien, harga pokok
produksi pun menjadi tinggi.
Menariknya, ketika buku tertentu laris sehingga biaya produksinya ringan, harga jual
buku tidak menjadi murah, atau minimal
lebih rendah dibandingkan dengan harga buku
cetakan pertama. Harga buku hasil proses produksi yang sangat eiisien tersebut masih sama
dengan harga buku hasil produksi yang tidak efisien. Satu amsal menggiring kita pada
simpulan sementara bahwa tidak ada ja
minan setelah harga buku betul
-
betul dapat ditekan
lantas daya beli meningkat. Dalam kenyataannya, daya beli tidak sematamata dipengaruhi
oleh faktor harga
-
meskipun sering dijadikan kedok. Terbukti, beberapa buku yang harganya
tergolong mahal bisa terjual
ratusan ribu eksemplar dan terus diburu orang. ”
Lantas, pertanyaannya adalah, apa yang harus dilakukan un' tuk mengurai benang
kusut pola hubungan antara minat baca, harga buku, dan daya beli itu?
Tulisan ini tidak berpretensi menjelaskan dan menjawab p
ertanyaan di atas. Sekadar
beriur interupsi kecil: ternyata buku, yang dinilai sebagai produk budaya, lebih sering hanya
menjadi tempelan, belum benar
-
benar terintegrasi ke dalam budaya. Akibat yang paling
kentara adalah sulitnya menyusun formulasi yang ce
spleng antara minat baca, harga buku,
dan daya beli.
Belum lagi, tantangan dan tentangan yang ditimbulkan oleh melejitnya perkembangan
audio (radio) dan visual (televisi) mengakibatkan terjadinya loncatan budaya. Dari kelisanan
primer
(primary orality
), s
aat belum ada kemampuan baca
-
tulis, ke kelisanan sekunder
(secondary orality), ketika kemampuan baca
-
tulis tidak begitu dibutuhkan karena sumber
informasi lebih bersifat audiovisual (Kleden, 1999). Goenawan Mohamad menyebutnya dari
visual wayang langsung k
e visual film.
Simpulan bahwa di Indonesia, buku masih digunakan sebagai tempelan dapat
ditelusuri dari asumsi berikut: selama ini, secara umum, buku sering dipahami sebagai tanda
tahap perkembangan keterbukaan dan modernisasi suatu bangsa. Citra yang ter
bentuk dari
orang yang karib dengan buku adalah terpelajar, tercerahkan, mempunyai empati yang lebih
besar dibandingkan dengan orang yang steril buku.
Empati adalah kemampuan untuk merasakan berada dalam posisi orang lain.
Kemampuan itu bisa saja dimiliki
karena buku merupakan hasil kreasi yang sifatnya
personal. Pengalaman orang lain atau komunitas dilipat, kemudian dihidangkan kepada
pembaca dalam bentuk lembaran
-
lembaran kertas. Buku menjadi sarana orang mengasah
dan memunculkan empati. Pendeknya, buku
dan kemajuan berada dalam satu pola hubungan
searah. Pada titik itu buku menjadi variabel independen (sebab). Jika ini yang kita pahami,
bentuk kebijakan yang harus ditempuh mencapai tingkat kemajuan minat baca dan bangsa
ya
ng lebih
tinggi adalah dengan mendorong para pengarang, penulis, dan penerjemah untuk
menyiapkan banyak naskah yang berkualitas. Pada saat yang sama, penerbit
-
penerbit buku
harus didirikan. Pemerintah pun harus mengeluarkan kebijakan yang friendly pada industri
per
bukuan, misalnya melalui penghapusan pajak penulis dan penerbit sehingga harga buku
lebih terjangkau. Secara otomatis, minat baca masyarakat akan meningkat.
Betulkah begitu? Mungkinkah yang terjadi justru sebaliknya? Lantaran orang
terpelajar, tercerahkan
, sadar akan pentingnya informasi dan pengetahuan, terdidik, lantas
ia menjadi suka baca buku
-
sumber informasi dan pengetahuan. Dengan demikian, aktivitas
membaca buku bersifa
t variabel dependen (akibat). J
adi, jika ingin masyarakat kita gemar
membaca (dan
menulis), yang harus diperbaiki adalah soal
-
soal yang berkaitan dengan
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
19
penyelenggaraan pendidikan
-
baik sarana maupun kurikulumnya
-
bukan pada harga buku,
karena pertimbangan membeli buku sudah tidak lagi pada harganya, tetapi kebutuhan.
Kurikulum pendidika
n diarahkan pada kecintaan membaca buku dan mendaras bacaan
sehingga di tiap tes guru bisa mengecek kemajuan bacaan peserta didik, menyangkut bacaan
wajib (
required reading
), bacaan yang dianjurkan (
recommended reading
), serta bacaan yang
menyangkut penget
ahuan umum (
general knowledge
).
Buku, baik sebagai variabel independen maupun dependen, sejatinya menyimpan
kebenarannya masing
-
masing. Artinya, salah satu atau keduanya dapat menjadi pintu masuk
guna mengurai pola jalin minat baca, harga buku, dan daya b
eli yang ruwet itu. Tak terkecuali
pamrih mencerdaskan bangsa. Namun, yang terjadi di negeri kita sebaliknya. Bukan salah
satu, melainkan kedua pintu itu sama sekali tidak dimasuki. Buku dan pendidikan sama
-
sama
dinilai sebagai entitas yang semata
-
mata ber
dimensi ekonomi dan politik. Tidak ada sangkut
pautnya dengan budaya.
Berdasarkan kedua informasi buku nonfiksi tersebut, isilah tabel berikut sesuai dengan
yang telah dicontohka
n pada kegiatan pembelajaran 1!
No.
Identitas Buku
Ikhtisar
1.
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
-
--------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
---------------
--------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
--------------------------------------------------
---
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------
------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
--------------------------------
---------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------
-------
2.
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
---
--------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
20
----------------------------------------
-----------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------
------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
--------------------------------------
---------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------
------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
21
Kunci Jawaban
dan Pembahasan
Kunci Jawaban Latihan 1
No.
Identitas Buku
Ikhtisar
1.
Judul buku :
Menaklukan
Media
Penulis : Andi
Andrianto
Penerbit : Elex Media
Komputindo,
Jakarta, 2011
Tebal buku : 184 halaman
Memiliki kepercayaan diri penting bagi siapa saja yang
ingin menulis. Baik buru tulisan harus tetap dihargai.
Terkadang ada kebaiasan buruk membandingkan dengan
tulisan orang lain sekelas tokoh nasional. Tindakan
tersebut tidak salah tetapi cukup rentan b
agi penulis
pemula. Secara logika perbandingan itu tidak seimbang.
Kebiasaan membandingkan
-
bandingkan tulisan sendiri
dengan orang lain tak jadi masalah untuk membangun diri.
Jangan sampai berpikiran tulisan Anda tidak bakal terbit di
media. Untuk menghin
dar tudingan itu lakuakan terus
menulis.Banyak orang gagal dalam menulis karena tak
sanggup menyelesaikan tulisannya. Hilngkan pikiran
bahwa tulisan Anda jelek .
2.
Judul buku : Gempa Literasi
dari Kampung
untuk
Nusantara
(nonfiksi)
Penulis : Go
l A Gong dan
Agus M. Irkham
Penerbit : Gramedia,
Jakarta, 2012
Tebal buku : 510 hlm. xv
Pernah
kah
Anda mendengar pepatah
Lebih dulu mana,
ayam atau telur? Pertanyaan metaforis itu bakal muncul
ketika kita mencoba menghubungkan minat baca, harga
buku, dan daya beli
. Akan lebih bila menarik
buku tertentu
laris sehingga biaya produksinya ringan, harga jual buku
tidak menjadi murah
.
Tulisan ini
menjawab pertanyaan di
atas. Sekadar beriur interupsi kecil: ternyata buku, yang
dinilai sebagai produk bu
daya, lebih sering hanya menjadi
tempelan, belum benar
-
benar terintegrasi ke dalam
budaya
. Kemudian muncul
tentangan yang ditimbulkan
oleh melejitnya perkembangan audio (radio) dan visual
(televisi) mengakibatkan terjadinya loncatan budaya
. Di
Indonesia
buku masih digunakan sebagai tempelan dapat
ditelusuri dari asumsi berikut: selama ini, secara umum,
buku sering dipahami sebagai tanda tahap perkembangan
keterbukaan dan modernisasi suatu bangsa.
Rubrik Penilaian
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
22
Latihan 1
No
Jawaban
Benar
Jawaban Salah
Skor
1.
Judul buku : Menaklukan Media
Penulis : Andi Andrianto
Penerbit : Elex Media Komputindo, Jakarta, 2011
Tebal buku : 184 halaman
Judul buku : Gempa Literasi dari Kampung untuk
Nusantara (nonfiksi)
Penulis
: Gol A Gong dan Agus M. Irkham
Penerbit : Gramedia, Jakarta, 2012
Tebal buku : 510 hlm. xv
1
1
2
Memiliki kepercayaan diri penting bagi siapa
saja yang ingin menulis. Baik buru tulisan harus tetap
dihargai.
Terkadang
ada
kebaiasan
buruk
membandingkan dengan tulisan orang lain sekelas
tokoh nasional. Tindakan tersebut tidak salah tetapi
cukup rentan bagi penulis pemula. Secara logika
perbandingan
itu
tidak
seimbang.
Kebiasaan
membandingkan
-
bandingkan tulisan sendiri dengan
orang lai
n tak jadi masalah untuk membangun diri.
Jangan sampai berpikiran tulisan Anda tidak bakal
terbit di media. Untuk menghindar tudingan itu
lakuakan terus menulis.Banyak orang gagal dalam
menulis
karena
tak
sanggup
menyelesaikan
tulisannya. Hil
a
ngkan pikira
n bahwa tulisan Anda
jelek .
Pe
rnahkah Anda mendengar pepatah
l
ebih dulu
mana, ayam atau telur? Pertanyaan metaforis itu
bakal muncul ketika kita mencoba menghubungkan
minat baca, harga buku, dan daya beli. Akan lebih bila
menarik buku tertentu laris se
hingga biaya
produksinya ringan, harga jual buku tidak menjadi
murah. Tulisan ini menjawab pertanyaan di atas.
Sekadar beriur interupsi kecil: ternyata buku, yang
dinilai sebagai produk budaya, lebih sering hanya
menjadi tempelan, belum benar
-
benar terinte
grasi ke
dalam budaya . Kemudian muncul tentangan yang
ditimbulkan oleh melejitnya perkembangan audio
(radio)
dan
visual
(televisi)
mengakibatkan
terjadinya loncatan budaya. Di Indonesia buku masih
digunakan sebagai tempelan dapat ditelusuri dari
asumsi b
erikut: selama ini, secara umum, buku sering
dipahami sebagai tanda tahap perkembangan
keterbukaan dan modernisasi suatu bangsa.
1
1
Jawaban benar nilai skor 1
Jawaban salah skor 0
Soal 6 bil
a semuanya benar nilai seratus
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
23
E.
Penilaian Diri
Berilah tanda centang (√) pada format di bawah ini sesuai dengan jawaban kalian!
No.
Pernyataan
Penil
a
ian
Ya
Tidak
1
Saya senang membaca segala jenis buku
2
.
Saya punya target jumlah buku yang dibaca perbulan
3
.
Saya hanya
menyukai jenis buku fiksi
4
Saya tertarik untuk menulis ikhtisar
5
Saya akan menulis ikhtisar berbagai buku
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
24
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
R
INGKASAN NOVEL
A.
Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 2
ini diharapkan
k
alian
mampu
m
enyusun ringkasan
novel dengan
krea
t
if, inovatif dan semangat agar
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari
sehingga dapat
mengambil manfaat atau pelajaran dari novel yang dibaca
.
B.
Uraian Materi
Pada
kegiatan pembelajaran 2 ini
, kalian akan
mempelajari
menyusun ringkasan
novel.
Yuk, kita mulai pelajaran ini!
Sebelum lebih lanjut
menyusun ringkasan novel
perlu kalian ketahu
i apakah itu
ringkasan. Apakah sama dengan ikhtisar yang telah kalian pelajari?
Mulailah dari menulis sebuah karangan
sederhana menuju yang lebih kompleks! Nasihat
ini mungkin perlu dicamkan
bagi para penulis pemula. Nah
,
Sebelum Kalian mencoba
menulis yang
berat berlatih menulis ringkasan
terlebih dahulu.
Dengan menulis ringkasan
kalian terlatih untuk menulis, juga dap
at menambah
wawasan kalian tentang sesuatu sebagai bekal seorang penulis. Hal itu disebabkan kalian
harus membaca terlebih dahulu sebuah t
ulisan yang akan kalian rin
g
kas
.
Pada bagian ini akan
diuraikan berbagai ma
salah yang berhubungan dengan ringkasan
mul
ai dari pengertian
sampa
i dengan
langkah
-
langk
a
h meringkas.
Ringkasan
merupakan penyajian singkat dari suatu
karangan
asli tetapi dengan tetap
mempertahankan urutan isi dan sudut pandangan pengarang asli, sedangkan perbandingan
bagian atau bab dari
karang
an
asli secara proporsional teta
dipertahankan
dalam
bentuknya
yang singkat itu
Ringkasan memiliki perbedaan deng
an ikhtisar, meskipun sering kedua istilah itu
disampaikan
, tapi sebenarnya kedua istilah itu bebeda. Sebab ringksan merupakan hasil dari
karangan yang asli tetapi dalam penyajiannya harus tetapi mempertahankan urutan dan
rumusan yang asli dari pengarangnya.
Membuat ringkasan adalah sebuah keterampilan. Tidak semua orang mampu dengan
cermat dan tepat membuat ringkasan dari baha
n bacaan yang dibacanya. Mengapa demikian?
Karena pada hakikatnya hasil meringkas itu adalah sebuah karya reproduksi dari karya lain.
Adapun c
iri
-
ciri
ringkasan
sebagai berikut.
1.
Pengungkapan kembali bentuk kecil dari sebuah karangan.
2.
Mereproduksi kembali
apa kata pengarang.
3.
Mempertahankan urutan
-
urutan gagasan yang membangun sosok (badan) karangan.
4.
Penyusun ringkasan terikat oleh penataan, isi, dan sudut pandang pengarangnya.
5.
Kalimatnya pendek
-
pendek dan senada dengan kalimat pengarang aslinya.
Mengungkap
kan kembali sebuah karangan atau naskah bacaan dalam bentuk yang
padat. Dalam meringkas kita mengambil intisari atau ide
-
ide pokok suatu bacaan
sehingga menjadi bentuk yang lebih padat.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
25
6.
Memproduksi kembali apa yang diungkapkan pengarang dalam tulisannya. K
ita
mengambil intisari yang kemudian ditulis ulang dengan bahasa kita sendiri apa yang
diungkapkan oleh sang penulis.
7.
Menjaga urutan ide
-
ide pokok sehingga terbangun ringkasan dari naskah asli. Dalam
meringkas kita harus tetap merunut ide
-
ide pokok
sehingga ringkasan yang kita buat
tetap mewakili naskah bacaan aslinya.
8.
Susunan ringkasan, sudut pandang, dan isi mengikuti naskah asli. Meskipun kita
menuliskan kembali, namun tidak boleh keluar dari susunan naskah aslinya.
9.
Menuliskan kalimat
-
kalimat pend
ek yang mewakili tulisan pengarang. Pada
prinsipnya, meringkas berarti membuat tulisan menjadi tulisan lebih pendek. Oleh
karena itu, kalimat
-
kalimat dalam ringkasanpun pendek dan padat namun tidak
menghilangkan unsur
-
unsur estetika dari naskah aslinya.
1.
Ca
ra membuat ringkasan
Membuat ringkasan dari buku bacaan yang baru dibaca adalah bagian kemampuan
membaca itu sendiri. Seorang pembaca yang baik dan berhasil, adalah pembaca yang
mampu menceritakan kembali secara ringkas isi buku yang baru dibac
anya, terutama
bila hal berkaitan dengan kepentingan membaca cermat. Bukankah hasil akhir dari
membaca, adalah pembaca dapat memahami isi buku secara cermat? Petunjuk yang
nyata adalah bila pembaca mampu mengungkapkan kembali isi bacaan itu. Ada juga
orang
yang memang rajin membuat ringkasan buku yang dibacanya. Artinya, setiap kali
kita selesai membaca minimal dalam satu kalimat. Catatan itu pada umumnya berupa
ringkasan. Persoalannya sekarang bagaimana membuat ringkasan itu secara tepat.
Dalam
meringkas, keindahan gaya bahasa, ilustrasi, serta penjelasan
-
penjelasan
yang rinci dihilangkan sehingga jadilah sari tulisan tanpa hiasan
.
Meskipun demikian,
peringkas harus tetap mempertahankan urutan pikiran penul
is asli beserta
pendekatannya.
Dengan
membuat reproduksi, belum tentu pengarang sudah mengerjakan segala
sesuatunya dengan sebaik
-
baiknya. Adapun beberapa hal yang perlu diperhatikan agar
ringkasan dapat ditulis dengan baik, di
antaranya:
1.
Sebaiknya dalam menyus
un ringkasan mempergunakan
kalimat tunggal daripada
kalimat majemuk.
2.
Ringkaslah kalimat menjadi frase dan frase menjadi kata.
3.
Besarnya ringkasan tergantung jumlah alinea dan topik utama yang akan dimasukkan
dalam ringkasan. Alinea yang mengandung ilustrasi, contoh, deskripsi, dsb.
dapat
dihilangkan, kecuali yang dianggap penting.
4.
Jika memungkinkan buanglah semua keterangan atau kata sifat yang ada, meski
terkadang sebuah kata sifat atau keterangan masih dipertahankan untuk
menjelaskan gagasan umum yang tersirat dalam rangkaian ket
erangan atau
rangkaian kata sifat yang terdapat dalam naskah.
5.
Pertahankan semua gagasan asli dan urutan naskahnya. Tetapi yang sudah dicatat
dari karangan asli itulah yang harus dirumuskan kembali dalam kalimat ringkasan
yang dibuat oleh penulis. Jagalah
juga agar tidak ada hal yang baru atau pikiran
penulis yang dimasukkan ke
dalam ringkasan.
6.
Dalam sebuah ringkasan ditentukan pula panjangnya, maka dari itu kalian harus
membuat seperti apa yang diminta bila diminta membuat ringkasan menjadi
seperatus dari
karangan asl
i
.
Agar memastikan apakah ringkasan dan yang dibuat
sudah seperti yang diminta silakan hitung jumlah seluruh kata dalam karangan
kemudian bagilah dengan serarus. Hasil dari pembagian itulah yang merupakan
panjang karangan yang harus ditulis. Pe
rhitungan jumlah kata ini bukan berarti
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
26
seseorang menghitung secara riil jumlah kata
yang ada. Tapi hanya suatu perkiraan
yang dianggap mendekati kenyataan.
2.
Tujuan membuat ringkasan
Tujuan dari membuat ringkasan yaitu untuk membantu seseorang agar bisa
membaca sebuah buku dalam waktu singkat dan menghemat waktu
Manfaat Ringkasan
Manfaat ringkasan sebagai sarana untuk membantu kita dalam mengingat isi
sebuah buku atau suatu uraian yang begitu panjang. Adapun beberapa manfaat
antara lain sebagai beri
kut.
1.
Menemukan secara cepat informasi yang dibutuhkan.
2.
Menemukan bagian
-
bagian penting isi buku.
3.
Dapat menggambarkan keadaan mengenai isi buku.
4.
Waktu yang digunakan untuk membaca jauh lebih singkat.
5.
Membantu keperluan yang sifatnya praktis. Misalnya butuh
intisari buku
dalam
waktu yang singkat.
3.
Syarat dan dasar membuat ringkasan
Syarat ringkasan sebagai berikut:
1.
Bentuk penyajian singkat dari suatu karangan asli.
2.
Mempertahankan urutan pembahasan dan sudut pandang pengarangatau
penulisnya.
3.
Tetap
memperhatikan perbandingan bagian atau bab dari karangan asli .
Dasar
-
dasar membuat ringkasan yang baik dan teratur yaitu:
1.
Membaca naskah asli, penulis ringkasan harus membaca naskah asli beberapa kali
untuk
mengetahui kesan umum dan maksud
pengarang serta sudut pandangnya.
2.
Mencatat pokok
-
pokok pikiran, semua pokok pikiran yang penting dicatat atau
digarisbawahi. Pokok pikiran disebut gagasan utama. Gagasan utama terletak dalam
kalimat utama. Kalimat utama dapat terletak di awal, akhir, awal
dan akhir,
serta di
seluruh paragraf.
Hal ini berguna untuk membantu penulis ringkasan dalam
menentukan apa saja yang perlu dan tidak perlu ditulis dalam ringkasan.
3.
Membuat reproduksi, penulis ringkasan menyusun kembali suatu karangan singkat
(ringkasan) b
erdasarkan catatan pokok pikiran tersebut.
Penulis ringkasan perlu
memperhatikan urutan penulisan ringkasan, yaitu harus sesuai dengan urutan dalam
bacaan aslinya. Selain itu, penulis ringkasan juga perlu menghindari penggunaan
kalimat dari tulisan aslinya
. Oleh karenanya, ringkasan juga dikatakan sebagai hasil
penulisan kembali suatu cerita dengan menggunakan bahasa penulisnya sendiri.
Langkah
-
langkah meringkas
1.
Bacalah teks secara cermat dan efektif, sampai kamu dapat menangkap gagasan
utama,
kesan umum, sudut pandang, dan tema utama dari teks.
2.
Catatlah bagian
-
bagian yang kalian anggap penting.
3.
Tulislah informasi berdasarkan bagian
-
bagian yang kalian anggap penting tersebut.
4.
Tulislah ulang intisari bacaan ke dalam bentuk kalimat tidak langsu
ng,
bergayaorang ketiga (penceritaan). Gunakan bahasa sendiri, bukan bahasa
teks/bukuyang diambil secara utuh, menyeluruh, lengkap, sekalipun dalam
bentukpenuturan yang singkat.
5.
Tidak memasukkan pikiran, ilustrasi, atau contoh sendiri.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
27
6.
Tidak mengubah
keseimbangan dan penekanan pengarang asli.
7.
Menyusun draf atau kerangka untuk membuat intisari bacaan.
8.
Susu
n draft menjadi bentuk ringkasan
yang baik.
Nah, kalian telah membaca teori tentang ringkasan . Tentunya kalian telah
memahaminya.
Akan tetap
i, ada beberapa hal yang harus kalian perhatikan untuk membuat
ringksan yang kreatif dan inovatif. Untuk itu kalian cermati k
u
tipan novel berikut
!
Kalian pernah melihat buku ini atau pernah membacanya, seru bukan
? Na
h
, pada
pembelajaran kali ini kita akan membahas novel dan bagaimana c
ara menemukan nilai nilai
yang terkandung di dalamnya. Selain it
u, kalian akan menulis ringkasan
novel. Akan tetapi,
sebelum membahas itu semua yuk kita baca terlebih dahulu , siapa sih penulisnya, dimana
diterbitkan, ada berapa halaman. Penasarankan isi m
enceritakan apa? Pasti kalian jatuh cinta
setelah membacanya, yuk,
kita baca !
Papan Pembatas Kelas
Aku baru selesai dari kantin bersama Nandan, Hadi, dan Rani.
Dilan gak ada. Dilan jarang ke kantin. Aku sendiri juga heran. Kalau benar dia
sedang
mengejarku, kenapa tidak pernah ke kantin untuk bertemu denganku? Kenapa lebih memilih
kumpul bersama teman
-
temannya di warung Bi_Eem?
Kenapa tidak berusaha bisa duduk di kantin denganku. Bicara denganku. Setidaknya
dengan itu, aku bisa tahu
langsung darinya, benarkah dia suka ngeganja seperti yang
dikatakan oleh Nandan dan Dito?
Benarkah dia itu playboy, punya banyak pacar di mana
-
mana, seperti yang dikatakan
oleh Nandan?
Jika aku ingin tahu tentang Dilan, aku tidak berma
ksud mau mengorek kehidupannya.
Siapalah aku ini. Dilan bukan pacarku, apa urusanku memikirkan dirl dan kehidupannya. Tapi
dorongan untuk ingin tahu lebih banyak tentang Dilan selalu muncul setiap waktu, terutama
sejak adanya informasi akan banyak hal buru
k tentang dia. Aku gak ingin percaya jika itu baru
sebatas cuma rumor, apalagi datangnya dari Nandan. Kalau faktanya memang benar Dilan
suka ngeganja, suka mabuk dan playboy, ya sudah itu adalah dirinya, dan mungkin aku akan
segera menjauh.
Saat it
u bagiku, Dilan memang masih begitu misterius, yang selalu membuat aku
penasaran untuk ingin mengenalnya lebih jauh!
Judul buku : Dilan , Dia Adalah
Dilanku Tahun 1990
(fiksi)
Penulis
: Pidi Baiq
Penerbit :
Pastel Books,
Bandung, 2014
Tebal buku : 346 halaman
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
28
Ah
, Tuhan! Kenapa aku jadi gini?
--
ooo
-
Dari kantin, sebelum mau masuk ke kelas, aku berpapasan dengan Dilan. Dia sedang
jalan bersama kawan
-
kawannya. Kutebak, pasti baru datang dari warung Bi Eem.
"Milea!" dia manggil dan lalu mendekat. Kuhentikan langkahku. Sedangkan Nandan, Hadi
dan Rani terus berjalan karena aku minta mereka untuk jalan duluan.
”Ya?”
“Boleh gak
aku ikut pelajaran di kelasmu lagi?"
Dia senyum. Aku juga.
“Nanti kamu dimarah lagi,” kataku.
“Gak apa
-
apa. Aku orang yang siap di
marah," katanya
s
ambil senyum.
Aku diam. Lalu kutanya dia sambi| kupandang matanya.
“Kamu mau bikin aku senang gak?"
Aku nyaris gak percaya bah
wa aku bisa nany
a
kepadanya.
“Iya?"
“Kalau gitu," kataku. “Ikuti mauku," kataku tersenyum.
“Emang apa maumu?"
“Jangan ikut belajar di kelasku!" kataku sambil aku govangkan jari telunjukku. Aslinya sih
aku suka ada Dilan d
i kelasku, tapi aku merasa gak enak ke temen
-
temen
Dilan ketawa.
“Oke, kalau begitu," katanya.
Di saat yang bersamaan, Ibu Sri lewat. Dia mau masuk ke kelasku. Dilan menyapanya dan
nanya ke dia:
"Bu, boleh ikut belajar di kelas Ibu?”
“Heh? Kamu, kan
, punya jadwal sendiri,” jawab Ibu Sri. “Ayo, pada masuk! Sudah bel.”
“Siap grak!”
Aku senyum melihat cara Dilan menghormat Ibu Sri, dia tegakkan badannya, lalu tangannya
ia tempelkan di jidat. itu benar
-
benarjadi seperti hormat kepada komandan, atau sep
erti
kepada bendera.
Habis itu, Dilan pergi.
Aku masuk kelas untuk mengikuti pelajaran beri. kutnya. Itu adalah pelajaran Pendidikan
Moral Pancasila (sekarang PKN), dengan Ibu Sri sebagai gurunya. Ya, aku masih ingat.
Tapi yang lebih aku ingat bukan
Ibu Srinya, melainkan kejadiannya, yaitu pada waktu Ibu
Sri sedang menjelaskan materi pelajaran, tiba
-
tiba papan pembatas kelas bagian sebelah
kanan itu roboh, jatuh menimpa ke arah kami. Papan pembatas kelas itu jatuh, menimpa
papan tulis dan menggulingk
an Presiden Indonesia, Soeharto, dalam bentuknya sebagai foto
yang dikasih pigura.
Kami semua kaget, ibu Sri juga. Dia lari sambil teriak menyebut nama Tuhan: “Allahu
akbar!l” dan juga menyebut nama salah satu keluarganya: “Mamaaaa l” (sejak itu aku
tahu
Ibu Sri memanggil ibunya dengan sebutan 'Mama').
Kami semua lari, berusaha menghindar, karena tahu itu bahaya. Kami lari
ke arah
belakang bagian ke|as.
Dari tempat kami ngungsi, kami menyaksikan sendin bagaimana papan pembatas ke|as
itu roboh bersama dua orang yang masih menggantung di atasnya. Dan, Pemirsa saksikanlah
bersama
-
sama, kedua orang itu adalah:
Piyan dan Di|an!
Aku tidak ingin percaya, tapi itu nyata.
Lalu, bagaimana hal itu bisa terjadi?
Aku dapat penjelasan l
angsung dari Di|an setelah beberapa bulan kemudian.
Katanya, wa
ktu itu, di kelas sedang tidak ada pelajaran, gurunya tidak datang karena sakit.
Di|an dan Piyan, berusaha naik ke atas pembatas kelas itu, tujuannya untuk mencapai lubang
ventilasi yang
ada di tembok bagian atas.
”Ih! Ngapaiiiin?” kutanya.
”Ngintip kamu, ha ha ha ha.”
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
29
”Ha ha ha ha. Kamu jadi beneran masuk ke kelas Ibu Sri.”
"Iya! Ha ha ha. Masuk dengan cara lain."
“Ha ha ha."
“Risiko tinggi mencintaimu.”
“Ha ha ha.”
Tapi itulah ya
ng terjadi. Mau gimana lagi.
Wati, teman sekelasku, mungkin dia jengkel. Dihampirinya Di|an, untuk kemudian dia lempar
dengan buku pelajaran, sambil ngomong:
Maneh wae
,
Siah
“ itu bahasa Sunda, kira
-
kira
artinya: "Elu lagi! Elu lagi!"
Dia juga menjewe
r Piyan: “
Maneh deui! Mimilu
!” juga bahasa Sunda, kira
-
kira artinya:
"Kamu juga lagi, ikut
-
ikutan."
Dilan tidak melawan. Piyan hanya meringis. Aku Iangsung ingin tahu siapa Wati sebenarnya?
Kenapa dia berani ke Dilan? Kenapa dia berani ke Piyan? Di saat
mana, aku merasa yakin
orang lain tak akan berani melakukannya. Dan. kenapa keduanya tidak melawan ketika
diperlakukan macam itu oleh Wati?
Selidik punya selidik, ternyata Wati itu tidak lain adalah saudara Dilan. Pantesan! ibunya
Wati adalah adik dar
i ayahnya Dilan.
Ya
. Tuhan, kenapa aku baru tahu?
Dilan dan Piyan, lalu dibawa Pak Suripto ke ruang guru dengan cara yang kasar menurutku!
Saat itu, anehnya aku tidak cemas. Anehnya aku percaya, Diian pasti bisa menghadapinya
dengan tenang.
--
000
--
Tapi sejak adanya peristiwa itu, aku tidak pernah melihat Dilan selama dua hari, di
lingkungan sekolah dan di mana pun.
Mungkin. dia sakit. Mungkin, dia diskors. Aku tidak tahu dan aku ingin tahu ke mana. Tapi
bingung harus bertanya ke siapa? N
anya ke Nandan atau Rani, khawatir mereka akan
menyangka yang bukan
-
bukan. Nyangka aku perhatian Atau apalah , meskipun iya begitu,
tapi jangan sampai mereka tahu.
Jadi?
Ya, aku bingung. Gak ada jalan lain rasanya. Aku cuma bisa berharap aku akan tahu
dengan
sendirinya.
--
ooo
--
Keinginanku bisa ke kantin berdua dengan Wati, akhirnya kesampaian.
Di kantin, ada Nandan, Rani, dan Jenar yang ingin gabung makan satu meja dengan kami,
tapi kubilang aku ada urusan dengan Wati. Untung mereka
bisa ngerti, dan kemudian pada
duduk di meja lain.
Pasti kamu tahu tujuanku ngobrol dengan Wati. Meskipun malu, harus kuakui, bahwa dari
Wati aku ingin dapat informasi lebih banyak tentang Dilan. Setidaknya Wati itu saudaranya,
pasti lebih banyak tah
u tentang Dilan dibanding orang lain.
Maksudku, aku ingin jelas menyangkut tentang banyak informasi buruk yang kudapat
tentang Dilan. Bukan mau ikut campur. Aku mengerti, hidup Dilan adalah urusannya.
Bagaimanapun dirinya, apalah urusanku dengan dia.
Aku bukan siapa
-
siapanya. Aku bukan
pacarnya.
Apakah aku normal kalau aku ingin tahu semua hai tentang Dilan? Kalau enggak, biarin, deh,
gak normal juga. Aku duduk berdua dengan Wati, agak di dekat jendela. Aku merasa harus
hati
-
hati, jangan sampai Wat
i tahu tujuan asliku ngobrol dengan dia.
Setelah ngobrol tentang hal lain yang kuanggap gak
p
enting, aku mulai be
rusaha
mengarahkan pembicaraan supay
a membahas pada pokok yang kumaui:
"Eh, ngomong
-
ngomong, kemarin, waktu Si Dilan jatuh: kamu l
empar dia pake buku, kok,
kamu berani, sih?"
”Oh? Ha ha ha. Berani, lah!” jawab Wati. ”Habisnya kesel. Dia itu nakal
tau? Di rumahnya juga
begitu!”
“Kamu saudaraan, ya?”
”Iya. Ibuku adik ayahnya."
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
30
”Oh, pantes!” kataku. ”Kaget aja, pas lihat kamu berani
mukul dia, ha ha ha.”
“Ha ha ha. Kesel,” jawab Wati. ”Nakal dia itu.”
”Nakal gimana?”
“Ah, banyak!” kata Wati. ”Pernah, tuh, waktu malam minggu, kapan, ya, pokoknya dia motong
ayam ibuku. Diambil di kandang gak bilang
-
bilang."
“Oh, ya?” Aku senyum.
”
Disate tau gak?! Dimakan sama temen
-
temennya di belakang rumah dia!”
“Ha ha ha. Mabuk
-
mabukan, ya?”
“Enggak, lah !”
"Taunya enggak?"
“Tau aja.”
“Ngambil ayam ibu kamu?” tanyaku. ”Kok, berani?"
“Pas ditegur ibuku, dia bilangnya salah ngambil. Gelan
gak kelihatan katanya.”
“Ha ha ha.”
"Padahal, kamu tau gak? Ayahnya itu galak,” kata Wati. “Ayahnya tentara."
”Oh? Ya?!”
Aku nyaris terperangah mendengar bahwa ayahnya Diian adaiah juga tentara.
“Iya.”
”Cabang apa?”
”Gak tau, tuh,” jawab Wati. “Gak
ngerti.”
”Ooh ...”
"Nakal banget dia itu.”
”Si Dilan pasti pacarnya banyak, tuh!” kataku.
”Ah, siapa? Gak punya pacar dia mah. Terlalu cuek ke cewek!"
”Mungkin masih lebih suka main sama kawan
-
kawannya."
”Iya, kali."
”Emang belum punya pacar?"
”Gak ta
u, tuh," jawab Wati. ”Eh, kok, jadi ngomongin Si Dilan, sih?!”
“Iya,” kataku, pura
-
pura sama baru menyadari hai itu. Padahal masih banyak yang ingin
kutahu tentang Dilan. termasuk kenapa dia tidak pernah kulihat selama dua hari ini, tapi gak
jadi karena k
uatir Wati akan curiga kenapa aku bertanya soal itu,
---
ooo
---
Nah, kalian telah membaca bagian dari novel Dilan, tentunya kalian telah mendapa
tkan
pelajaran dari novel tersebut
, kalian dapa
t memetik pelajaran yang terjadi
dalam kehidupan
tokoh Dilan. Dalam kehidupan sehari
-
hari banyak yang diambil dari nilai
-
nilai dari novel
tersebut.
Novel merupakan salah satu karya sastra. Biasanya di dalam karya sastra banyak sekali
nilai
-
nilai
kehidupan yang bisa kita ambil, yaitu nilai moral, sosial, religius, budaya,
pendidikan, (a)
Nilai moral adalah nilai dalam novel yang berhubungan dengan perangai,
budi pekerti, atau tingkah laku manusia terhadap sesamanya. Biasanya nilai ini dapat
diketa
hui melalui deskripsi tokoh, hubungan antartokoh, dialog, dan lain
-
lain. (b) Nilai sosial
adalah nilai dalam cerpen/novel yang berhubungan dengan masalah sosial dan hubungan
manusia dengan masyarakat (interaksi sosial antar
-
manusia). Biasanya nilai ini dap
at
diketahui dengan penggambaran hubungan antar
-
tokoh. (c) Nilai religius adalah nilai dalam
novel yang berhubungan dengan kepercayaan atau ajaran agama tertentu. Biasanya nilai ini
dapat diketahui dengan simbol agama tertentu, kutipan atau dalil dari sua
tu kitab suci, dan
penggambaran nilai
-
nilai kehidupan yang dilandasi ajaran agama yang bersifat universal. (d)
Nilai budaya adalah nilai dalam novel yang berhubungan dengan adat istiadat, kebudayaan,
serta kebiasaan suatu masyarakat. Biasanya nilai ini da
pat diketahui dengan penggambaran
adat istiadat, bahasa dan gaya bicara tokoh yang mencerminkan bahasa tertentu, dan
kebiasaan yang berlaku pada tempat para tokoh.(e) Nilai Pendidikan adalah nilai dalam novel
yang berhubungan dengan pengubahan tingkah laku
dari baik ke buruk (pengajaran) atau
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
31
bisa juga berhubungan dengan sesuatu hal yang mempunyai latar belakang
pendidikan/pengajaran.
Selanjutnya kalian akan mempela
jari bagaimana menulis ringkasan yang benar
. Yuk,
ki
ta mulai saja bagaiman
a
mer
ingkas
yang benar !
H
al yang Terpenting dalam Buku N
ovel
Hal yang pertama kalian lakukan adalah, berkenalan terlebih dahulu dengan bukunya, yaitu
kenalilah identitas bukunya!
1.
Identitas buku
Apakah identitas buku? sama halnya dengan kalian yang memiliki
identitas, buku
juga memiliki identitas, seperti, judul, pengarang, penerbit, dan sebagainya
Judul buku
:
Dilan , Dia Adalah Dilanku Tah
un 1990
Penulis
:
Pidi Baiq
Penerbit
:
Pastel Books, Bandung, 2014
Tebal buku :
346 halaman
Kove
r : Warna dasar biru muda,tulisan judul berwarna putih, berikutnya ada
gambar siswa SMA berseragam putih ab
-
abu bertolak pinggang dan
motor model lama berwarna cokelat muda, di bawahnya bertliskan
nama pengarang.
2.
Cermati isi dari setiap
parag
raf
Untuk mendapatkan maksud
atau
kesan umum
dari
sudut pandang
pengarang
aslinya, kalian bisa mencari gagasan utama atau gagasan pokoknya.
Misalnya:
Dilan gak ada. Dilan jarang ke kantin. Aku sendiri juga heran. Kalau benar dia
sedang mengejarku,
kenapa tidak pernah ke kantin untuk bertemu denganku?
Kenapa lebih memilih kumpul bersama teman
-
temannya di warung Bi_Eem?
Benarkah dia itu playboy, punya banyak pacar di mana
-
mana, seperti yang
dikatakan oleh Nandan
"Milea!" dia manggil dan lalu mendek
at. Kuhentikan langkahku. Sedangkan
Nandan, Hadi dan Rani terus berjalan karena aku minta mereka untuk jalan duluan.
“Jangan ikut belajar di kelasku!" kataku sambil aku goyangkan jari
telunjukku. Aslinya sih aku suka ada Dilan di kelasku, tapi aku meras
a gak enak ke
temen
-
temen
Tapi yang lebih aku ingat bukan Ibu Srinya, melainkan kejadiannya, yaitu pada
waktu Ibu Sri sedang menjelaskan materi pelajaran, tiba
-
tiba papan pembatas kelas
bagian sebelah kanan itu roboh, jatuh menimpa ke arah kami.
Dilan ti
dak melawan. Piyan hanya meringis. Aku Iangsung ingin tahu siapa
Wati sebenarnya? Kenapa dia berani ke Dilan? Kenapa dia berani ke Piyan? Di saat
mana, aku merasa yakin orang lain tak akan berani melakukannya. Dan. kenapa
keduanya tidak melawan ketika dipe
rlakukan macam itu oleh Wati?
Tapi sejak adanya peristiwa itu, aku tidak pernah melihat Dilan selama dua
hari, di lingkungan sekolah dan di mana pun.
Apakah aku normal kalau aku ingin tahu semua hai tentang Dilan? Kalau
enggak, biarin, deh, gak normal
juga. Aku duduk berdua dengan Wati, agak di dekat
jendela. Aku merasa harus hati
-
hati, jangan sampai Wati tahu tujuan asliku ngobrol
dengan dia.
”Si Dilan pasti pacarnya banyak, tuh!” kataku.
”Ah, siapa? Gak punya pacar dia mah. Terlalu cuek ke cewek!"
”
Mungkin masih lebih suka main sama kawan
-
kawannya."
”Iya, kali."
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
32
”Emang belum punya pacar?"
”Gak tau, tuh," jawab Wati. ”Eh, kok, jadi ngomongin Si Dilan, sih?!”
“Iya,” kataku, pura
-
pura sama baru menyadari hai itu. Padahal masih banyak
yang ingin kut
ahu tentang Dilan. termasuk kenapa dia tidak pernah kulihat selama
dua hari ini, tapi gak jadi karena kuatir Wati akan curiga kenapa aku bertanya soal itu,
3.
Menyusun kerangka tulisannya
Setelah kalian membaca dan menemukan inti dari setiap paragraf
, kalian
rangkai inti paragraf tersebut. Kalian menuliskannya harus sesuai dengan urutan
karangan asli. Contoh
berikut;
Dilan gak ada. Dilan jarang ke kantin. Aku sendiri juga heran. Kalau benar
dia sedang mengejarku, kenapa tidak pernah ke kantin u
ntuk bertemu denganku?
Kenapa lebih memilih kumpul bersama teman
-
temannya di warung Bi_Eem?
Benarkah dia itu playboy, punya banyak pacar di mana
-
mana, seperti yang dikatakan
oleh Nandan
"Milea!" dia manggil dan lalu mendekat. Kuhentikan langkahku. Seda
ngkan
Nandan, Hadi dan Rani terus berjalan karena aku minta mereka untuk jalan duluan.
“Jangan ikut belajar di kelasku!" kataku sambil aku goyangkan jari telunjukku.
Aslinya sih aku suka ada Dilan di kelasku, tapi aku merasa gak enak ke temen
-
temen
.
Ta
pi yang lebih aku ingat bukan Ibu Srinya, melainkan kejadiannya, yaitu pada waktu
Ibu Sri sedang menjelaskan materi pelajaran, tiba
-
tiba papan pembatas kelas bagian
sebelah kanan itu roboh, jatuh menimpa ke arah kami. Dilan tidak melawan. Piyan
hanya merin
gis. Aku Iangsung ingin tahu siapa Wati sebenarnya? Kenapa dia berani
ke Dilan? Kenapa dia berani ke Piyan? Di saat mana, aku merasa yakin orang lain tak
akan berani melakukannya. Dan. kenapa keduanya tidak melawan ketika
di
perlakukan macam itu oleh Wati?
Tapi sejak adanya peristiwa itu, aku tidak pernah
melihat Dilan selama dua hari, di lingkungan sekolah dan di mana pun. Apakah aku
normal kalau aku ingin tahu semua hai tentang Dilan? Kalau enggak, biarin, deh, gak
normal juga. Aku duduk berdua dengan Wati
, agak di dekat jendela. Aku merasa harus
hati
-
hati, jangan sampai Wati tahu tujuan asliku ngobrol dengan dia.
”Si Dilan pasti pacarnya banyak, tuh!” kataku.
”Ah, siapa? Gak punya pacar dia mah. Terlalu cuek ke cewek!"
”Mungkin masih lebih suka main sama
kawan
-
kawannya."
”Iya, kali."
”Emang belum punya pacar?"
”Gak tau, tuh," jawab Wati. ”Eh, kok, jadi ngomongin Si Dilan, sih?!”
“Iya,” kataku, pura
-
pura sama baru menyadari hai itu. Padahal masih banyak
yang ingin kutahu tentang Dilan. termasuk kenapa
dia tidak pernah kulihat selama
dua hari ini, tapi gak jadi karena kuatir Wati akan curi
ga kenapa aku bertanya soal itu
4.
Memeriksa
ke
asli
an
tulisannya
Dalam hal ini perlu kalian perhatikan dari buku aslinya, bahwa setelah kalian
membaca.
Kalian tulis r
ingkasan sesuai dengan urutan peristwa yang pastinya tetap
mempertahankan isi agar tetap utuh isinya walaupun sudah kalian ringkas.
Bagaimana, sudah paham kalian tentang apa yang aka
n lakukan untuk membuat
ringkasan
?
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
33
5.
Nilai yang terkandung dalam
novel Dilan
Contoh
:
Nilai moral
Katanya, waktu itu, di kelas sedang tidak ada pelajaran, gurunya tidak datang karena
sakit. Di|an dan Piyan, berusaha naik ke atas pembatas kelas itu, tujuannya untuk
mencapai lubang ventilasi y
ang ada di tembok bagian
atas.
Bila kalian sudah memahami, cermati kutipan buku s
elanjutnya dan hasil
ringkasannya
!
Sebelum kalian menulis ringkasan
novel , cermati contoh ringkasan
novel
berjudul
Bumi Manusia
karya
Pramoedya Ananta Toer, yang diterbitkan oleh Lentera
Dipantara, Jakarta.
Nama pemuda itu Minke, satu nama yang
aneh memang untuk seorang yang mengalir
darah ningrat jawa di tubuhnya. Apa pula arti nama itu? Dia juga belum mengerti benar.
Konon, nama itu diberikan secara tidak langsung dan tidak sengaja oleh gurunya Meneer
Ben Rooseboom pada saat masih duduk di kla
s satu E.L.S. Mr. Ben mula
-
mulanya memang
sudah mulai bosan dan jengkel melihat perangai dari Minke yang belum mengerti sama
sekali Belanda pada saat itu, setiap pertanyaan yang diberikan oleh Mr. Ben hanya
membuat Minke melongok kebingungan dan tidak pern
ah juga menjawab. Dua kali sudah
Minke terus mengulang di klas satu itu dan bertemu dengan dua orang Belanda yang selalu
usil mengganggu.
Pada satu kesempatan Mr. Ben tengah menerangkan. Vera, satu dari dua orang
belanda usil di kelas mencubit paha Minke s
ekeras dia mampu sampai membuat Minke
berteriak kesakitan. Seketika Mr. Ben guru berkebangsaan Eropa itu memerah mukanya
dan berkata dengan penuh emosi “Diam kau monk.... Minke”! sejak itu nama Minke mulai
melekat pada dirinya terutama di kalangan teman
-
tema
nnya. Entah itu panggilan
meremehkan, meledek, atau menghargai. Toh dia pribumi, berada di tengah orang
-
orang
eropa, berapa pula harga pribumi di mata orang eropa itu?
Minke kini berstatus sebagai pelajar H.B.S. di sana guru
-
gurunya banyak bercerita
tentan
g kebesaran peradaban eropa yang gilang gemilang. Tidak ketinggalan ilmu
pengetahuan eropa yang terus juga menemukan hal
-
hal baru yang semakin menimbun dan
menyisihkan pengetahuan dan tradisi nenek moyang bangsa timur, Hindia khususnya.
Judul buku :Bumi Manusia
Penulis : Pramoedya Ananta Toer
Penerbit : Lentera Dipantara,
Jakarta, 2015
Tebal buku : 535 hlm.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
34
Pengetahuan eropa i
tu pula yang membuat pribadi dan kebiasaan Minke menjadi berbeda
dari orang
-
orang sebangsanya.
Suatu hari Minke pergi menghadiri sebuah pesta di Wonokromo, Surabaya. Bersama
dengan Robert Suurhof, barangtentu Suurhof adalah teman sekelasnya di H.B.S. Seora
ng
Indon yang arogan. Dia tidak mau mengakui darah pribumi yang mengalir di tubuhnya.
Watak inlander yang paling orisinil!
Kepergian ke pesta ini adalah ajakan dari Suurhof yang memang menaruh hati pada
darah jelita tuan rumah dari pesta itu. Dia sengaja m
engajak Minke sebagai perbandingan
untuk menonjolkan sosoknya yang sangat proporsionis untuk seorang pemuda yang
benar
-
benar maskulin. Tapi, yang terjadi justru sebaliknya. Puspita itu, Annelies Mellema
namanya. Perpaduan antara Ratu Wilhelmina dan Putri
-
p
utri ningrat jawa. Matanya yang
kebiru
-
biruan, rambutnya yang lepas tergerai, kulitnya putih, rebutan dewa
-
dewa terlebih
lagi pemuda, begitu simpati dan
tertarik pada Minke. Suurhof justru banyak mengobrol
dengan Robert Mellema, kakak dari Annelies. Sesek
ali melepaskan pandangan yang penuh
dengan kecurigaan dan kecemburuan pada dua sejoli yang baru bertemu dan masih tersipu
satu sama lain, Minke dan Annelies.
Annelies menyadari sorot pandangan itu, maka ditariknya Minke berpindah ke ruang
belakang. Ruang b
elakang nampak sangat futuristik, Minke dan Annelies saling bercakap
-
cakap. Sampai sesosok wanita yang begitu bersahaja perawakan dan pribadinya sebagai
seorang pribumi datang menyapa. Dialah Nyai Ontosoroh, ibu dari Annelies. Annelies
kemudian mengajukan
sebuah demonstrasi, “Ada tamu bu, Minke namanya. Pelajar H.B.S.”
Perkenalan dengan Nyai Ontosoroh berlangsung sangat lengang dan terbuka, tidak lagi
terasa adat dan kepribadian jawa pada Nyai Ontosoroh yang belakangan telah
dipanggilnya Mama atas pemintaan
Nyai Ontosoroh sendiri. Hal demikian yang membuat
Minke merasakan sebuah keganjalan dan banyak sekali teka
-
teki dari nuansa dan
peristiwa yang dialaminya satu per satu di rumah yang sekaligus perusahaan yang sangat
populer di Surabaya ini.
Borderij Buiten
zorg
nama perusahaannya.
Annelies dan Minke semakin dekat saja, seakan mereka memang sudah digariskan
untuk saling bertemu dan saling jatuh cinta. Setelah makan siang, Annelies mengajak
Minke ke tempat pemerahan susu sapi. Di sana terlihat pemandangan yang
sangat riuh,
laki
-
laki dan wanita bekerja saling berbaur, tidak ada rasa canggung dan perasaan curiga
satu sama lain. Tentu ini hal yang sangat menarik sekaligus mengherankan. Minke
menyaksikan anasir yang ekslusif, yang seharusnya belum terjadi di z
amann
ya di awal
abad ke
-
20 ini.
C.
Rangkuman
Ringk
a
san mempunyai ciri sebagai berikut :
1.
Pengungkapan kembali bentuk kecil dari sebuah karangan.
2.
Mereproduksi kembali apa kata pengarang.
3.
Mempertahankan urutan
-
urutan gagasan yang membangun sosok (badan)
karangan.
4.
Penyusun ringkasan terikat oleh penataan, isi, dan sudut pandang pengarangnya.
5.
Kalimatnya pendek
-
pendek dan senada dengan kalimat pengarang aslinya.
Mengungkapkan kembali sebuah karangan atau naskah bacaan dalam bentuk yang
padat. Dalam
meringkas kita mengambil intisari atau ide
-
ide pokok suatu bacaan
sehingga menjadi bentuk yang lebih padat.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
3
5
Langkah
-
langkah meringkas
1.
Bacalah teks secara cermat dan efektif, sampai dapat menangkap gagasan utama,
kesan umum, sudut pandang, dan tema u
tama dari teks.
2.
Catatlah bagian
-
bagian yang dianggap penting.
3.
Tulislah informasi berdasarkan bagian
-
bagian yang dianggap penting tersebut.
4.
Tulislah ulang intisari bacaan ke dalam bentuk kalimat tidak langsung, bergaya
orang ketiga (penceritaan
). Gunakan bahasa sendiri, bukan bahasa teks/buku yang
diambil secara utuh, menyeluruh, lengkap, sekalipun dalam bentuk penuturan
yang singkat.
5.
Tidak memasukkan pikiran, ilustrasi, atau contoh sendiri.
6.
Tidak mengubah keseimbangan dan penekanan pengar
ang asli.
7.
Menyusun draf atau kerangka untuk membuat intisari bacaan.
8.
Susun draft menjadi bentuk rangkuman yang baik
D.
Latihan Soal
Cermati penggalan novel berikut !
Seharian, Humaira tidak keluar dari kamarnya. Dia hanya menangis dan
menangis saja sambil menatapi fato ayah dan hnya Fikri pun sedang bersedih, tapi ia
lebih bisa menerima kenyata
an bahwa semua adalah milik Allah dan alan kembali
kepada
-
Nya.
Semua yang ada di alam semesta adalah ciptaan
-
Nya, adah: tak luput dari
pantauan
-
Nya. Tak ada satu pun yang kini dati
-
Nya, meskipun itu hanya satu hembusan
napas neko: Semut. Memang sedih keti
ka yang dicintai, apalagi aang tua sendiri harus
diambil kembali oleh pcmilik
-
Nya. Terapi, semua bukanlah bentuk hukuman dari
-
Nya,
uhinkan petunjuk bahwa Dia itu ada, mutlak menggengzam nyawa semua hamba
-
Nya,
serta mengatur hidup dan Inti.
"
Tiada suatu
bencana pun yang menimpa dan (tidak pula) pada dirimu sendiri,
malainhan telah tertulis dalam kitab (Laubul Mahfudz) sebelum Kami menciptakannya.
Saanggubnya, yang demikian itu mudah bagi Allah. (Karni jelaskan yang demikian itu)
supaya kamu jangan berduk
a cita terhadap apa yang luput darimu, dan jangan supaya
kamu jangan terlalu gembira terhadap apa yang diberikan
-
Nya kepadamu. Dan Alah
tidak menyukai setiap orang yang sombong lagi membanggakan diri”
Demikian Sang Penggenggam nyawa berfirman. Tidak ada pe
ngecualian untuk
semua hamba
-
Nya. Tidak pula ada penguluran waktu, walau sekejap saja, jika ajal
sudzh ditentukan.
Judul buku : Ketika Tuhan Jatuh
Cinta
Penulis : Wahyu Sujani
Penerbit
: Diva Press, Jogyakarta,
2013
Tebal buku :
442 halaman
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
36
Kita sejatinya hanya hamba yang lemah, tak berdaya. Namun, selalu alpa hingga
merasa apa yang ada di hadapan kita mutlak milik kita, hingga
banyak yang
menyombongkan diri. Kita sejatinya tidak memiliki apa
-
apa. Ingatlah ketika kita
pertama kali dilahirkan. Sama sekali tidak membawa apa pun. Kita lalu tumbuh dan
berkembang, berpikir untuk bertahan hidup, hingga Allah mengaruniakan rezeki yang
b
erlimpah dan orang
-
orang yang kita cintai. Semua sejatinya titipan Allah. Jika saatnya
tiba, semua itu akan diambil kembali oleh
-
Nya.
Hidup dan mati adalah ujian dari Allah. Bisakah kita bersabar dalam menghadapi
hidup yang menggetirkan ketika ditinggalka
n orang yang kita cintai? Ataukah kita
justru berpaling dari
-
Nya karena mengganggap Dia tidal adil? Semua adalah ayat
-
ayat
-
Nya yang ditunjukkan kepada manusia untuk diimani. Air mata adalah karunia dari
Allah untuk melegakan kesesakan di dalam dada. Namun.
air mata juga bisa membawa
durhaka jika dikeluarkan untuk menangisi takdir
-
Nya yang tak mungkin diubah.
Nabi. tercinta kita pun seperti manusia biasa yang tak luput dari emosi. Beliau
pun selalu menangis ketika orang
–
orang yang dicintainya dipanggil o
leh Sang Rabb.
Tapi, beliau menjadi teladan bagi pengikutnya dengan mengatakan bahwa manusia
boleh menangis, namun tidak untuk meratap
Dia tidak menciptakan alam semesra tanpa tujuan. Dia menciptakan malam
untuk waktu beristirahat dan bermunajat, menciptak
an siang untuk mencari rezeki,
menciptakan langit sebagai petunjuk, menciptakan bumi untuk menetap, dan
menciptakan hidup dan mati untuk lebih memperkenalkan
diri
-
Nya kepada setiap
hamba.
Perumpamaan manusia yang selalu bersedih atas takdirN ya, ibarat di
a sedang
menanam api neraka yang kelak akan dituainya. Perumpamaan manusia yang bersabar
atas takdirNya, ibarat dia yang sedang menanam benih pahala yang akan dituai pula
kelak. Tak pernah Allah menyakiti hati hamba
-
Nya sesakit apa pun bencana yang
diterim
a sang hamba. Sebaliknya, si hamba itulah yang tanpa sadar sering menyakiti
Allah dengan dosa
-
dosa yang dianggapnya ringan, namun sejatinya besar di mata
-
Nya.
“Jangan kau buat suasana di rumah ini semakin berduka Ibu sama bapak sudah
kembali ke tempat yan
g semestinya. Mereka orang
-
orang yang shalih dan shalihah.
Karena itulah, Allah sangat merindukan mereka hingga memanggil keduanya. Banyak
kisah orang jahat yang matinya lama. Itu karena Allah sedang memberi tenggang waktu
padanya apakah akan segera bertob
at, ataukah tetap dalam keingkarannya, karena
Allah hanya rindu pada hamba yang datang pada
-
Nya dengan penuh kesucian dan
keikhlasan. Nah. seperti orang tua kita. Mereka dipanggil oleh Allah setelahmelakukan
perjalanan ibadah. Mendoakan orang
-
orang shalih
yang telah berjasa menyebarkan
agama Islam di negeri kita ini. Jadi, nggak perlu berlarut
-
larut kamu meratapi
kepergian mereka. Kakak pun sangat sedih. Karena perjuangan mereka, kita bisa
sebesar ini. Tapi, kalau kita tidak mengikhlaskan kepergian mereka,
itu berarti didikan
agama yang mereka berikan pada kita sia
-
sia belaka.
“Bapak pernah bilang, janganlah kita jadi orang yang terlalu berlebihan dalam
segala hal. Karena semua yang memakai kata “terlalu” akan berdampak tidak baik juga
untuk kita. Dengar Hu
maira, “Barang siapa yang bersusah karena urusan dunia, sama
saja dia marah kepada
-
Ku. Dan, barang siapa yang menampar mukanya atas kematian
seseorang, maka ia sama saja dengan mengambil tombak untuk memerangi Aku.”
Dalam hadits, Rasulullah bersabda demiki
an. Jadi, apakah kamu mau dirnasukkan ke
dalam golongan hamba yang berani memerangi Allah?
“Sudahlah. Kalau terus
-
menerus menangis, tidak baik juga untuk kesehatanmu.
Sekarang, tinggal kita berdua di rumah ini. Apa pun yang terjadi di kemudian hari,
harus
kita hadapi bersama. Sekarang, kamulah satu
-
satunya orang terdekat yang
dititipkan Allah pada Kakak. Kakak harap. apa yang sudah terjadi tidak menjadikan kita
terpisah lagiKakak tidak mau kehilangan orang yang Kakak sayangi untuk kedua
kalinya.”
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
37
Dengan p
enuh kasih sayang, Fikri membelai kepala adiknya. Tak bisa ditahan,
matanya pun berkaca
-
kaca ketika menatap foto almarhum orang tuanya.
“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau. mengantarkan kerajinan lagi sambil
ngambil uang setoran di Jalan Otista. Apa ka
mu mau ikut, lalu kita jalan
-
jalan? Nanti,
Kakak beliin gamis yang bagus buatmu...,” lanjut Fikri, saat teringat telepon Tante Shio,
dua hari kemarin, yang pesan kerajinan lagi.
Humaira gelengkan kepala pelan, sambil mengusap wajahnya yang sembab
dengan p
unggung tangannya.
“Ira ingin di sini saja. Kalau Kakak mau pergi, silakan. Ira nggak apa
-
apa.”
“Ya, sudah. Kalau gitu, jangan nangis terus. Nanti,
Kakak beliin gamis yang bagus untukmu. Kamu sukanya warna putih, kan? Kakak
tahu ukuran baju kamu.”
Humaira mengangguk lagi, lalu membalikkan badan menghadap dinding, tidak
mau diganggu lagi. Fikri kemudian keluar, pergi dengan
membawa beberapa
kerajinannya.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1.
Ringkas
lah pen
ggalan novel
Ket
i
ka Tuha
n
Jatuh Cinta
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................
................................................
.................................................................................................................................
......................................................
.............................................
2.
Temukan nilai
-
nilai yang terkandung
pada penggalan novel
Ketika Tuhan J
atuh
Cinta
No.
Kutipan
Nilai yang terkandung
1.
...............................................................................
......................................
2.
..............................................................................
......................................
3.
.............................................................................
....................................
4.
.............................................................................
.................................
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
38
Kunci Jawaban
dan Pembahasan
Kunci Jawaban latihan
1.
Ringkasan
novel
(Ketika Tuhan
Jatuh Cinta)
Humaira masih menagis di dalam kamarnya dan Fikri pun bersedih tetapi masih menerima
kenyataan bahwa semua adalah akan kembali kepada
-
Nya. Sang Penggenggam nyawa
berfirman. Tidak ada pengecualian untuk semua hamba
-
Nya. Tidak pula ada pengulur
an
waktu, walau sekejap saja, jika ajal sudah ditemukan.
‘Jangan kau buat suasana di rumah ini semakin beduka. Ibu sama bapak sudah
kembali ke tempat yang semstinya. Mereka orang
-
orang yang shalih dan shalihah. Karena
itulah, Allah sangat merindukan merek
a hingga memanggil keduanya. “Bapak pernah
bilang, janganlah kita jadi orang yang terlalu berlebihan dalam segala hal. Karena semua
yang memakai kata “terlalu” akan berdampak tidak baik juga untuk kita. Dengar Humaira,
“Barang siapa yang bersusah karena ur
usan dunia, sama saja dia marah kepada
-
Ku. Dan,
barang siapa yang menampar mukanya atas kematian seseorang, maka ia sama saja
dengan mengambil tombak untuk memerangi Aku.” Dalam hadits, Rasulullah bersabda
demikian. Jadi, apakah kamu mau dirnasukkan ke dal
am golongan hamba yang berani
memerangi Allah?
“Sudahlah. Kalau terus
-
menerus menangis, tidak baik juga untuk kesehatanmu.
Sekarang, tinggal kita berdua di rumah ini. Apa pun yang terjadi di kemudian hari, harus
kita hadapi bersama. Sekarang, kamulah satu
-
satunya orang terdekat yang dititipkan Allah
pada Kakak. Kakak harap. apa yang sudah terjadi tidak menjadikan kita terpisah lagi. Kakak
tidak mau kehilangan orang yang Kakak sayangi untuk kedua kalinya.”
Dengan penuh kasih sayang, Fikri membelai kepala
adiknya. Tak bisa ditahan,
matanya pun berkaca
-
kaca ketika menatap foto almarhum orang tuanya.
“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau. mengantarkan kerajinan lagi sambil ngambil uang
setoran di Jalan Otista. Humaira menolak ajakan Fikri . Fikri meawarkan
akan membelikan
gamis putih dan Humaira menyetujui dengan anggukan.
2.
Nilai
-
nilai yang terkandung dalam novel
No.
Kutipan
Nilai yang terkandung
1.
“Bapak pernah bilang, janganlah kita jadi orang yang
terlalu berlebihan dalam segala hal. Karena semua
yang
memakai kata “terlalu” akan berdampak tidak baik
Nilai pendidikan
2.
“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau. mengantarkan
kerajinan lagi sambil ngambil uang setoran di Jalan
Otista. Apa kamu mau ikut, lalu kita jalan
-
jalan? Nanti,
Kakak beliin gamis
yang bagus buatmu...,”
Nilai sosial
3.
Demikian Sang Penggenggam nyawa berfirman. Tidak
ada pengecualian untuk semua hamba
-
Nya. Tidak pula
ada penguluran waktu, walau sekejap saja, jika ajal
sudzh ditentukan
Nilai agama
4.
“Sudahlah. Kalau terus
-
mener
us menangis, tidak
baik juga untuk kesehatanmu. Sekarang, tinggal kita
berdua di rumah ini. Apa pun yang terjadi di kemudian
Nilai moral
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
39
hari, harus kita hadapi bersama. Sekarang, kamulah
satu
-
satunya orang terdekat yang dititipkan Allah pada
Kakak. Kakak harap. apa y
ang sudah terjadi tidak
menjadikan kita terpisah lagiKakak tidak mau
kehilangan orang yang Kakak sayangi untuk kedua
kalinya.”
Rubrik Penilaian
Latihan 1
No.
Jawaban Benar
Jawaban Salah
Skor
1.
Humaira masih mena
n
gis di dalam kamarnya
dan Fikri pun bersedih tetapi masih menerima
kenyataan bahwa semua adalah akan kembali
kepada
-
Nya.
Sang
Penggenggam
nyawa
berfirman. Tidak ada pengecualian untuk
semua hamba
-
Nya. Tidak pula ada penguluran
waktu, walau sekejap saja, jika ajal sudah
ditemuk
an.
‘Jangan kau buat suasana di rumah ini
semakin beduka. Ibu sama bapak sudah
kembali ke tempat yang semstinya. Mereka
orang
-
orang yang shalih dan shalihah. Karena
itulah, Allah sangat merindukan mereka
hingga memanggil keduanya. “Bapak pernah
bilang, ja
nganlah kita jadi orang yang terlalu
berlebihan dalam segala hal. Karena semua
yang memakai kata “terlalu” akan berdampak
tidak baik juga untuk kita. Dengar Humaira,
“Barang siapa yang bersusah karena urusan
dunia, sama saja dia marah kepada
-
Ku. Dan,
baran
g siapa yang menampar mukanya atas
kematian seseorang, maka ia sama saja dengan
mengambil tombak untuk memerangi Aku.”
Dalam hadits, Rasulullah bersabda demikian.
Jadi, apakah kamu mau dirnasukkan ke dalam
golongan hamba yang berani memerangi
Allah?
“Suda
hlah.
Kalau
terus
-
menerus
menangis, tidak baik juga untuk kesehatanmu.
Sekarang, tinggal kita berdua di rumah ini. Apa
pun yang terjadi di kemudian hari, harus kita
hadapi bersama. Sekarang, kamulah satu
-
satunya orang terdekat yang dititipkan Allah
pada Ka
kak. Kakak harap. apa yang sudah
terjadi tidak menjadikan kita terpisah lagi.
Kakak tidak mau kehilangan orang yang Kakak
sayangi untuk kedua kalinya.”
1
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
40
Dengan penuh kasih sayang, Fikri
membelai kepala adiknya. Tak bisa ditahan,
matanya pun berkaca
-
kaca
ketika menatap
foto almarhum orang tuanya.
“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau.
mengantarkan kerajinan lagi sambil ngambil
uang setoran di Jalan Otista. Humaira menolak
ajakan
Fikri
. Fikri
meawarkan
akan
membelikan gamis putih dan Humaira
menyetujui
dengan anggukan.
Keterangan
Jawaban benar nilai skor 1
Jawaban salah skor 0
Soal 6 bila semuanya benar nilai seratus
Rubrik Penilaian
Laiahan 2
No
Jawaban Benar
Jawaban Salah
Skor
1.
“Bapak pernah bilang, janganlah kita jadi
orang
yang terlalu berlebihan dalam segala hal.
Karena semua yang memakai kata “terlalu” akan
berdampak tidak baik
“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau.
mengantarkan kerajinan lagi sambil ngambil
uang setoran di Jalan Otista. Apa kamu mau ikut,
lalu kit
a jalan
-
jalan? Nanti, Kakak beliin gamis
yang bagus buatmu...,”
Demikian Sang Penggenggam nyawa berfirman.
Tidak ada pengecualian untuk semua hamba
-
Nya. Tidak pula ada penguluran waktu, walau
sekejap saja, jika ajal sudzh ditentukan
“Sudahlah. Kalau teru
s
-
menerus
menangis, tidak baik juga untuk kesehatanmu.
Sekarang, tinggal kita berdua di rumah ini. Apa
pun yang terjadi di kemudian hari, harus kita
hadapi bersama. Sekarang, kamulah satu
-
satunya orang terdekat yang dititipkan Allah
pada Kakak. Kakak harap
. apa yang sudah
terjadi tidak menjadikan kita terpisah lagiKakak
tidak mau kehilangan orang yang Kakak sayangi
untuk kedua kalinya.”
1
1
1
1
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
41
2
Nilai pendidikan
Nilai sosial
Nilai agama
Nilai moral
1
1
1
1
Jawaban benar nilai
skor 1
Jawaban salah skor 0
Soal 6 bil
a semuanya benar nilai seratus
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
42
E.
Penilaian Diri
Berilah tanda centang (√) pada format di bawah ini sesuai dengan jawaban kalian!
No
.
Pernyataan
Penilian
Ya
Tidak
1
Saya senang membaca novel romantis
2
.
Saya senang membaca novel yang sudah difilmkan
3
.
Saya tidak suka novel yang rumit
4
Saya sering akan
menulis
ringkasan
novel
5
Saya suka membaca ringkasan
novel
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
43
E
VALUASI
Pilihlah jawaban
A, B, C, D atau E
yang paling tepat !
1.
Berikut
yang merupakan pengertian ikhtisar adalah...
A.
penulisan pokok
-
pokok masalah penulisannya tidak harus berurutan, boleh secara
acak atau disajikan dalam bahasa pembuat ikhtisar tanpa
mengubah tema sebuah
wacana.
B.
penyajian singkat dari suatu karangan asli, namun tetap mempertahankan urutan isi
dan sudut pandang pengarang asli
C.
penulisan pokok
-
pokok masalah penulisannya yang harus berurutan, tidak boleh
secara acak atau disajikan dalam
bahasa pembuat ikhtisar tanpa mengubah tema
sebuah wacana
D.
penyajian singkat dari suatu karangan asli, namun tidak tetap mempertahankan
urutan isi dan sudut pandang pengarang asli
E.
penulisan pokok
-
pokok masalah penulisannya yang harus berurutan, tidak boleh
secara acak atau disajikan dalam bahasa pembuat ikhtisar dengan mengubah tema
sebuah wacana
2.
Perbedaan ringkasan dan ikhtisar adalah....
A.
Ikhtisar tidak mempertahankan urutan gagasan yang membangun karangan itu,
terserah pada pembuat ikhtisar, sedangkan ring
kasan tetap memperlihatkan sosok
dasar dari aslinya dan
inti tidak meninggalkan urutan dasar yang melandasinya
B.
Ikhtisar tetap mempertahankan urutan gagasan yang membangun karangan itu,
terserah pada pembuat ikhtisar sedangkan ringkasan tidak memperlihatka
n sosok
dasar dari aslinya dan
inti tidak meninggalkan urutan dasar yang melandasinya.
C.
Ikhtisar mempertahankan urutan gagasan yang membangun karangan itu, terserah
pada pembuat ikhtisar, sedangkan ringkasan belum memperlihatkan sosok dasar
dari aslinya
dan
inti tidak meninggalkan urutan dasar yang melandasinya
D.
Ikhtisar mempertahankan urutan gagasan yang membangun karangan itu, terserah
pada pembuat ikhtisar, sedangkan ringkasan akan memperlihatkan sosok dasar dari
aslinya dan
inti tidak meninggalkan ur
utan dasar yang melandasinya
E.
Ikhtisar tidak mempertahankan urutan gagasan yang membangun karangan itu,
terserah pada pembuat ikhtisar, sedangkan ringkasan tidak memperlihatkan sosok
dasar dari aslinya dan
inti tidak meninggalkan urutan dasar yang melanda
sinya.
3.
Tujuan penulisan ikhtisar adalah untuk..
A.
mengambil inti dari sebuah bacaan, buku, atau sejenisnya
B.
memudahkan pembaca dalam membeli buku
C.
menjabarkan sebuah karangan
D.
memendekkan isi buku
E.
Mengambil seluruh isi buku
4.
Cermati teks berikut !
Bicara soal mempercantik bulu mata, rasanya ganjil jika tak menyebut maskara. Mastuta
memang merupakan salah satu kosmetik yang ampuh mempercantik tampilan bulu mata.
Tak heran bila torehan mastuta berhasil menciptakan citra bulu mata lentik memancarkan
da
ya pikat.Warna dasar mastuta adalah hitam, cokelat, dan cokelat kehitaman. Warna
cokelat menciptakan tampilan warna naturaldan sering dipilih wanita dengan warna kulit
kuning langsat. Sementara mastuta hitam sering dipilih kulit warna gelap
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
44
Ikhtisar yang
tepat berdasarkan teks tersebut adalah....
A.
M
astuta merupakan kosmestik yang dapat mempercantik bulu mata dan memiliki
tiga warna dasar yaitu, cokelat, hitam dan cokelat kehitaman
B.
Alat untuk mempercantik bulu mata adalah mastuta yang dapat memancarkan daya
pikat dan memiliki beraneka warna dasar
C.
Mempercantik dengan mastuta dapat menciptakan kesan bulu mata menjadi lebih
lentik dan memberikan daya pikat
D.
Mastuta adalah kosmetik untuk memperindah bulu mata dan banyak dipilih pemilik
warna kuning langsat maupun
kulit gelap
E.
Torehan mastuta dapat mempercantik setiap wanita yang memakainya dan menarik
semua perhatian yang melihatnya.
5.
Cermati urutan menulis
ikhtisar !
(
1)
Menulis ikhtisar
.
(
2)
Membuat kerangka bacaan dengan menuliskan pikiran utama atau pikiran
pokok
yang terdapat dalam naskah
.
(
3)
Mengedit ikhtisar dengan kaidah bahasa Indonesia
(
4)
Membaca naskah asli beberapa kali “setidak
-
tidaknya dua kali
”
.
Urutan langkah
-
langkah menulis ikhtisar yang tepat adalah....
A.
(1)
-
(2)
-
(3)
-
(4
B.
(2)
-
(4)
-
(1)
-
(3)
C.
(3)
-
(4)
-
(2)
-
(1)
D.
(4)
-
(2)
-
(1)
-
(3)
E.
(4)
-
(2)
-
(3)
-
(1)
6.
Untuk mengembangkan ekspresi serta penghematan kata, merupakan kegunaan dari....
A.
Ringkasan
B.
Rangkuman
C.
Kesimpulan
D.
Sinopsis
E.
Ikhtisar
Cermati teks beikut !
Seorang pengacara muda yang cemerlang mengunjungi ayahnya,
seorang pengacara senior
yang sangat dihormati oleh para penengak hukum. “Tapi aku datang tidak sebagai putramu,”
kata pengacara muda itu, “Aku datang kemari sebagai seorang pengacara muda yang ingin
menegakkan keadilan negeri yangsedang kacau ini.”
Pengac
ara tua yang bercambang dan berjenggot memutih itu tidak terkejut. Ia menatap
putranya dari kursi rodanya, lalu menjawab dengan suara yang tenang dan agung.
“Apa yang ingin kamu tentang, anak muda?”
Pengacara muda tertegun, “Ayahanda bertanya kepadaku?”
“Ya, kepada kamu, bukan sebagai purtaku, tetapi kamu sebagai ujung tombak pencarian
keadilan di negeri yang sedang dicabik
-
cabik korupsi ini.”
7.
Nilai moral yang terungkap dalam kutipan tersebut adalah ....
A.
sikap ayah yang tidak mengakui prestasi anaknya
.
B.
sikap seorang anak pengacara mudah yang tidak patuh
.
C.
seorang pengacara menegakkan keadilan dan kebenaran
.
D.
sikap kukuh pengacara muda untuk menegakkan keadilan
.
E.
seorang pengacara muda yang tidak menghormati ayahnya.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
45
Cermati teks berikut !
Aku ingin
membahagiakan Arai. Aku ingin berbuat sesuatu seperti yang ia lakukan pada
Jimbron. Seperti yang selalu ia lakukan padaku. Aku sering melihat sepatuku yang
menganga seperti buaya berjemur tahu
-
taku sudah rekat kembali, Arai diam
-
diam
memakunya. Aku juga se
lalu heran melihat kancing bajuku yang lepas tiba
-
tiba lengkap lagi,
tanpa banyak cincong Arai menjahitnya
8.
Keterkaitan hal yang ditemukan dalam kehidupan nyata dalam kutipan
novel
tersebut
adalah...
A.
Setiap
orang ingin membalas kebaikan sahabatnya
B.
Setiap
orang ingin berutang budi pada sahabatnya.
C.
Setiap
orang ingin melihat sahabatnya selalu tersenyum
D.
Setiap
orang ingin mendapat yang terbaik dari sahabatnya.
E.
Setiap
orang ingin memberikan yang terbaik pada sahabat.
Cermati kutipan novel berikut !
Hidup selalu menghadapkan kita pada pertukaran, pertukaran antara apa yang kita dapatkan
dan apa yang kita korbankan, pertukaran antara prinsip yang kita pegang dan nama baik yang
kita pertaruhkan. Adakalanya pertukaran itu sulit, yaitu antara apa yang ki
ta anggap benar
dan orang lain menganggap apa yang kita anggap benar itu salah. Dalam pertukaran itu setiap
hari kita membuat pilihan dan keputusan, dan masing
-
masing punya risikonya sendiri
-
sendiri.
9.
Ringkasan yang sesuai dengan kutipan
tersebut
adalah
...
A.
Hidup selalu menghadapkan kita pada pertukaran. Dalam pertukaran itu kita
membuat pilihan dan punya risikonya sendiri
-
sendiri .
B.
Hidup selalu menghadapkan kita pada pertukaran, pertukaran itu setiap hari kita
membuat pilihan dan keputusan, dan masing
-
masing punya risikonya sendiri
-
sendiri.
C.
Adakalanya pertukaran itu sulit, yaitu antara apa yang kita anggap benar dan orang
lain meng
anggap apa yang kita anggap benar itu salah
D.
Hidup selalu menghadapkan kita pada pertukaran, pertukaran antara apa yang kita
dapatkan dan apa yang kita korbankan
E.
Dalam pertukaran itu setiap hari kita membuat pilihan dan keputusan, dan masing
-
masing punya r
isikonya sendiri
-
sendiri.
Cermati penggalan novel berikut !
Ada orang
-
orang yang kemungkinan sebaiknya cukup menetap dalam hati kita saja, tapi tidak
bisa tinggal dalam hidup kita. Maka, biarlah begitu adanya, biar menetap di hati, diterima
dengan lapang
. Toh dunia ini selalu ada misteri yang tidak bisa dijelaskan. Menerimanya
dengan baik justru membawa kedamaian.
10.
Ringkasan yang sesuai dengan kutipan
tersebut
adalah ...
A.
Seseorang tidak selamanya akan menetap dalam hati kita
B.
Seseorang ada dalam hati kita
adakalanya tidak ada dalam impian kita
C.
Adakalanya seseorang ada dalam hati kita namun tidak ada dalam kehidupan kita
D.
Seseorang ada dalam hati kita adakalanya suatu saat pergi dari kehidupan kita
E.
Seseorang dalam hidup kita adakalanya kita bisa hidup bersa
manya sampai mati.
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
46
Kunci J
awaban Evaluasi
No
Jawaban
1.
A
2,
A
3.
A
4.
A
5.
D
6.
E
7.
C
8.
A
9.
A
10.
C
Butir
-
Butir Penting Buku Nonfiksi dan Novel Bahasa Indonesia Kelas X KD 3.9
@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend
e
ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
47
DAFTAR PUSTAKA
Andrianto, Andi.
2011.
Menaklukan Media
. Jakarta:
Elex Media Komputindo
Ananta, Pramoedya.
2015.
Bumi Manusia
. Jakarta: Lentera Dipanantra
.
Baiq, Pidi. 2016.
Dilan Dia Adalah Dilanku Tahun 1990
. Bandung : Mizan
.
Gong Gola dan Agus M. 2012.
Gempa Literasi
.Jakarta : Gramedia
.
Namara, Erick. 2016.
Buku Untuk Dibaca
. Jogyakata: Citra Media Pustaka.
Sujani, Wahyu
. 2013.
Ketika Tuhan Jatuh Cinta
. Jogyakarta: Diva Press
.
https://www.situsbahasa.com/2011/12/perbedaan
-
rangkuman
-
dan
-
ikhtisar.html
http://syafruddin41.blogspot.com/2013/01/perbedaan
-
rangkumanringkasan
-
sinopsis.html
htt
ps://www.gurupendidikan.co.id/pengertian
-
ringkasan/
http://sekolahbagiilmu.blogspot.com/2017/12/12
-
nilai
-
kehidupan
-
dalam
-
cerpennovel.html