Modul Sejarah · d_Bab 4 Pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi

24/08/2021 13:52:29

SMA 11 2013

Daftar Isi

a_Bab 1 Kerajaan Maritim di Indonesia Masa Hindu Budha b_Bab 2 Kerajaan Maritim Indonesia pada Masa Islam c_Bab 3 Peristiwa di Eropa d_Bab 4 Pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi e_Bab 5 Hubungan perkembangan Paham-Paham Besar f_Bab 6 Pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II g_Bab 7 Respon Bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme h_Bab 8 Akar Nasionalisme Indonesia dan Pengaruhnya i_bab 9 Akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada j_Bab 10 Persamaan dan Perbedaan Strategi Pergerakan Nasional Nasional k_Bab 11 Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Zaman Pendudukan Jepang l_Bab 12 Pemikiran dalam Piagam PBB dan Proklamasi Kemerdekaan

Halaman

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

PEMIKIRAN

PEMIKIRAN YANG MELANDASI

REVOLUSI

REVOLUSI BESAR DUNIA

(AMERIKA, PERANCIS, CINA, RUSIA, DAN INDONESIA)

DAN PENGARUHNYA BAGI

KEHIDUPAN UMAT MANUSIA PADA MASA KINI

SEJARAH

KELAS

ENYUSUN

Yuliani, S.Pd.,M.Si

SMA NEGERI 2 UNGGUL SEKAY

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

iii

DAFTAR ISI

PENYUSUN

................................

...........

DAFTAR ISI

................................

.........

iii

GLOSARIUM

................................

........

PETA KONSEP

................................

vii

Identitas Modul

................................

........

Kompetensi Dasar

................................

....

Deskripsi

Singkat Materi

................................

.........................

Petunjuk Penggunaan Modul

................................

...................

Materi Pembelajaran

................................

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

................................

.....

PEMIKIRAN

PEMIKIRAN YANG MELANDASI REVOLUSI

REVOLUSI BESAR DUNIA

(AMERIKA, PERANCIS, DAN CINA)

................................

............................

Tujuan Pembelajaran

................................

...............................

Uraian Materi

................................

...........

Rangkuman

................................

............

Penugasan Mandiri

................................

Latihan Soal

................................

...........

Penilaian Diri

................................

.........

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

................................

PEMIKIRAN

PEMIKIRAN YANG MELANDASI REVOLUSI RUSIA DAN INDONESIA

................................

...............................

Tujuan Pembelajaran

................................

.............................

Uraian Materi

................................

.........

Rangkuman

................................

............

Penugasan Mandiri

................................

Latihan Soal

................................

...........

Penilaian Diri

................................

.........

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3

................................

PENGARUH R

EVOLUSI AMERIKA, PERANCIS, CINA, DAN RUSIA BAGI

KEHIDUPAN UMAT MANUSIA MASA KINI

................................

...........

Tujuan Pembelajaran

................................

.............................

Uraian Materi

................................

.........

Rangkuman

................................

............

Penugasan Mandiri

................................

Latihan Soal

................................

...........

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Penilaian Diri

................................

.........

EVALUASI

................................

..........

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN

................................

..................

DAFTAR PUSTAKA

................................

........................

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

GLOSARIUM

Aristokrat

Bentuk pemerintahan di mana kekuasaan

berada di tangan

kelompok kecil, yang mendapat keistimewaan, atau kelas

yang berkuasa. Istilah ini berasal dari bahasa Yunani

aristokratia, yang berarti "aturan yang terbaik

Borjuis

Sebuah kelas sosial dari orang

orang yang dicirikan oleh

kepemilikan modal dan kelakuan yang terkait dengan

kepemilikan tersebut. Mereka adalah bagian dari kelas

menengah atau kelas pedagang, dan mendapatkan kekuatan

ekonomi dan sosial dari pekerjaan, pendidikan, dan

kekayaan

Continental

Stelsel

Sistem Kontin

ental atau Blokade Kontinental adalah

kebijakan luar negeri Napoleon I dari Prancis selama

Peperangan Era Napoleon.

Despotisme

bentuk pemerintahan dengan satu penguasa, baik individual

maupun oligarki, yang berkuasa dengan kekuatan politik

absolut. Desp

otisme dapat berarti tiran, atau absolutisme;

atau diktatorisme.

Dogma

Kepercayaan atau doktrin yang dipegang oleh sebuah agama

atau organisasi yang sejenis untuk bisa lebih otoritatif. Bukti,

analisis, atau fakta mungkin digunakan, mungkin tidak,

tergantung penggunaan

Encyclopedia

Karya referensi atau ringkasan yang menyediakan

rangkuman informasi dari semua cabang pengetahuan atau

dari bidang tertentu. Ensiklopedia terbagi dalam artikel atau

entri yang sering disusun menurut alfabet dan terkada

oleh kategori tematik

Feodalisme

Struktur pendelegasian kekuasaan sosiopolitik yang

dijalankan

kalangan

bangsawan/monarki

untuk

mengendalikan berbagai wilayah yang diklaimnya melalui

kerja sama dengan pemimpin

pemimpin lokal sebagai mitra

Interve

nsi

Sebuah istilah dalam dunia politik di mana ada negara yang

mencampuri urusan negara lainnya yang jelas bukan

urusannya. Adapula definisi intervensi adalah campur

tangan yang berlebihan dalam urusan politik, ekonomi,

sosial, dan budaya.

Konfederasi

Bentuk perserikatan antara negara merdeka berdasarkan

perjanjian atau undang

undang misalnya yang menyangkut

berbagai kebijakan bersama

Pilgrimfather

Istilah yang digunakan untuk penetap Koloni Plymouth di

Plymouth, Massachusetts. Mereka

melarikan diri ke Dunia

Baru karena berselisih paham dengan gereja. Kisah Pilgrims

menjadi salah satu peristiwa penting sejarah dan budaya

Amerika Serikat.

Revolusi Sosial

Perubahan sosial dan kebudayaan yang berlangsung secara

cepat dan menyangkut dasa

r atau pokok

pokok kehidupan

masyarakat. Di dalam revolusi, perubahan yang terjadi dapat

direncanakan atau tanpa direncanakan terlebih dahulu dan

dapat dijalankan tanpa kekerasan atau melalui kekerasan.

Sentimen

Pendapat atau pandangan yang

didasarkan pada perasaan

yang berlebih

lebihan

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Tirani

Aristokrat yang bertindak sebagai penguasa tinggal di polis

pada zaman Yunani Kuno. Tiran sering bertindak

mematahkan

kelompok

aristokrat

dan

membentuk

persahabatan

masyarakat

yang

lebih

baik.

Tiran

berkomitmen membangun pipa air, dinding kota, kuil dan

sebagainya

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

vii

PETA KONSEP

Revolusi

Amerika

Revolusi

Perancis

Revolusi

Cina

Pemikiran yang

Mendasari Revolusi

Revolusi Besar Dunia

dan

Pengaruhnya

Bagi Kehidupan

Umat Manusia pada

Masa Kini

Landasan

Pemikiran

Sebab &

Jalannya

Revolusi

Landasan

Pemikiran

Sebab &

Jalannya

Revolusi

Landasan

Pemikiran

Sebab &

Jalannya

Revolusi

Landasan

Pemikiran

Sebab &

Jalannya

Revolusi

Landasan

Pemikiran

Sebab &

Jalannya

Revolusi

Rusia

Pengaruh Revolusi Amerika,

Perancis, Rusia, Cina, dan

Indonesia Bagi Kehidupan

Manusia Masa Kini

Revolusi

Indonesia

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

PENDAHULUAN

Identitas Modul

Mata

Pelajaran

Sejarah

Kelas

Alokasi Waktu

6 x 45 menit (3 Kali pertemuan)

Judul Modul

Pemikiran

Pemikiran yang

elandasi revolusi

revolusi

besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan

Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan

umat

manusia pada masa kini

Kompetensi Dasar

3.4.

Menganalisis

Pemikiran

Pemikiran yang Melandasi revolusi

revolusi besar

dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi

kehidupan umat manusia pada masa kini

4.4.

Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran

pemikiran yang melandasii

revolusi

revolusi besar dunia (Amerika, Peramcis, Cina, Rusia, Indonesia) dan

pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini dalam bentuk

tulisan dan/atau media lain

Deskrips

i Singkat Materi

Assalamualaikum warrohmatullahi wabarokatuh

. salam sehat bagi kita semua.

Salam

Jas Merah. Anak

anak, coba perhatikan gambar di bawah ini !.

Penggunaan Hand Phone

Penggunaan Internet

Dari gambar di atas dapat kita simpulkan bahwa telah terjadi perubahan teknologi

informasi yang luar biasa di dalam masyarakat dunia. Dari komunikasi yang hanya

menggunakan bahasa isyarat, bahasa verbal, komunikasi informasi yang

menggunakan surat menyurat

sederhana, sampai dengan komunikasi informasi yang

sangat canggih dengan menggunakan Handphone dan internet. Penggunaan internet

telah merubah wajah dunia, merubah kultur dan budaya masyarakat, arus infomasi

menjadi tanpa batas. Perubahan

perubahan seper

ti ini berlangsung dengan cepat,

maka disebut dengan Revolusi,

Tahukah kamu jika revolusi tidak saja terjadi dalam bidang teknologi seperti contoh

di atas ? namun beberapa revolusi juga terjadi dalam bidang politik, ekonomi, sosial

dan budaya, yang bahka

n Revolusi itu telah terjadi berabad

abad yang lalu. Revolusi

revolusi dunia yang dimaksudkan adalah revolusi yang lahir sebagai akibat adanya

keterbatasan, tekanan, kesewenang

wenangan, kekejaman, penindasan yang

dilakukan oleh suatu kekuasaan. Revolusi

ketika itu terjadi karena adanya keinginan

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

untuk lepas dari kesengsaraan itu, mereka ingin merdeka sebagai manusia yang

memiliki kedudukan yang sama.

entu kalian mengenal

egara Amerika

Serikat

, Perancis, Cina, Rusia, dan

egara

Indonesia sendiri bukan

? Negara

negara tersebut adalah negara

negara merdeka

yang kemerdekaannya diraih dari perjuangan keras rakyatnya. Revolusi Amerika

yang mencapai puncaknya pada tanggal 4 Juli 1776, merupakan perwujudan

kebebasan rakyat Amerika dari tekanan kerajaan Inggri

Perjuangan rakyat Perancis dalam menentang monarki absolut, mencapai puncaknya

dengan adanya serangan ke penjara Bastilles, 14 Juli 1789. Absolut raja Perancis

tumbang, kini rakyat Perancis memiliki UUD, memiliki badan legislatif, negara

Perancis menu

ju ke arah demokrasi meskipun kemudian muncul kembali

pemerintahan otokrasi dibawah pimpinan Napoleon Bonaparte. Di Cina, terjadi

perjuangan rakyat menentang penjajahan dan dominasi Inggris, Perancis, Jepang, dan

pemerintahan Dinasty Mansyu yang dianggap a

sing oleh rakyat Cina.

Revolusi Cina meletus pada tanggal 10 Oktober 1911 di Wuchang dengan

diproklamasikannya Republik Tiongkok oleh dr.

Sun Yat Sen. Tiongkok Utara tetap

dikuasai Ratu Tsi Syi dari Dinasti Mansyu.

Pada tanggal 1 Oktober 1949,

terbentuklah

Republik Rakyat Tiongkok dengan Presidennya Chiang Kai Shek.

Revolusi rakyat Rusia dimulai dari ketidakadilan yang dirasakan oleh petani

petani

yang tidak memiliki lahan, tanah dikuasai para tuan tanah (bangsawan). Tsar Alexis

I di dalam Unda

Undang Perbudakan menetapkan bahwa petani memilik status

sebagai budan dari tuan

tuan tanah. Pada tahun 1861 Tsar

lexander II

menghapuskan perbudakan ini dengan mengeluarkan Undang

Undang Emansipasi

yang isinya menghapuskan perbudakan dan petani bekas

budak mendapatkan tanah

sebbagai miliknya sebagai hak kolektif dalam suatu desa. Namun kemudian

muncullah istilah Mir, yaitu kepala desa yang mengepalai tanah desanya. Mir muncul

layaknya tuan tanah baru. Muncullah pemberontakan rakyat menuntut persamaan

ak. Dipihak lain industrialisasi yang dibangun Rusia menimbulkan golongan baru

yaitu kaum buruh yang tidak memiliki hak

hak politik. Tahun 1905 terjadi

pemogokan umum, kaum buru membentuk Dewan Buruh. Akibat pemberontakan ini

terjadi perubahan di Rusia, ya

itu adanya perubahan

agratian

dan terbentuknya

Duma (Dewan Perwakilan Rakyat).

Revolusi Indonesia terjadi karena didorong oleh adanya kekerasan, penindasan, dan

penjajahan yang dilakukan oleh bangsa Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris, dan

Jepang. Puncak

Revolusi Indonesia yaitu dengan terjadinya Proklamasi Kemerdekaan

17 Agustus 1945, oleh Soekarno

dan Moehammad

Hatta.

Jika kita menyimak diskripsi di atas, diketahui bahwa revolusi

revolusi besar dunia,

seperti di Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Ind

onesia terjadi didorong oleh adanya

kesengsaraan dan penderitaan akibat penindasan yang dilakukan oleh kekuasaan

absolut atau kekuasaan asing yang melakukan penjajahan. Artinya, pengakuan

persamaan hak itu wajib hukumnya. Semua manusia di seluruh permukaa

n bumi

menginginkan kesamaan kedudukan, hak, dan kewajiban. Dengan adanya keinginan

bahwa manusia memiliki kesamaan di dalam kedudukan, hak, dan kewajiban, maka

dilakukan kesepakatan

kesepakatan bersama yang mengikat seluruh warga negara.

Kesepakatan bersa

ma ini juga dapat membatasi dan menghalangi kekuasaan yang

bertindak sewenang

wenang, juga mengakui adanya kebebasan dan Hak Asasi

Manusia.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Revolusi

Revolusi Besar dunia yang terjadi di beberapa negara, pada kenyataannya

telah turut mempengaruhi perubah

an masyarakat di bagian dunia lainnya. Revolusi

revolusi rakyat yang menentang penindasan dan penjajahan telah mempengaruhi

rakyat tertidas lainnya. Mereka mendapatkan keberanian dan semangat untuk juga

menentang dan melakukan perlawanan terhadap penindasa

n dan penjajahan yang

terjadi pada mereka. Contohnya Revolusi Perancis terjadi salah satunya karena

terinspirasi dari perang kemerdekaan rakyat Amerika. Ide tentang kebebasan dan

hak menentukan nasib sendiri yang berkembang di Amerika dan Eropa telah

mempe

ngaruhi terbentuknya pergerakan nasional di Asia dan Afrika.

Anak

anak, di dalam modul kali ini kita akan membahas tentang Revolusi

revolusi

besar dunia beserta pengaruhnya dengan lebih jelas.

Petunjuk Penggunaan Modul

Bacalah dan

ahami

Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

yang akan kalian capai melalui modul ini

Bacalah Deskripsi singkat dan materi pembelajaran dengan teliti

Jawablah Latihan Soal dan Evaluasi dengan jawaban yang dianggap

paling benar

Jawablah terlebih dahulu soal

soal yang disediakan, kemudian

cocokkan dan bahaslah dengan menggunakan kunci jawaban

Jawablah lembar Penilaian diri dengan jujur, mandi

i, teliti, percaya

diri dan bertanggung jawab

Bacalah petunjuk

Penggunaan

modul

dengan baik

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Materi Pembelajaran

Modul ini terbagi menjadi

(tiga)

kegia

tan pembelajaran dan di

dalamnya terdapat

uraian materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.

Pertama

Menganalisis

pemikiran yang melandasi, sebab

sebab dan Jalannya

revolusi

revolusi besar dunia (Amerika, Perancis,

Cina).

Kedua

Menganalisis

pemikiran yang melandasi, sebab

sebab dan Jalannya

revolusi

revolusi besar dunia (Rusia, dan Indonesia)

Ketiga :

Menganalisis

pengaruh

pemikiran

pemikiran yang m

elandasi revolusi

revolusi besar dunia (Amerika, Pera

ncis, Cina, Rusia, dan Indonesia

)

bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

Modul ini sangat bermanfaat bagi kalian. Kalian dapat lebih mandiri, teliti, dan dan

percaya diri dalam mempelajari, menggali, dan menganalisis materi

materi yang

tersedia sehingga pembelajaran ini dapat lebi

h bermakna bagi kalian.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

PEMIKIRAN

PEMIKIRAN YANG MELANDASI REVOLUSI

REVOLUSI

BESAR DUNIA (AMERIKA, PERANCIS, DAN CINA)

Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan

kalian mampu menganalisis

pemikiran

pemikiran yang m

elandasi revolusi

revolusi besar dunia (Amerika,

Perancis,

Cina), menyajikannya dalam bentuk Mind Map, serta mampu

menumbuhkembangkan sikap mandiri, teliti, dan percaya diri kalian.

Uraian Materi

Revolu

si Amerika

Gambar

Peta 13 koloni awal Amerika Serikat, diambil dari

http://totallyhistory.com/thirteen

original

colonies/

Pemikiran

Pemikiran yang Melandasi Revolusi

Paham Kebebasan dalam Perdagangan (Ekonomi)

Rakyat Amerika atau kaum koloni menganut paham kebebasan dalam

perdagangan. Mereka bebas menjual dan membeli barang dagangan dengan siapa

saja dengan harga yang disepakati bersama tanpa tekanan. Hal ini bertentangan

dengan kehendak Inggris yang memerintah

kan orang

orang di Amerika hanya

menjual barang dan membeli barang kepada Inggris.

Paham kebebasan dalam Politik

Koloni Inggris di Amerika tidak didirikan oleh pemerintah Inggris, melainkan

diciptakan oleh pelarian

pelarian agama yang tidak tahan hidup

tertekan di

Inggris, karena agamanya dilaang oleh pemerintah Inggris. Kaum koloni ini

menyatakan bahwa mereka adalah manusia merdeka yang membangun koloni di

dunia baru. Paham kebebasan kaum koloni ini bertentangan dengan pendapat

Inggris yang mengklaim b

ahwa koloni adalah jajahannya. Faktor ini yang juga

menyebabkan Amerika Serikat menjunjung tertinggi Hak Asasi Manusia dalam

konstitusinya

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Sebab dan

Jalannya Revolusi Amerika

Ilustrasi Revolusi Amerika. Sumber

https://www.kelaspintar.id/blog/tips

pintar/latar

belakang

dan

dampak

revolusi

amerika

3159/

ebelum kedatangan orang kulit putih tel

ah dihuni

oleh penduduk asli yaitu suku

ban

sa Maya di Amerika Tengah, Aztecs di Mexico, Inka di Peru, Cibcha di Colombia,

Apache

Cheyenne

di Amerika Utara. Orang kulit putih pertama yang datang dan

mendiami Amerika adalah bangsa Noor dari Norwegia yang dikenal dengan nam

Viking sekitar tahun 981 M. P

ada tahun 1492, Columbus sampai di Kepulauan

Bahama, Cuba dan Santo D

minggo.

Ia mengira te

lah sampai di India, sehingga

penduduk pulau itu disebut Indian. Semua pulau

pulau ini dimasukkannya dalam

daerah kerajaan Spanyol. Setelah kedatangan

Columbus

itu, banyak orang Spanyol

dan juga Portugis yang datang ke Amerika. Hingga akhirnya Mexico, Amer

ika Tengah,

dan Amerika Selatan menjadi jajahan Spanyol. Brazil menjadi jajahan Portugis.

Gambar gedung kongres Amerika Serikat 1, 1889

, Diambil dari

https://id.wikipedia.org/wiki/Kongres_Amerika_Serikat_ke

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Tinggal Amerika Utara yang belum ada pemiliknya. Mulailah pada abad ke

17,

perebutan Amerika Utara oleh Perancis, Inggris, dan Belanda.

Perancis

Tahun 1603 Samuel d

e Champlain menduduki Canada. 1682 La Salle menduduki

daerah Sungai Misisipi.

Tahun 1699 Berville menduduki daerah MuaRa Sungai

Misisipi.

Dengan ini Perancis mempunyai jajahan bagian tengah Amerika Utara

(dari Canada ke New Odeans).

Inggris

Tahun 1584 Bal

eigh menduduki Virginia. Tahun 1620 Pilgrimfathers (Mayflower)

menduduki Massachusetts.

Tahun

1623 Calvert menduduki Meryland. Dengan ini

timbul jajahan Inggris di sepanjang pantai Timur Amerika Utara.

Belanda

Tahun 1609 Hud

n menduduki Sungai

Hudson

Tahun

1626 Belanda menduduki

Nie

w Amsterdam (sekarang New York)

Tahun 1674 Inggris merebut

Nieuw Amsterdam

yang kemudian mengganti namanya

menjadi New York. Dalam perang tujuh tahun (1756

1763)

nggris merebut dari

Prancis

wilayah

Canada dan L

siana (daerah Missisippi) sebelah Timur Sungai

Missisippi. Lousiana sebelah Barat Missisippi dibeli dari Perancis pada tahun 1803.

Florida dibeli dari Spanyol tahun 1819. Texas diduduki tahun 1845. California

diambil dari Mexico 1848. Alaska dibeli dari

Rusia tahun 1867 (diduduk

Rusia pada

tahun 1825). Dengan ini terjadi apa yang kita kenal sekarang sebagai Canada dan

USA

Perang Tujuan Tahun (1756

1763)

Jajahan Inggris di Amerika Utara terletak di sepanjang pantai timur. Dibelakang

jajahan Inggris ini (di tanah pedalaman) terletak jajahan Perancis yang memanjang

dari pantai selatan sepanjang sungai Missisippi (louisiana) sampai Canada.

Sebab

sebab:

Temb

ak menembak antara pasukan Perancis dan Inggris di dekat benteng Perancis

Duquesne (Pittsburgh). Dalam tembak menembak ini nampak untuk pertama kali

keberanian besar dari

George Washington

. Dalam perang ini Perancis kalah.

Dilakukanlah perdamaian Paris yan

g isinya:

Canada dan Lousiana di sebelah timur Missisippi diberikan kepada Inggris,

Lousiana sebelah Barat Missisippi diberikan kepada Perancis.

Christopher Columbus

. Sumber;

https://en.wikipedia.org/wiki/Christopher

_Columbus

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Perancis menyerahkan semua jajahannya kepada Inggris

Akibatnya:

Perancis mengakhiri penguasaan di Amerika, sementara Inggris timbul sebagai

penjajah di Amerika Utara.

Perang Kemerdekaan Amerika (1771

1783)

Sebab

sebab Umum

Jajahan Inggris di Amerika tidak didirikan oleh pemerintah Inggris tetapi

diciptaka

n pelarian

pelarian agama yang tidak tahan hidup tertekan di Inggris,

karena agamanya dilarang pemerintah Inggris. Mereka keluar dari Inggris untuk

mencari kebebasan hidup dan mendarat di Amerika. Diantara mereka yang

terkenal adalah

the pilgrimfather

yang

mendarat pada tahun 1620 dengan kapal

Mayflower dan mendirikan Massachusetts.

Orang Amerika sekarang

menganggap the pilgrimfather sebagai pendiri

pendiri Amerika.

Karena itu maka orang

orang Amerika sangat mencintai kebebasan dan

kemerdekaan. Tetapi Inggris menganggap Amerika itu sebagai tanah jajahannya

dalam arti kata yang kolot.

Inggris memerintahkan bahwa hasil bumi Amerika seperti tembakau, gula,

kapas, boleh dijual hanya kepada Inggris dan Amerika diperbolehkan hanya

membeli barang

barang kebutuhannya dari Inggris saja.

Dengan ini harga dapat dipermainkan oleh Inggris. Orang

orang Amerika yang

menganut faham kebebasan juga dalam perdagangan menentang aturan Inggris

itu

Inggris yang butuh uang untuk mengisi kas Negara yang kosong karena biaya

untuk perang tujuh tahun memaksa Amerika untuk membayar pajak. Karena

perang tujuh t

ahun itu berarti juga perluasan daerah dan perlindungan bagi

Amerika.

Amerika mau membayar pajak asalkan Amerika mendapat perwakilan parlemen

Inggris. “

No Taxation without representation

” jawab mereka kepada

Pemerintah

Inggris, namun Inggris terus memaksa

dan timbullah ketegangan.

George

Washington

https://en.wikipedia.org/wiki/Geor

ge_Wahington

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Sebab Khusus :

Pada tahun 1773

berlabuhlah di Boston 3 kapal Inggris yang memuat teh untuk

Amerika. Atas teh ini Amerika harus membayar pajak kepada Inggris. Orang Amerika

menolak. Pada malam hari orang

orang Amerika menyama

r sebagai

orang Indian dan

melemparkan t

teh itu ke dalam laut. Inggris marah dan menghukum Boston.

Orang Amerika lainnya membela Boston dan pecahlah perang antara Inggris dan

Amerika yang dipimpin oleh George Washington.

Peristiwa ini sering disebut den

gan

‘

The Boston Tea Party’

, 16 Desember 1773.

Ilustrasi peristiwa Boston Tea Party, sumber;

https://fineartamerica.com/featured/4

boston

tea

party

1773

granger.html

Jalan Perang (1775

1778)

Pertempuran pertama meletus di Lexington, kemudian di Boston. Inggr

memerintahkan Canada untuk membantu tentara Inggris. Permintaan ini ditoleh

Canada. Inggris menggempur Canada untuk memaksa orang

orang di Canada dan

timbullah pertempuran

pertempuran di Canada yang member kesempatan bagi

Washington untuk mengatur tenta

ranya.

Pada waktu itu orang

orang Amerika sesungguhnya belum menyadari apakah

tujuan peperangan itu. Mereka bertempur melawan Inggris karena mereka

merasa tertindas oleh aturan

aturan Inggris dan tidak untuk merdeka. Tetapi ini

segera berubah menjadi pera

ng kemerdekaan yang sesungguhnya ketika orang

Amerika di tahun 1776 membaca tulisan Thomas Paine yang berjudul “ Common

Snese. Tujuan menjadi terang yaitu “ kemerdekaan. Pada tahun itu juga meraka

mengumumkan “

Decralation of Independence

”

Declaration of

Independence

(4 Juli 1776)

Amerika menyatakan dirinya merdeka. Proklamasi ini disusun oleh

Thomas

Jefferson

dalam Kongres di Philadelpia dari 13 negara bagian. Dan terkenal di

dalamnya terkandung pernyataan hak

hak manusia (human rights).

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Articles of Confederation

(1777)

Kongres dari Negara

negara bagian menyetujui dan

menerima rencana

konfederasi dan terbentuklah The United States of America (USA).

Negara

pertama yang

mengakuinya dapah Perancis (1778) yang kemudian membantu

USA melawan Inggris dengan mengirimkan Jenderal

Lafayette

ke Amerika.

Tindakan Perancis ini diseb

abkan oleh:

Perancis ingin membalas dendam kepada Inggris, karena dulu kalah

terhadap Inggris dalam perang tujuh tahun

Hasil diploma

i dari Benjamin Franklin di Eropa.

Pada tahun 1779 Spanyol membantu USA (ingin mendadapkan kembali

Gilbaltar dan

Florida) dan mengumumkan perang kepada Inggris. Dengan

bantuan

bantuan ini kedudukan USA menjadi kuat.

Perdamaian Paris (1784)

Inggris akhirnya kalah. Jenderal Inggris Cornwellis menyerah dengan 7000 orang

tentaranya di Yorktown kepada

Washington dan Lavayette. Perang berakhir.

Perjanjian perdamaian diadakan di Paris yang isinya

:” Inggris mengakui

kemerdekaan USA”.

Pembentukaan Undang

Undang Dasar (1787

1789)

Tahun

tahun terakhir perang kemerdekaan sampai dengan pembentukan UUD

merup

akan masa pertentangan dan perselisihan antara 13 negara bagian.

Nampak di

sini adanya 2 blok:

Selatan (9 negara

bagian

) dan Utara (4 n

egara bagian

)

Negara

negara bagian

Selatan dipimpin oleh Thomas Jefferson dan Utara oleh

Hamilton. Selatan menghendaki kekuasaan terbesar pada masing

masing Negara,

Utara menghendai kekuasaan terbesar pada pemerintahan pusat.

Pada tahun 1787 semua wakil Negara

negar

berkumpul di Philadel

pia untuk

menyusun UUD. Antara Utara dan Selatan akhirnya didapat kompromi, yaitu Negara

masing

masing bersumpah setia pada UUD dan tidak akan melanggarnya. Sebaliknya

Declaration of Independence

sumber;

https://id.wikipedia.org

https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:United_States_Declaration_of_Independence.jpg

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

pemerintah pusat tidak akan campur tangan dalam negeri Negara

negara bagian

Urusan dala

m negeri dipegang n

gara masing

masing. Urusan umum,

luar negeri,

pertahanan, d

an lain

lain

menge

nai n

ara

negara Amerika itu semuanya

dipegang

oleh pemerintah pusat, yang terdiri dari:

Presiden (untuk 4 tahun) dibantu oleh state Departement

(

kementrian

kementrian)

Congress (parlemen) teridiri dari:

Senate

; tiap Negara

bagian mengirim

2 orang

House of representatives

; jumlah wakil

atas dasar jumlah penduduk tiap

tiap

Negara.

Dengan adanya kesepakatan dalam penyusunan Undang

Undang Dasar dan

Perangkat Negara lain, Amerika Serikat akhirnya berdiri sebagai sebuah negara yang

lepas dari Inggris, dengan Presiden pertamanya adalah George Washington (1789

–

1797) untuk masa jabatan 2 periode.

Revolusi P

erancis

Peta Negara Perancis

diambil

dari

https://www.sejarah

negara.com/514/peta

prancis/

Pemikiran

Pemikiran yang Melandasi Revolusi Perancis

Revolusi Perancis bukan peristiwa yang sekonyong

konyong terjadi meletus begitu

saja, tetapi terikat pada kejadian

kejadian sebelumnya. Revolusi Perancis hanya

suatu detik saja di mana fikiran

fikiran sebelumnya meledak menjadi tindakan

tindakan. Demikian juga Revolusi Perancis itu tidak merupakan semcam

keistimewaan Perancis saja tet

api revolusi semacam itu dapat meletus juga di

mana

mana di seluruh Eropa ketika itu, karena keadaan di seluruh Eropa

menyerupai di Perancis, hanya mempunyai perbedaan gradueel saja. Justru

perbedaan yang gradueel inilah yang menyebabkan revolusi itu melet

us di Perancis.

ionalisme dan

Aufklarung

Abad XVIII adalah abad yang sangat kaya akan aliran

aliran faham yang bersimpang

siur memenuhi alam fikiran manuisa sebagai akibat dari

Renaissance

dan

Humanisme. Ra

ionalism

dan

Aufklarung

memegang peranan yang terpenting

dalam hal ini.

ikiran yang seha

t memancarkan sinarnya yang gemilang hingga

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Nampak dengan jelas kepincangan

kepincangan dan kesalahan

kesalahan yang

sampai ketika itu t

dak dirasakan oleh umat manusia. Dengan kritik

kritik yang

pedas orang

orang Ra

nalisme dan

Aufklarung

menghantam seg

ala kepincangan

dan kesalahan untuk dilenyapkan. Dalam hal ini besar pengaruhnya Ra

ionalisme

dan

Aufklarung

sebagai pendorong timbulnya Revolusi Perancis, karena Perancis

ketika itu memang penuh kepincangan

kepincangan dan kesalahan.

Tokoh

tokoh

ionali

sme dan Aufklarung di Perancis (di Perancis lazimnya disebut :

Philosophes)

antara lain

Denis Diderot (1713

1784) dan J.d’ Alembert (1717

1784)

Dua

orang ini menciptakan Encyclop

edia bagi Perancis yang memuat

pengetahuan tentang segala hal yang

diterangkan secara nasionalistis hingga

sering merupakan kritik

kritik terhadap dogma

dogma yang kolot.

Charles Secondat,

aron de la Brede et de Montesquieu (1689

–

1755)

Pendapat

pendapat Montesquieu sangat dipengaruhi oleh pendapat

pendapat

John Locke (1685

–

1753) dari Inggris, t

erutama dalam lapangan tatanegara.

Teori

teori Montesquieu tentang “pemisahan kekuasaan” dalam tatanegara yang

menjelmakan “Trias

Politica” adalah pada asalnya

teori dari John Locke . jika

John Locke mengemukakan “executive power”, legislative power, att

ributive

power” sebagai pemisahan kekuasaan, maka ini dirubah oleh Montesquieu

menjadi executive power, legislative power, judicative power”. Dengan melalui

Montesquieu (dan beberapa penulis

penulis Perancis lainnya a.l. Voltaire,

Rousseau) maka besar peng

aruh Inggris dalam Revolusi Perancis, karena

Montesquieu ingin merubah absolute monarchie Perancis menjadi Constituante

Monarchie semacam di Inggris. Dan pendapat

pendapat Montesquie inilah yang

nanti dilaksanakan dalam bentuk pertama R

volusi Perancis.

Denis Diderot dan J.d’Alembert

. sumber;

https://ffrf.org/news/day/dayitems/item/14578

denis

diderot

(

Montesquieu dan John

Locke

. Sumber;

https://id.wikipedia.org

https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Charles_Montesquieu.jpg

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Francois Marie Arouet (1694

1778), lebih terkenal sebagai Voltaire.

Absolute Monarchie mengekang segala

galanya hingga tidak ada kemerdekaan

di dalam segala lapangan. Sensor yang keras dan kejam dia

akan. Despotism

merajalela. Terhadap inilah

Voltaire mengarahkan serangan

serangannya yang

dahsyat. Ia adalah seorang kritikus yang pedas lagi tepat. Sindiran

sindirannya

selalu tepat mengenai sasarannya, jauh lebih tepat dari pada uraian

uraian atau

tulisan

tulisan yang panjang lebar.

Romanti

sme

Romanti

sme

yang mulai timbul pada tahun 1750 sebagai reaksi dari ra

ionalisme,

juga banyak pengaruhnya dalam Revolusi Perancis. romant

isme

menjunjung

perasaan dan menghargai insti

. Justru instin

inilah yang nanti merajalela

dian

ara rakyat jelata dan meneruskan p

erjuangan dimana kaum ra

ionalis tidak

berani lagi karena menruut perhitungan secara rational tidak mungkin dapat

diselesaik

an. Bukan perhitungan secara ras

ional, secara kepala dingin, tetapi tekad

yang irasional dari rakyat jelata (digerakkan oleh pemimpi

pemimpin rakyat

penganut Rousseau, seperti Marat) yang nanti pada tahun 1792

1794

menyelamatkan Revolusi dari ancaman dahsyat tentara

tentara asing yang

mengepung Perancis. Sentimen

pun terbukti merupakan faktor yang penting dalam

Revolusi Perancis.

Seo

rang romantic yang banyak pengaruhnya dalam Revolusi Perancis adalah :

Jean Jacques Rousseau (1712

1778)

Rousseau mengatakan bahwa alam

semula a

alah sempurna, tetapi

kemudian salah

bertumbuh menjadi

dunia yang penuh kesengsaraan,

karena masyarakat mendapatkan

hak

asasi

manusia

berupa

kebebasan dan persamaan, manusia

dilahirkan bebas, tetapi ia sekarang

terikat.

Apa

sebabnya?

Kata

Rousseau dalam bukunya yang

terkenal “

Contrat Social

”.

Pendapat Rousseau tentang hak

hak

asasi manusia ini nanti dicantumkan

sebagai “Hak

Hak manusia dan

warga negara dalam UUD 1789 yang

mengatakan “manu

a dilahirkan

.J. J.Rousseau

Sumber

;

https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:

Jean

Jacques_Rousseau_(painted_portrait).jpg

Francois Marie Arouet , Voltaire. Sumber

https://id.wikipedia.org

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

bebas dan dengan hak yang sama. Perbedaan dalam masyarakat hanya didasarkan

atas kepentingan umum”.

Manusia dilahirkan dengan hak yang sama. Tidak ada seorangpun yang mempunyai

hak yang melebihi orang lain. Karena itu tidak mungkin barang sesuatu dapat

ditentukan oleh serang saja untuk semuanya (seperti dalam

absolute monarchie

)

Segala sesuatu harus ditentukan bersama hingga keputusan itu merupakan

kehendak umum.

aham Rousseau ini kemudian menimbulkan

aham demokrasi

modern.

Paham

Paham Dalam Perang Kemerdekaan Amerika

Pada tahun 1771 meletuslah Perang Kemerdekaan Amerika (177

1783). Dalam

perang ini Perancis membantu Amerika dan mengirimkan tentara Perancis

dibawah Lafayette ke Amerika. Setelah perang selesai, tentara Perancis pulang ke

Perancis.

Tentara Perancis yang kembali dari Amerika ini selama berperang di Amerika tela

mengenal dan meresapkan faham

faham baru tentang hak

hak asasi manusia dan

demokrasi. Bukankah mereka mereka bertempur bersama

sama orang

orang

Amerika untuk mempertahankan

Declaration of Independence

yang mengatakan

bahwa manusia itu dilahirkan sama dan

dengan hak

hak asasi: bahwa

pemeritnahan dibentuk untuk menjamin hak

hak itu dan mendapatkan

kekuasaannya dari rakyat: bahwa rakyat berhak menggantikan sesuatu

pemerintahan yang melanggar asasi ini dengann pemerintahan lain yang lebih

sesuai dengan kehend

ak rakyat.

Dan apakah yang mereka dapatkan sekembali mere

ka di Perancis ? suatu

pemerinta

han yang tidak mengenal hak

hak asasi manusia. Tidak mengherankan

jika prajurit

prajurit Perancis dari Amerika ini ingin merubah pemerintahan

absolute monarchi Peran

cis yang kolot itu.

Kondisi Perancis Menjelang Revolusi

Feodalisme

Feodalisme di Eropa berasal dari zaman Abad Pertengahan, ketika raja sebagai

pemilik dari tanah seluruhnya membagi

bagi tanhanya kepada orang

orang yang

dianggapnya berjasa kepadanya seba

gai pinjaman tanah. peminjam

peminjam

tanah ini kemudian menjelma menjadi golongan yang berkuasa (yang kemudian

disebut bangsawan juga disamping keluarga raja) dan selalu berusaha untuk

mengurangi kekuasaan raja bagi kepentingannya sendiri. Timbullah akh

nya

pertentangan dan

erebutan kekuasaan antara raja dan golongan bangsawan. jika

di Inggris raja gagal dalam usahanya untuk mematahkan kekuasaan ba

wan

bangsawan (ingat

magna charta

) hingga akhirnya menjelma menjadi constituante

monarchie, maka lain halnya di Perancis.

Kondisi di

Perancis

aja berhasil mengalahkan bangsawan

bangsawan, hingga

akhirnya menjelma

absolute monarchie

( ingat Louis XIV). Tetapi kalah tidak berarti

lenyap

. Bangsawan

bangsawan Perancis yang telah dilucuti senajatanya berusaha

menggunakan kekuasaan raja untuk memperbesar kekuasaan bangsawan, baik

terhadap raja sendiri maupun terhadap rakyat. Mereka berusaha untuk

mendapatkan atau membeli hak

hak istimewa seb

anyak mungkin yang pada

hakekatnya untuk memblokir kekuasaan raja. Terhadap rakyat hak

hak istimewa

itu digunakan oleh bangsawan untuk memperkaya diri sendiri, yang juga berarti

memperbesar kekuasaannya. Disamping ini bangsawan juga merembes masuk

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

dalam ka

langan agama. Lambat laun mereka berhasil juga menduduki kedudukan

kedudukan yang tinggi dalam agama dan yang berhak istimewa. Pangkat

pangkat

yang rendah dipegang oleh rakyat jelata. Akhirnya bangsawan menghisap semua

hak dan kepada rakyat hanya ditinggal

kan kewajiban saja.

Ketidakadilan inilah yang makin lama makin dirasakan oleh rakyat (terutama kaun

terpelajar dikalangan rakyat), yang nanti meletuskan Revolusi Perancis.

Ketidakadilan dalam lapangan politik

Jabatan

jabatan yang penting dipegang oleh bangsawan dan raja (Louis XVI

adalah raja yang lemah) tinggal menandatangani saja. Tidak menurut

kepandaian, tetapi menurut keturunan pegawai

pegawai negeri yang dipilihnya,

hingga administrasi negara menjadi kaca

u dan korup. Rakyat jelata

bagaimanapun pandainya tidak diperkenankan ikut dalam pemerintahan.

Ketidakadilan dalam lapangan ekonomi

Bangsawan diberikan hak istimewa yang membebaskan mereka dari

pembayaran pajak, padahal merekalah yang sebenarnya golongan

yang t

erkaya.

Rakyat jelata (golongan

yang sebagian besar sangat miskin) diharuskan

membayar segala macam pajak, hingga rakayt jelatalah yang dengan ini mengisi

kas negara. Tetapi uang negar tidak digunakan

untuk kepentingan rakyat,

melainkan untuk bangsa

wan dan raja saja.

Kecuali bebas pajak, bangsawan bahkan diberi hak

hak istimewa untuk

memungut pajak dari rakyat yang merupakan tambahan pendapatan bagi

bangsawan (pajak lalu lintas, pajak tanah, pajak penggilingan gandum, pajak

penangkapan ikan, pajak a

nggur, pajak garam dan segala macam p

ajak lainnya

yang dibuat

buat o

h bangsawan). Disamping bangsawan, gerejapun

memungut 1/10 dari penghasilan rakyat jelata. Ditambah lagi hak istimewa

bangsawan untuk mempekerjakan rakyat jelata dengan percuma.

Ketida

kadilan dalam lapangan ekonomi

Feodalisme membagi

bagi masyarakat dalam golongan

golongan yang berhak

dan yang tidak berhak. Di Perancis ketika terdapat tiga golongan masyarakat

yaitu : golongan ke

1 (bangsawan), golongan ke

II (kaum agama), golongan ke

II (rakyat jelata). Golongan ke

II terdiri atas kaum agama tinggi (berasal dari

bangsawan) dan kaum agama rendah (berasal dari rakyat jelata). Bangsawan

dan kaum agama tinggi berhak istimewa, kaum agama rendah dan rakyat jelata

tidak berhak sama sekali. De

ngan ini dapat dimengerti, apa sebabnya dalam

Etats Generaux 1789 golongan ke

I dan ke

II menghendaki pemungutan suara

secara pergolongan, golongan ke

III secara perorangan. Golongan ke

–

III terdiri

atas : kaum terpelajar, kaum borjuis, rakyat jelata.

um terpelajar merasa tidak adanya keadilan, karena meskipun pandai tetapi

tidak mungkin ikut serta menentukan nasib negaranya karena mereka bukan

bangsawan. Mereka ingin merubah susunan pemerintahan negara, mereka ingin

“

a role by law and not by man

”. Mere

ka menghendaki

Constituante Monarchi

Kaum borjuis merasa mereka adalah golongan yang paling berguna bagi negara,

karena merupakan sendi sendi ekonomi negara. Tetapi mereka selalu

dikalahkan terhadap kaum bangsawan yang mereka pandang sebagai golongan

yan

g tidak produktif dan tidak berguna bagi negara karena hanya memikirkan

diri sendiri. Kaum borjuislah yang membayar pajak yang terbanyak dan hanya

habis dimakan kaum bangsawan. Mereka anti bangsawan, karena itu mereka

tidak anti raja (ingat: bangsawan adal

ah lawan raja) karena raja dipandangnya

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

sebagai alat yang terpenting yang dapat menindas bangsawan . Mereka

menghendaki constituante monarchi.

Rakyat jelata ketika itu masih non aktif, hanya berkeluh kesah saja karena

beratnya beban yang dipikul. Mereka

mula

mula menaruh harapan pada rajanya

untuk meringankan beban mereka, tetapi ketika raja menyia

nyiakan harapan

ini, maka rakyat jelata dengan sekaligus menjadi radikal anti raja. Mereka

menghendaki Republik.

Dengan ini rakyat jelata menjadi lawan dari k

aum terpelajar dan kaum borjuis

yang nanti Nampak dalam Revolusi Perancis sebagai pergulatan antara partai

Girondin (terpelajar + borjuis) dan partai Jacobin (rakyat jelata).

Absolut Monarchie

yang Buruk

Absolute Monarchie

adalah kerajaan yang kedaulatannya dipegang sepenuhnya

oleh raja.

Nasib negara berada dalam tanga

raja dan ditentukan menurut nilai

orang yang menjadi raja. Nilai Louis XVI sebagai raja tidak tinggi dan k

na itu

absolute monarchie

dibawahnya merupakan

absolute monarchie dalam bentuk

yang seburuk

buruknya. Sifat

absolute monarcie

dibawah Louis XVI ialah :

Despotisme

Otokrasi raja (sifat terutama dari tiap absolute monarchie) selama

pemerintahan Louis XVI merosot tajam menjadi despotism

belaka. Tujuan

merintah negara tidak lagi menciptakan suatu negara yang teratur tetapi

untuk menanam “

gezag

” raja saja yang pada hakekatnya untuk memberi

kelonggaran saja bagi tindakan

tindakan sewengan

wenang, baik bagi raja

maupun bagi bangsawan.

Kepentingan raja diuta

makan, kepentingan rakyat

dilupakan. Rakyat jelata sangat menderita.

Despotisme tidak tahan mendengar kritik, baik kritik destruktif maupun

konstrukti

f ditindas dengan kejam. Hidup menjadi tidak merdeka lagi,

segala

galanya terkekang.

Feodalisme

Feodalisme hanya menjamin kenikmatan hidup para bangsawan dan kaum

agama tinggi saja. Tidak

adanya persamaan hak dan kewajiban berarti tidak

ada keadilan sosial.

Substitutie Stelsel

(Sistem Perwakilan)

Bangsawan yan

g menduduki jabatan yang tinggi tidak mau menjalankan

sendiri kewajiban

kewajibannya, tetapi menyewa rakyat jelata yang pandai

(dengan gaji kecil). Gaji yang besar dari jabatan itu, pujian

pujian dan hadiah

hadiah raja, kehormatan yang tinggi. Semua itu di

terima kaum bangsawan

sebagai pejabat resmi. Wakilnya yang menjalankan kewajibannya, tidak

menerima apa

apa kecuali gajinya yang kecil itu.

Adminstrasi Negara yang Tidak

Seragam

Adanya hak

hak istimewa menjadikan administrasi negara tidak

seragam

Tidak

danya

keseragaman

ini menyebabkan adminstrasi negara menjadi

kacau balau yang memberi kesempatan dan kelonggaran bagi korupsi. Hampir

1/6 pendapatan negara tiap tahun habis dikorup para bangsawan.

Vacuum of Power

pa sebabnya Revolusi Perancis

meletus dibawah Louis XVI, dan tidak dibawah

Louis XIV atau Louis XV

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Disamping memuncaknya ketidakadilan dan kemunculan paham baru, masih ada

satu faktor lagi yang menyebabkan Revolusi Perancis meletus pada masa Louis

XVI.

Faktor itu ialah the

vacuum

of power

(tidak adanya kekuasaan) dibawah Louis

XVI.

Raja Louis XVI adalah raja yang lemah tidak punya kewibawaan sama sekali , baik

terhadap bangsawan maupun terhadap rakyat. Rakayt tidak takut padanya. Dulu

zaman Louis XIV dan Louis XV, rakyat betul be

nci terhadap raja, tetapi mereka

takut terhdapatnya, dan karena itu tidak timbul revolusi.

“

vacuum of power

” ini merupakan faktor yang sangat berbahaya bagi kehidupan

suatu negara, karena merupakan kesempatan yang baik sekali bagi musuh

musuh

negara untuk

menjatuhkan negara.

Soal Keuangan Negara

Sebab khusus meletusnya Revolusi Perancis adalah soal keuangan negara. Sudah

menjadi kebiasaan di Perancis (sejak wafatnya Louis XIV) bahwa negara

menderita

kekuarangan

perbelanjaan

yang

lazimnya

ditutup

dengan

ndapatkan pinjaman negara. Kekuarangan perbelanjaan ini disebabkan karena

uang negara dihambur

hamburkan raja dan bangsawan untuk kepentingan dan

kesenangan mereka sendiri.

Pada tahun 1789 negara menghadapi bangkrut. Penghasilan negara 500 juta,

pengelua

ran 625 juta, hutang negara yang harus dibayar 300 juta. Bagaimana cara

mendapatkan uang? Menaikkan pajak?. Pajak telah berat sekali. Pinjam uang?

Hutang negara telah melampauai batas kekuatan pembayaran kembali. Tidak ada

jalan lain kecuali mewajibkan sem

ua bangsawan (bebas dari pajak) membayar

pajak. Bangsawan menolak. Timbul kritis antara raja dan bangsawan. Takut

terhadap raja, bangsawan mencari dukungan dari rakyat dengan mengatakan

bahwa soal pajak adalah soal rakyat seluruhnya. Raja tidak boleh menen

tukan

sendiri. Dengan ini bangswan hendak membatasi kekuasaan raja untuk

menyelamatkan diri mereka. Mereka mengusulkan diundangnya kembali “

Etats

Generaux

(Dewan Perwakilan Rakyat) yang sejak tahun 1614 tidak pernah

berkumpul lagi. Raja

pun menyetujui, dan

Etats Generaux

kembali berkumpul

Gambar Loius XVI

sumber;

https://id.wikipedia.org/wiki

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Jalannya Revolusi Perancis

Pada tanggal 17 Juni 1789 wakil

wakil golongan III (Rakyat Jelata)

memproklamasikan

Etats Generoux

sebagai Assemblee Nationale (Dewan

Nasional= Perwakilan Bangsa Perancis). Tindakan ini mempunyai arti yang sangat

penting. Etats Generoux yang merupakan sidi

ng golongan

golongan menjelma

menjadi siding seluruh rakyat tanpa golongan

golongan. Sungguh suatu revolusi

yang besar, karean pada hakekatnya itu berarti bahwa suatu masyarakat yang

feodalistis berubah menjadi demokratis.

Sesungguhnya tanggal 17 Juni 1789

telah

dimulainya revolusi, walaupun secara resmi revolusi Perancis ditandai dengan

diserbunya “Penjara Bastile”,

Secara

politik Revolus Perancis dimulai pada 17 Juni

1789, militer pada 14 Juli 1789. Pada perkembangan selanjutnya Assemble

Nationale akan berkembang setelah banyak Golongan I (Pendeta) dan Golongan II

(Bangsawan) yang bergabung dan lantas merubah namanya menjad

i sebuah dewan

bernama

Constituante

Pada tanggal 14 Juli 1789 rakyat Prancis menyerbu penjara Bastille, suatu

bangunan yang kuat dan megah lambing absolute monarki karena di dalamnya

dipenjarakan pemimpin

pemimpin rakyat dan mereka yang berani menentang

bsolute monarki. Bastille ini dijaga ketat karena merupakan juga gudang

persenjataan raja.

Sebab

sebab rakyat menyerbu penjara Bastille:

Rakyat Paris mendengar desas

desus bahwa raja mengumpulkan tentaranya di

sekitar Paris untuk menindas revolusi.

Rakyat

Paris butuh senjata untuk mempertahankan diri. Mereka ingin

mendapatkan senjata yang ada di dalam Bastille.

Rakyat Perancis menyerbu penjara Bastille, 14 Juli 1789.

Sumber;

https://id.wikipedia.org

Serbuan rakyat ke Bastille berhasil baik ketika kesatuan tentara raja yang berada

di Paris memihak dan membantu rakyat. Bastille dapat direbut pada tanggal 14

Juli 1789, hari itu dianggap sebagai awal revolusi dan kemudian diresmikan

sebagai hari nasional

Prancis. Bendera Bourbon (raja) diganti dengan bendera

nasional (biru, putih, merah) dan tentara nasional dibentuk (di bawah pimpinan

Lafayette, seorang bangsawan yang berpaham baru dan terkenal sebagai

pahlawan yang memimpin tentara Prancis di perang keme

rdekaan Amerika).

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Sejak itu raja dan bangsawan tidak berkuasa lagi. rakyat jelatalah yang berkuasa

dan memegang pimpinan negara. Pemimpin

pemimpin rakyat yang terkenal

dalam

Constituante

ialah Mirabeu (bangsawan), Lavayette (bangsawan), Sieyes

(kaum agama

). Setelah rakyat jelata dapat mengalahkan lawannya yaitu kaum

bangsawan dan kaum agama maka tugas rakyat jelata sekarang adalah

menghapuskan ancient regime, dan menyusun pemerintahan baru:

Menghapuskan ancient regime

Penghapusan ancient regime ini

dijalankan secara tegas. Semua hak

hak

istimewa dan sebutan

sebutan bangsawan dilenyapkan (orang saling

memanggil dengan sebutan “

citoyen

”; perkataan “bung” di Indonesia).

Gilde

dihapuskan hingga perdagangan menjadi bebas. Ini merupakan pelaksanaan

liberal

ism

yang dalam ekonomi bersemboyan:

laissez faire, laissez passer

Kaum agama dijadikan pegawai negeri biasa dan milik ger

ja disita. Ini

kemudian menimbulkan pertentangan yang hebat antara kaum Revolusi

Perancis dan Paus di Roma. Dengan ini kaum agama d

ianggap musuh revolusi,

dan revolusi bersifat anti

agama

Rooms

Kathilick

Menyusun pemerintahan baru

Setelah pemerintahan lama (

ancient regime

) dihancurkan kaum revolusi

terus menyusun pemerintahan baru. Dasar dari pemerintah

n baru ini

adalah “

Declaratin des droits de Phomme et du citoyen

“ (Perjanjian hak

hak

manusia dan warga negara) yang diumumkan pada tanggal 27 Agustus 1789

dan yang merupakan salah satu mata rantai dalam pertumbuhan pengertian

tentang

hak

hak manusia.

Isinya antara lain:

asal 1: manusia dilahirkan bebas dan mempuyai hak yang sama. Perbedaan

dalam masyarakat hanya didasarkan atas kepentingan umum.

asal 2 : ......... hak

hak ini adalah kemerdekaan, milik, keamanan dan

menentang terhadap penindas.

asal 3: ......rakyat adalah sumber d

ari segala kedaulatan ....

asal 4 : yang dimaksud dengan kemerdekaan adalah boleh bertindak

sesukanya asal jangan merugikan orang lain, .....hak atas milik adalah suci dan

tidak boleh dilanggar.

asal 17: .....hak atas milik adalah suci dan tidak boleh dilangga

Pada tanggal 1790 (14 Juli) UUD Perancis disyahkan. UUD ini tidak

menghapuskan

kerajaan

tetapi

membatasinya

hingga

merupakan

Constituaten monarchie

. Raja hanya punya veto yang dapat menunda

keputusan tetapi tidak dapat membatalkan. Raja setuju dengan U

UD dan

bersumpah setia kepadanya. Tetapi sekonyong

konyong ia melarikan diri,

tertangkap oleh rakyat dan dikembalikan lagi ke Paris.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Revolusi Cina

Peta China awal abad 20. Sumber:

http://www.commonprogram.science/maps.html

Pemikiran

Pemikiran yang Melandasi Revolusi Cina

Dinasty Manchu Adalah Dinasty Asing

Dari zaman kuno hingga 1912, Tiongkok selalu diperintah oleh dinasti

dinasti (raja

raja dari satu keturunan). Dynasty yang tera

hir adalah Dinasty Man

chu

atau Dinast

Qing (1644

1912). Dynasty ini dianggap asing oleh bangsa Tionghoa, karena dynasty

ini bukan keturunan bangsa Tionghoa. Dinasty Ma

nchu

berasal dari Ma

churia

yaitu

daerah yang berbatasan dengan Tiongkok Utara. Dibawah dynasty ini, Tiongkok

(Cina) diperintah dengan cara

cara yang kolot. Tiongkok adalah negara yang tertutup

rapat

rapat bagi bangsa asing yang dianggapnya lebih rendah dan belum beradab

(barbar) dar

ipada bangsa Tinghoa. Adanya anggapan bahwa Dinasty Man

chu

adalah

dynasty asing ini menjadi salah satu pendorong rakyat Cina untuk melawan Kaisar

Ratu Tze Syi/Ci

xi (Kaisar Terakhir Dinasty Mansyu).

Ratu Ci

Xi dari Dinasty Mansyu

/ Qing, 1861

1908.

Sumber

;

https://id.wikipedia.org

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Rasa Malu dalam Kekalahan Perang Candu

(1839

1843)

Inggrislah yang perta

a kali berjasa membuka Tiongkok bagi orang asing. Jalan

yang dipakai adalah “Jalan Candu”. Sejak tahun 1800 Inggris menyeludupkan

candu kedalam Tiongkok.

Segera perdagangan candu gelap merajalela di

Tingokok. Rakyat menja

di korban tetapi Inggris mendapat supaya candu

diberantas. Di kota kanton sebagai pusat candu, 20.000 peti candu Inggris seharga

$90.000.000 dibakar habis. Inggris marah dan Angkatan Lautnya menyerang

Nanking. Tiongkok kalah dan menandatangani Perjanjian N

anking, 1842., yang

isinya :

Lima pelabuhan Tiongkok dibuka untuk perdagangan asing (disebut Treaty

Ports)

Inggris mendapatkan Hongkong (1842)

Inggris mendapatkan hak ekstratitorial (kemudian negara

negara lainnya

minta juga)

Perjanjian Nanking

berarti

awal

pembukaan Tiongkok untuk dunia luar.

Pembukaan Cina bagi dunia luar dianggap merupakan tanda kelemahan

pemerintahan Ratu Tze Syi.

Keinginan untuk Membangun Masyarakat Baru yang Bahagia

Hung

Siu

Tsjwan adalah seorang Tionghoa yang beragama ma

sehi. Menurut

Hung

Siu

Tsjwan, agamanya mengajarkan bahwa masyarakat Masehi pertama

dibawah pimpinan Petrus merupakan masyarakat yang sosialistis, dimana

berlaku sama rata sama rasa. Hung

Siu

Tsjwan ingin mendirikan Tiongkok yang

sangat menderita itu, menj

adi suatu masyarakat Masehi zaman Petrus itu. Oleh

karena itu Hung

Siu

Tjwan menggalakkan pertanian dan memajukan kemiliteran

yang memegang disiplin dan tanggung jawab yang tinggi. Hung

Siu

Tjwan

bergerak melawan Kaisar Man

chu

dan bangsa asing.

aham Mode

ranisasi Tiongkok Selatan

Di Tiongkok Selatan telah masuk dan meresap faham baru dari Barat. Menurut

mereka, pemberontakan bukan satu

satunya jalan untuk membebaskan diri dari

bangsa asing. Bangsa asing terbukti lebih kuat karena lebih maju. Jika ingin

men

gusir bangsa asing dari Tiongkok jalan yang harus dipakai adalah

memodernisasi Tiongkok agar dapat mengimbangi kekuatan asing.

Jalannya Revolusi Cina

Perang Tiongkok

Inggris / Perancis (1856

1860

)

Sebab

sebab:

Kapal Tiongkok dengan bendera Inggris ditahan

Pendeta

Perancis dibunuh di Kwangsi karena tidak punya surat izin masuk

Tiongkok.

Dalam perang ini Tiongkok kalah. Terjadilah

perjanjian Peking

, 1860, yang isinya:

Treaty Ports ditambah dengan 11 pelabuhan la

gi (jadi 16 pelabuhan)

Jawatan bea dan cukai dipegang oleh badan Internasional (Inggris, USA, dan

Perancis)

Di Peking (Kota istana kaisar Tiongkok tertutup bagi bangsa asing)

ditempatkan seo

ang duta besar Inggris

Dengan perjanjian Peking ini Tiongkok sel

uruhnya telah dibuka lebar

lebar bagi

seluruh dunia. Kemudian timbullah daerah

daerah konsesi yang merupakan

sarang bangsa asing yang setiap waktu dapat menerkam Tiongkok. (contoh :

Jepang mulai menyerang Tiongkok dari daerah

daerah konsesinya dalam tahun

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

1937). Bagi kedaulatan Tiongkok daerah konsesi ini berarti pengurangan

kedaulatan

Pemberontakan Taiping (1850

1864)

Sebab

sebab:

Pemerintahan Kaisar Mansyu lemah terhadap bangsa asing

Kemiskinan rakyat jelatan yang disebabkan oleh pemerintah feodal

Mansyu

Keinginan yang timbul diantara rakyat untuk membangun masyarakat yang

bahagi

Pemimpin pemberontakan T’aiping adalah Hung Siu Swam yang menginginkan

Tiongkok menjadi masyarakat yang sosialis, dimana berlaku “sama rata sama

rasa”. Program Hung Siu S

wan adalah :

Bahan makanan, uang, pakaian dijadikan milik bersama. Milik perorangan

tidak boleh. Pertanian dikerjakan bersama.

Tentara harus memegang teguh kesusilaan, tidak boleh mabuk, merokok,

menghisap candu, atau mengganggu keamanan rumah tangga. Kena

ikan

pangkat dalam ketentaraan tidak ditentukan oleh atasan tetapi oleh prajurit

yang mengusulkannya kepada atasan.

Pada tahun 1851, Hung Siu Swan memulai pemberontakannya melawan kaisar

Mansyu dan bangsa asing. Awalnya ia mendapatkan kemenangan karena

ntaranya yang memegang teguh disiplin dank arena rakyat yang tertarik dengan

program

programnya. Nanking dapat direbut. Namun setelah itu Hung Siu Swan

mulai menemui kekalahannya karena lupa dengan tujuan dan cita

cita semula;

tentaranya mulai kehilangan d

isiplin, mabuk kemenangan, dan merajalela

dimana

mana, keadaan menjadi kacau balau. Hung Siu Swan memproklamasikan

dirinya sebagai raja dari

kerajaan Sorga dan Damai Abadi (T’aiping Tin Kuo).

Setelah itu tentara Tai Ping menyerbu ke Utara untuk memukul kai

sar Mansyu di

Peking. Tiensin jatuh ke tangan Tai Ping dan Peking terancam. Bangsa asing di

Peking (mereka ini baru saja memenagkan Peking dari tangan Mansyu dengan

perjanjian yang sangat menguntungkan itu) merasa terancam dan akan

kehilangan segalanya jik

a pasukan Tai Ping menang. Karena itu, bangsa asing

membentuk tentara sukarela dibawah Jenderal Ward dan Gordon. Bersama

sama

dengan tentara Kaisar Mansyu mereka melawan Tai Ping dan berhasil merebut

kembali Nanking. Hu Siu Sywan bunuh diri. Kemudian pert

empuran terjadi di

Sungai Yang

Tse, tentara Tai Ping menenumui kekalahan lagi dan pemberontakan

dapat ditindas.

Meriam Taiping melawan kapal perang Qing yang mengepung ibu kota Kerajaan Surgawi. Sumber;

https://id.wikipedia.org

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Arti Pemberontakan Tai Ping:

Merupakan pemberontakan sosial (Revolusi Sosial) asli dari Tiongkok yang

lepas dari pengaruh sosialisme Barat

aham komunisme yang timbul di Tiongkok untuk pertama kali

Merupakan pelopor dari Mao Tse Tung dengan Kung Can Tang (Partai

Komunis Tiongkok). Apa yang dijalankan Mao Tse Tung sangat mirip dengan

apa yang dijalankan Hung Syu Swam dalam Tai Ping Tin Kuo

(pembagian

tanah, tentara yang bersopan santun terhadap rakyat jelata, dsb)

Perang Jepang

Tiongkok (1896

1895)

Sebab

sebab:

Jepang ingin menduduki Korea

Korea adalah yang pada resminya merupakan Negara vassal dari Tiongkok.

Korea sendiri merupakan ker

ajaan yang pada hakekatnya merdeka penuh.

Pada tahun 1892, timbullah perebutan kekuasaan di Korea, kedutan Jepang di

sana ikut diserang. Kejadian ini dipergunakan Jepang untuk menyerbu Korea.

Tiongkok protes karea Korea adalah wilayahnya. Timbullah perang

Jepang

–

Tiongkok.

Jalan Perang:

Tentara Tiongkok dengan mudah dipatahkan oleh tentara Jepang yang sudah

modern itu. Kekalahan ini ditebus dengan

perjanjian Shimonoseki (1895)

. Yang

isinya:

Jepang mendapatkan Port Arthur

Jepang mendapatkan Taiwan (Formo

sa)

Rusia, Jerman, Perancis protes dan mengancam Jepang. Jepang dipaksa

menyerahkan Port Arthur. Kemudian:

Jepang menyewa Kiatsou

Perancis menyewa Kwang Tsu Wan

Inggris menyewa Wei Ha Wei

Rusia menyewa Port Arthur

Tindakan Negara

negara besar ini

dianggap penghinaan bagi Jepang. Jepang ingin

membalas dendam, terutama kepada Rusia. Ini merupakan salah satu sebab

perang Rusia

–

Jepang (1905 nanti).

erang Jepang

Tiongkok membuktikan kelemahan Kaisar Mansyu. Perang ini

untuk Tiongkok membawa akibat:

Kekecewaan rakyat terhadap Kaisar Manysu yang lemah

Kebencian terhadap Jepang

Pemberontakan Boxer (1900

1901)

Sebab

sebab:

Rakyat Tiongkok membenci bangsa asing yang terbukti hanya mengacau

Tiongkok saja, karena itu ingin membersihkan tanah airnya dari bangsa dan

pengaruh asing. Gerakan untuk membersihkan bangsa asiang ini timbul di

Tiongkok Utara dan menamakan diri “ Tinju Ke

adilan. Semua anggotanya

memahirkan diri dalam silat untuk membinasakan bangsa asiang. (oleh bangsa

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

asing silat ini dipandang sebagai boxen karena itu pemberontakan ini disebut

Boxer Rabellion atau Pemberontakan Boxer).

Ratu Tze Syi (Wali dari Kwang Syu,

kaisar resmi Tiongkok) atas anjuran

jenderalnya , Yuang Sih Kai seorang warlord yang terbesar , membantu gerakan

boxer ini karena ingin melepaskan kerajaannya dari pengaruh asing. Di Peking

pemberontakan berkobar. Duta besar Jerman di Peking dibunuh dan ke

dutaan

asing lainnya diserang. Tentara asing menerobos dari mana

mana ke Peking

dibawah komando Jenderal Von Waldersee. Peking diduduki dan pemberontakan

Boxer ditindas dengan kejam. Ratu Tze Syi menyerah dan menandatangani Boxer

Protocol (1902). Tiongkok

diharuskan membayar kerugian perang kepada bangsa

asing sebesar $ 738.000.000.

Pemberontakan Boxer, 1900

1901. Sumber;

https://id.wikipedia.org

Akibat Pemberontakan Boxer adalah

Ratu Tze Syi telah dapat dilemahkan.

Kekuasaannya jatuh ke tangan bangsa asing.

Tiongkok tergantung dari belas kasihan bangsa asing. Mereka kemudian berniat

akan membagi

bagi Tiongkok diantara mereka. Ini berarti habisnya riwayat

Tiongkok sebagai Negara me

rdeka. Amerika protes terhadap pembagian

Tiongkok ini, karena ini berarti akan adanya monopoli oleh bangsa asing

pemenang pemberotakan Boxer. Amerika menuntut supaya Tiongkok tetap

dijalankan “open Door Policy” bagi seluruh dunia. Pembagian Tiongkok tidak

boeh

ter

jadi. Ratu Tze Sye sadar bahwa bangsa asing tidak dapat ditolak dengna

kekerasan senjata, karena Tiongkok sendiri masih lemah. Jika Tiongkok tidak mau

dijajah, maka Tiongkok harus mempunyai kedudukan yang kuat dan ini dapat

dicapai dengan jalan mod

ernisasi Negara Tiongkok. Ratu Tze Syi melakukan

tindakan:

Akan disusun UUD

Ujian pegawai negeri dengan cara

cara kuno dihapuskan diganti dengan

cara modern

Sekolah

sekolah didirikan dan mengirim para pemuda berbakat ke luar

negeri

Pemberantasan pemakaian

candu

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Tetapi sayang, semua ini terlambat.

Kebencian rakyat terhadap Ma

syu sudah

begitu mendalam. Sebelum Ratu Tze Tyi menjalankan pembaharuannya, ia wafat

di tahun 1908. Yang menggantikannya seorang kaisar yang masih kecil yaitu Pu Yi

(usia 2 tahun).

Sementara itu,

Yuan Shih Kai dipecat tahun 1908. Keadaan menjadi

kacau bala

u, orang

orang berebut kedudukan dan korupsi merajalela. Keadaan

genting, pemerintah kembali memanggil Yuan Shih Kai untuk menyelamatkan

pemerintahan Man

Revolusi Nasional Tiongkok (10

1911)

Sebab

sebab:

The New Learning

Dengan masuknya bangsa kul

it putih, masuklah juga faham

faham Barat..

faham

faham Barat ini merasuk ke dalam jiwa para pelajar dan timbullah

angkatan baru yang berfaham modern.

Timbulnya nasionalisme

Rakyat Tiongkok sangat kecewa terhadap pemerintahan Mansyu yang kolot

(ratu Tze

Syi mula

mula menangkapi semua orang yang ingin mengadakan

pembaharuan seperti kaisar Kwang Syu, yang pada tahun 1808 hendak

mengadakan pembaharuan secara modern (pembaharuan kaisar Kwang Syu

1898 yang gagal ini disebut the hundred days of reform) dan yan

g berakhir

dengan penangkapan Kwang Syu oleh Ratu Tze Syi. Ketika Ratu Tze Syi sesudah

pemberontakan Boxer mengadakan pembaharuan, maka ini sudah terlambat.

Pemerintahan Mansyu yang lemah adalah dalam perang Jepang

Tiongkok

(1894

1895), Tiongkok dengan mud

ah dapat dikalahkan oelh Jepang. Dalam

perang Rusia

–

Jepang (1904

1895) yang terjadi dalam daerah Tiongkok

(manyuria, Korea, Shantung), Tiongkok tidak berani protes. Kekecewaan ini

akhirnya menjelma menjadi kebencian yang menginginkan lenyapnya

pemerintah

an Manysu yang merupakan pemerintahan asing bagi rakyat

Tiongkok. Tiongkok untuk Tiongkok, timbullah nasionalisme Tiongkok.

Kemenangan Jepang atas Ruis 1905 memperkuat semangat nasionalisme

Tiongkok, karena terbukti bangsa Timur dapat mengalahkan bangsa Ba

rat, jika

sama dalam kemajuannya.

Sebab khusus:

Beberapa orang Tionghoa kaya meminta izin kepada pemerintah Mansyu untuk

membuka jalan kereta api di Sze Cwan. Permintaan ditolak bahkan izin itu

diberikan kepada kongsi gabungan bangsa asing (kepada Brithis

French

German

American Consortum). Rakyat Tiongkok marah dan pada tanggal 10

1911

meletuslan Revolusi di Wunchang. Pemerintahan Mansyu jatuh. Republic

Tiongkok lahir.

Utara dan Selatan

Tanggal 10

1911 revolusi nasional meletus di Wuchang dan dr

Sun Yat Sen

memproklamasikan Republik Tiongkok. Republi

Tiongkok ini hanya meliputi

Tiongkok Selatan (pusatnya Kanton). Tiongkok Utara (pusatnya Peking) masih

dikuasai oleh pemerintahan Man

chu

(Kaisar Pu Yi

–

Yuan Shih Kai). Dengan ini

Tiongkok terbagi a

tas dua bagian Utara dan Selatan.

Utara

Dikuasai oleh warlord (kaisar Pu Yi masih kecil jadi pemerintahan dipegang

oleh warlord yaitu Yuan Shih Kai). Warlord atau Tutsun adalah jenderal yang

punya tentara sendiri, tidak mau tunduk kepada pemerintahan negara.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Bertindak menurut kehendaknya sendiri

sebagai raja daerah yang dikuasainya.

Warlords saling bertempur berebut kekuasaaan. Warlord terkenal adalah Yuan

Shih Kai di Peking. Chan Tze Lin di Mansyuria. Yu Pei Ju dan Feng Yu Hsiang di

Tiongkok Tengah.

Setelah dynasty Mansyu jatuh pada resminya pr

esiden Tiongkok ialah

berkedudukan di Peking. Pada prakteknya presden hanya boneka dalam

tangan warlord saja (kecuali yuan Sih Kai).

Masyarakat sangat feudal dan reaksioner. Selalu kacau karena peperangan

yang dijalankan oleh warlord, Tani sangat menderit

Selatan:

Dikuasai kaum nasionalis dibawah dr Sun Yat Sen.

Tiongkok Selatan yang pertama

tama berhubungan dengan dunia luar.

Sehingga pengaruh faham Barat sangat kuat di sini.

Oleh karena itu orang

orang Selatan bersifat progresif dan borjuis. Dari Sel

atanlah nanti datangnya

pembaharuan Tiongkok. Komunisme tidak kuat di Selatan, hingga Mao

Tse

Tung sampai pindah (long March) dari Selatan ke Utara.

Revolusi Oktober

➢

1911:

Revolusi Nasional meletus, Republik Tiongkok lahir. Dr Sun Yat Sen menjadi

presiden

pertama untuk Republik Tiongkok yang hanya meliputi Tiongkok

Selatan. Utara tetap dikuasai Man

chu

dan warlord yang menentang Selatan.

Kaisar Pu

Yi.

Sumber;

https://www.tionghoa.info/k

isah

hidup

kaiperditiongkok

dr. Sun Yat Sen. Sumber

;

https://en.wikipedia.org/wiki/S

un_Yat

sen

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

➢

1912

Yuan Shih Kai yang mengemban amanat dari Kaisar Pu Yi untuk

menyelamatkan kerajaan Mansyu dari ancaman Republik Tiongkok nya Sun

Yat Sen, berbalik dan berunding dengan dr. Sun Yat Sen untuk

menurunkan dan

melenyapkan kerajaan Man

u untuk membentuk suatu Republik Tiongkok

untuk seluruh Tiongkok, dengan syarat Yuan Shih Kay lah yang menjadi

presidennya. Dr Sun Yat Sen menerima syarat ini untuk kepentingan persatuan

Tiongkok.

Hasilnya:

Yuan Shih Kay menurunkan Pu Yi dari tahta (12 Februari 1912)

Republi

Tiongkok sekarang meliputi seluruh Tiongkok

Dr Sun Yat Sen mengundurkan diri sebagai presiden

Yuan Shih Kay menjadi presiden

Dr Sun Yat Sen mengundurkan diri ke Kanton dan pada 1 Agustu

s 1912

mendirikan Kuo Min Tang (Partai Nasionalis) untuk melaksanakan San

Min

Chu

–

I dan menjaga tetap berlangsungnya Republik Tiongkok yang nasion

lis,

demokratis, dan sosialistis. Yuan Shih Kay mengangkat jenderal

jenderalnya

sebagai gubernur

gubernur

di beberapa daerah di Tiongkok, gubernur militer

inilah yang nanti setelah Yuan Shih Kay meninggal akan saling berperang

berebut kekuasaan. Menimbulkan banyak kesengsaraan rakyat Tiongkok.

➢

1913

Yuan

Shih Kay memerintah sebagai dik

tator. San Min Chu I dike

sampingkan. Dr

Sun Yat Sen dengan Kuo Min Tang melakukan pemberontakan, tetapi kalah.

Kuo Min Tang dilarang dan pengikut

pengikutnya dibinasakan. Dr Sun Yat Sen

lari ke Sang Haai dan bersembunyi di daerah konsesi Perancis.

➢

1914

Perang Dunia I meletus. Pe

rhatian bangsa Barat dipusatkan ke Eropa. Jepang

Tahu tentang hal itu. Bagi Jepang kesempatan baik untuk masuk dan menguasai

Tiongkok. Untuk itu Jepang memihak sekutu.

➢

1915

Jepang mengajukan 21 tuntutan kepada Tiongkok, antara lain:

Shiantung

dipinjamkan kepada Jepang

Jepang merdeka bertindak di Man

churia

Pertambangan di Tiongkok harus dikerjakan oleh Tiongkok dan Jepang

Tiongkok tidak boleh meminjamkan sesuatu pelabuhan di sepanjang

pantai Tiongkok kepada Negara lain kecuali Jepang

Pemerintah

Tiongkok harus mengguankan penasehat

penasehat Jepang

dan kepolisian di Tiongkok harus dijalankan bersama oleh Tiongkok

Jepang.

Tuntutan yang menghina Tiongkok ini diajukan oleh Jepang pada tanggal 4 Mei

1915. Yuan Shih Kay menerimanya. Dengan ini Tiongko

k menjadi setegah

jajahan Jepang. 4 Mei 1915 ini dianggap ol

h rakyat Tiongkok sebagai hari

celaka. Pada ta

un 1915 ini juga Yuan Shih Kay menghianati Republik Tiongkok

deng

memproklamasikan dirinya sebagai Kaisar Tiongkok. Rakyat gelisah.

Takut akan pem

berontakan, ia kemudian menarik kembali proklamasi ini.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Rangkuman

Revolusi Amerika terjadi karena adanya penindasan ekonomi dan politik yang

dilakukan oleh Inggris. Inggris memaksakan penduduk Amerika untuk menjual dan

membeli barang

barang hanya kepada

Inggris. Bagi rakyat Amerika, hal ini dirasakan

sebagai bentuk penindasan. Kemudian lahirlah pemikiran

pemikiran baru yang

melatarbelakangi meletussnya Revolusi di Amerika, yaitu pemikiran tentang

perdagangan bebas, dimana mereka bebas menjual dan membel

i barang

barang

dengan siapa saja sesuai dengan kesepakatan bersama. Berkembangnya faham

kebebasan bagi rakyat Amerika untuk berpolitik. Adanya berbagai macam pajak yang

dipaksakan oleh Inggris turut memicu kemarahan rakyat Amerika. Rakyat Amerika

melawan

dominasi Inggris dan mencapai kemerdekaannya paa tanggal 4 Juli 1776.

Revolusi Perancis terjadi karena didorong oleh adanya feodalisme dan absolut

monarchi yang buruk. Rakyat merasa tertindas dan dijajah oleh rajanya sendiri.

Muncul dan

berkembanglah faham

faham baru di tengah

tengah masyarakat

Perancis, seperti rationalism, aufklarung, romantic, dan faham

faham perang

kemerdekaan Amerika. Rasa tertindas dan semangat yang tercipta dari merasuknya

faham

faham baru yang berkembang itu, dita

mbah dengan adanya vacuum of Power

Louis XVI yang lemah merupakan kesempatan bagi rakyat untuk memberontak dan

melawan. Akhirnya Kekaisaran absolut Louis XVI runtuh, ditandai dengan jatuhnya

penjara Bastille ke tangan rakyat 14 Juli 1789.

Revolusi Tiongko

k (Cina) terjadi karena adanya rasa menderita akibat kekuasaan

Dinasty Mansyu dan bangsa asing. Bagi rakyat Tiongkok,

Dynasty Mansyu Adalah

dynasty asing bagi rakyat Tiongkok (cina). Pemerintahan Dinasty merupakan

pemerintahan yang kolot yang telah membuat

rakyat Tiongkok menderita. Simpati

terhadap Dinasty Manchu semakin menipis setelah terjadinya kekalahan Tiongkok

dalam Perang Candu melawan Inggris, bagi rakyat Tiongkok merupakan suatu

kelemahan yang memalukan. Dipihak lain di kalangan rakyat Tiongkok te

lah

berkembang suatu keinginan untuk membangun masyarakat Tiongkok yang bahagia,

yaitu suatu masyarakat yang menganut faham sama rata sama rasa seperti

masyarakat zaman Petrus. Disamping itu telah masuk dan berkembang pula faham

modernisasi di Tiongkok Se

latan. Oleh karena itu munculah di mana

mana

perlawanan rakyat terhadap kekuasaan Dinasty Mansyu dan banga asing ini.

Rakyat Cina melakukan perlawanan terhadap pemerintahan Dinasty mansyu yang

kolot dan lemah. Pemberontakan juga dilakukan Rakyat Tionghoa

terhadap

kekuasaan bangsa asing seperti Inggris, Jepang, dan Perancis. Sebut saja

pemberontakan Taiping (1850

1861), Perang Jepang

Tiongkok (1894

1895),

pemberontakan Boxer (1900

1901), hingga akhirnya Dinasty Masnyu jatuh pada

tanggal 10

1911 (Revo

lusi Wuchang). Dr. Sun Yat Sen memproklamasikan

berdirinya Republik Tiongkok (meliputi wilayah Tiongkok Selatan).

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Penugasan Mandiri

Bacalah modul Pemikiran

Pemikiran yang melandasi Revolusi Amerika, Perancis,

dan Cina dengan teliti kemudian buatlah Mind Map yang menggambarkan

keseluruhan isi materi tersebut.

Latihan Soal

Kerjakan soal di bawah ini dengan

memilih jawaban yang paling tepat

Perhatikan data di bawah ini.

Pada tahun 1674 Inggris merebut Nieuw Amsterdam yang kemudian mengganti

namanya menjadi New York. Dalam perang tujuh tahun (1756

1763) Inggris

merebut dari Perancis; Canada dan Lousiana (da

erah Missisippi) sebelah Timur

Sungai Missisippi. Lousiana sebelah Barat Missisippi dibeli dari Perancis pada

tahun 1803. Florida dibeli dari Spanyol tahun 1819. Texas diduduki tahun 1845.

California diambil dari Mexico 1848. Alaska dibeli dari Rusia tahun

1867.

Jika dilihat dari data di atas, maka diketahui bahwa sebagaian besar wilayah

Amerika telah dikuasai oleh negara.....

Perancis

Belanda

Inggris

Rusia

Spanyol

Inggris memerintahkan bahwa hasil bumi Amerika (tembakau, gula, kapas)

hanya boleh

dijual kepada Inggris dan Amerika hanya diperbolehkan membeli

barang

barang kebutuhannya dari Inggris saja. Dampak negative dari Kondisi

perdagangan seperti ini adalah .....

Akan ada over produksi pertanian asli Amerika

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Produksi pertaian akan menjadi primado

na dan menguasai pasar dibanding

dengan produksi barang tambang Amerika

Inggris akan menguasai dan mempermainkan harga barang yang diperjual

belikan

Tidak ada investor asing lainnya di Amerika kecuali negara

negara yang

telah ada sebelumnya yaitu Perancis,

Belanda, dan Spanyol

Ekonomi Amerika merosot tajam terlindas oleh pertumbuhan ekonomi

Ingrrsi yang melesat tinggi

Pada tanggal 14 Juli 1789, rakyat Perancis menyerbu dan menguasai penjara

Bastille.

Penyerbuan terhadap penjara Bastille ini menjadi simbol

berakhirnya

absolute monarchi di Perancis, karena ....

Penjara Bastille adalah bangunan terkokoh, terkuat, dan terbesar yang

pernah dibangun oleh kaisar Perancis

Penjara Bastille adalah suatu bangunan tempat dipenjarakannya pemimpin

pemimpin rakyat yang

menentang kaisar

Bastill

e adalah bangungan paling seram di

Perancis yang telah dibangun

berabad

abad yang lalu

Bastille adalah bangunan tua yang sering dikunjungi oleh raja Louis dan

para bangsawan lainnya

Bastille menyimpan misteri perebutan kekuasaan an

tara keluarga raja

sebelumnya yang telah menelan ratusan nyawa

Tahun 1789

Revolusi Perancis berhasil menumbangkan absol

ut Monarchi,

Perancis kini sebagai Constituante monarchi. Tahun 1792 kerajaan dihapuskan

hingga Perancis menjadi Republik dengan

Montagne sebagai pemimpinnya.

Namun kemudian Revolusi Perancis yang menumbangkan Monarchi Absolut,

tahun 1799 rakyat menginginkan kembali absolutism dengan memuja Napoleon

Bonaperte sebagai Kaisar Perancis dengan alasan ...

Rakyat menginginkan adanya seseora

ng yang mampu menyelamatkan

negara Perancis dari kehancuran

Napoleon Bonaparte membubarkan pemerintahan Directoire yang

kekerasan senjata

Napoleon Bonaparte memperoleh kemenangan

kemenangan dalam

pertempuran di berbagai negara

Pemerintahan Republik tidak s

esuai dengan nilai

nilai luhur rakyat Perancis

Kaum Bangsawan selalu mencari kesempatan untuk kembali berkuasa di

Perancis

Perhatikan pernyataan berikut.

Lima pelabuhan Tiongkok dibuka untuk perdagangan asing

Inggris mendapatkan Hongkong

Inggris mendapatk

an hak ekstrateritorial

Tiongkok membuka 11 pelabuhan untuk Inggris dan Perancis

Di Peking ditempatkan seorang duta besar Inggris

Dari data di atas, yang merupakan isi perjanjian Nanking, 1842 adalah ...

1), 2), dan 3)

1), 3), dan 4)

2), 3), dan 4)

2), 4), d

an 5)

3), 4), dan 5)

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KUNCI JAWABAN

Jawaban D

Pembahasan:

Pada tahun 1674 Inggris merebut Nieuw Amsterdam yang kemudian mengganti

namanya menjadi New York. Dalam perang tujuh tahun (1756

1763) inggris

merebut dari Perancis; Canada dan Lousiana (daerah Missisippi) sebelah Timur

Sungai Missisippi. Lousiana sebela

h Barat Missisippi dibeli dari Perancis pada

tahun 1803. Florida dibeli dari Spanyol tahun 1819. Texas diduduki tahun 1845.

California diambil dari Mexico 1848. Alaska dibeli dari Rusia tahun 1867 (diduduk

Rusia pada tahun 1825). Dengan ini terjadi apa yan

g kita kenal sekarang sebagai

Canada dan USA. Inggris awalnya menguasal sepanjang pantai Timut Amerika

Utara, Perancis menguasai sepanjang muara Sungai Misisipi atau Amerika Utara,

Belanda menduduki apa yang sekarang menjadi New York. Kemudian Inggris

berh

asil menguasai daerah

daerah yang tadinya milik Perancis, Belanda, Spanyol,

Rusia itu. dengan kata lain di abad ke

18 kekuasaan Inggris di Amerika telah

sangat luas.

Jawaban C

Pembahasan

Inggris memerintahkan bahwa hasil bumi Amerika tembakau, gula, kapa

s) boleh

dijual hanya kepada Inggris dan Amerika diperbolehkan hanya membeli barang

barang kebutuhannya dari Inggris saja. Dengan ini harga dapat dipermainkan oleh

Inggris.

Jawaban B

Pembahasan:

Pada tanggal 14 Juli 1789 rakyat Prancis menyerbu penjara Bas

tille, suatu

bangunan yang kuat dan megah lambang absolute monarki karena di dalamnya

dipenjarakan pemimpin

pemimpin rakyat dan mereka yang berani menentang

absolute monarki.

Bastille ini dijaga ketat karena merupakan juga gudang

persenjataan raja

Jawaban A

Pembahasan

Pemerintahan Directoire ini hanya merupakan lanjutan dari pemerintahan

Gironde dari akhir dari pemerintahan convention, ialah pemerintahan yang

lemah, dihinggapi krisis gezag, korup dan tidak dipercaya oleh rakyat. Hanya

dalam soal me

reka mencapai kemenangan

kemenangan yang besar, tetapi ini

lebih karena jasa dari Napoleon Bonaparte daripada jasa Directoire. Rakyat yang

tidak percaya pada Directoire, memuja Napoleon yang selalu bertindak menurut

kehendaknya sendiri dan tidak menghirau

kan Directoire.

Bagi Napoleon coup

detat hanya tinggal soal waktu saja. Dan ini dijalankan ketia ia kembali dari Mesir

pada tahun 1799. Dengan kekerasan senjata Directoire dibubarkannya. Jalan

jalan

di Perancis rakyat menempelkan plakat

plakat yang berbuny

i “Hidup Napoleon”.

Napoleon yang akan menyelamatkan rakyat Perncis. Rakyat yang mengutuki

absolutism pada tahun 1789, memuja absolutism pada tahun 1799.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Jadi rakyat Perancis yang melihat kekacauan, penindasan, kekejaman, kelaparan,

dan kemiskinan yang tidak dapat diatasi oleh pemerintahan Republik,

pemerintahan Directoire, membutuhkan figur pemerintah atau pemimpin yang

mampu menyelamatkan negara dari keha

ncuran.

Figur ini didapat dari seorang

Napoleon Bonaparte, pemuda tentara yang karier militernya gilang gemilang.

Jawaban A

Pembahasan

Isi

Perjanjian Nanking, 1842

Lima pelabuhan Tiongkok dibuka untuk perdagangan asing (disebut Treaty

Ports)

Inggris mendapatkan Hongkong (1842)

Inggris mendapatkan hak ekstratitorial (kemudian negara

negara lainnya

minta juga)

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Penilaian Diri

Jawablah pertanyaan berikut dengan mandiri, jujur, dan bertanggung jawab.

Pernyataan

Jawaban

Tidak

Saya dapat menganalisis

pemikiran

pemikiran yang

melandasi Revolusi Amerika

Saya dapat menemukan pemikiran

pemikiran yang

melandasi Revolusi Perancis

Saya dapat menemukan pemikiran

pemikiran yang

melandasi Revolusi Cina

Saya dapat mengaitkan antara

berkembangnya

pemikiran

pemikiran baru di kalangan rakyat dengan

terjadinya Revolusi Amerika

Saya dapat mengaitkan antara berkembangnya

pemikiran

pemikiran baru di kalangan rakyat dengan

terjadinya Revolusi Perancis

Saya dapat

mengaitkan antara berkembangnya

pemikiran

pemikiran baru di kalangan rakyat dengan

terjadinya Revolusi Cina

Saya dapat menganalisis jalannya Revolusi Amerika

Saya

dapat mengan

alisis jalannya Revolusi

Perancis

Saya

dapat mengan

alisis jalannya Revolusi

Cina

Saya dapat membanding ketiga Revolusi Dunia

Saya dapat menemukan persamaan ketiga Revolusi

Saya dapat menemukan perbedaan ketiga Revolusi

Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review

pembelajaran, terutama pada

bagian yang masih "Tidak

”

. Bila semua jawaban "Ya ", maka Kamu dapat melanjutkan

ke pembelajaran berikutnya.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KEGIAT

AN PEMBELAJARAN 2

PEMIKIRAN

PEMIKIRAN YANG MELANDASI REVOLUSI RUSIA

DAN INDONESIA

Tujuan

Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 2

ini diharapkan

kalian mampu menganalisis

pemikiran

pemikiran yang m

elandasi revolusi

revolusi besar dunia (

Rusia dan

Indonesia),

menyajikannya

dalam

bentuk

Mind

Map,

serta

mampu

menumbuhkembangkan sikap mandiri, teliti, dan percaya diri kalian.

Uraian Materi

Revolusi Rusia

Pemikiran

Pemikiran yang Melandasi Revolusi Rusia

Liberalisme

Pada permulaan abad XIX (masa sesudah

Kongres Wina) keadaan Rusia masih

sangat terbelakang jika dibandingkan dengan keadaan Eropa Barat. Masyarakat

Rusia terbagi atas dua golongan saja, ialah : tuan tanah (bangsawan) dan petani

(rakyat jelata). Industry belum ada dan karena itu belum ada kaum

perte

ngahan

(atau kaum borjuis). Rus

a masih merupakan n

egara agraris ya

ng kolot. Tidak

adanya kaum perte

gaha

n ini mempersukar masuknya liberialisme ke Rusia,

karena lazimnya kaum pertengahanlah yang meruakan pendukung liberialisme.

Keadaan masyarakat Ru

sia masih kolot. Dipandangan mata rakyat yang kolot itu

Tsar Rusia lebih merupakan seorang dewa yang keramat. Bangsawan yang

berdekatan denga raja, mempunyai kedudukan yang istimewa di atas rakyat. Mereka

merupakan tuan tanah besar yang mengekang hidup rak

yat jelaata sebagai petani.

Rakyat jelata sebagaian besar merupakan petani miskin yang tidak memiliki tanah

sendiri, tetapi hanya mengerjakan tanah dari tuan tanah. Mereka diharuskan

tunduk kepada segala kehendak tuan tanahnya dan tidak boleh p

indah ke l

ain

tempat (ke lain da

erah). Terikat kepada tempat tinggalnya dan terpaksa tunduk

kepada tuan tanahnya, petani merupakan budak belaka dari tuan tanahnya. Status

petani sebagai budak dari tuan tanah ini memang status yang disyahkan oleh

pemerintah Rusia sejak Undang

Undang Perbu

dakan tahun 1646 dari Tsar Alexis

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

walaupun pada tahun 1861 Tsar Alexander II menghapuskan perbudakan,

hidup

petani belum mengalami kemajuan yang nyata. Di dalam kebijakan penghapusan

perbudakan ini (Undang

Undang Emansipasi), Tsar II menyatakan bahwa be

kas

budak mendapat tanah sebagai miliknya, tetapi sebagai milik bersama (kolektif)

dari suatu desa (mir).

Satu tanah desa dikepalai satu orang kepala mir (lurah

desa). Lama kelamaan

Mir ini

bertindak sebagai tuan tanah saja terhadap petani

petani anggaot

a mir.

Kepala mir akhirnya menjadi petani besar dan kaya yang

disebut kulak. Hidup petani biasa tetap sengsara.

Pada tahun 1906 dibawah pemerintahan Tsar Nicolas

II oleh menteri Stolypin

sistim

mir

dihapuskan. Tanah t

idak lagi merupakan milik kolektif dari mir, tetapi

diberikan kepada petani sebagai milik perseorangan. Tetapi perubahan agrarian

dari menteri Stolypin agak terlambat diadakannya, karena ketika itu revolusi

Rusia sudah mulai mendidih dan tindakan Stolypin

itu oleh kaum revolusioner

dianggap sebagai tanda kelemahan pemerintahan tsar (baru kalah dalam perang

Rusia

Jepang 1905) dan tidak sebagai perbaikan nasib petani.

Menyikapi kondisi Rusia yang semakin terpuruk, berkembang pemikiran liberal

dikalangan pela

jar Rusia, mereka

Ingin membangun Rusia atas dasar konsepsi

Barat. Menurut pendapatnya, Negara itu adalah badan politik belaka untuk

mencapai kesejahteraan rakyat, dan karena politik itu adalah soal ratio, maka

Negara harus disusun atas dasar ratio pula. M

enurut pendapat mereka, Rusia

merupakan sebagian dari dunia lainnya dan tidak sebagai Negara yang berdiri

tersendiri lepas dari dunia lainnya, dan karena itu harus mengikuti jejak dunia

lainnnya.

Mereka berfaham internasional dan

liberal

Pan

Slavisme

Rakyat Rusia

Ingin membangun Rusia atas dasar kulutur Slavia. Menurut

pendapatnya, Negara itu adalah badan moral. Dan karena moral bangsa Slavia

terletak dalam agama Katholik

–

Yunani, maka Negara harus disusun menurut

konsepsi agama Katholik

unani. Menurut pendapat mereka, pemerintahan Rusia

yang terbaik adalah pemerintahan otokrasi, karena bentuk pemeritnahan inilah

yang sejak dulu selalu dipakai oelh bangsa Slavia. Aliran Slavia atau Slavophil ini

Pada tahun 1861 Tsar Alexander II

menghapuskan perbudakan di Rusia.

Sumber;

https://en.wikipedia.org

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

merupakan pendekar dari faham otokrasi, orth

odoxy dan nasioanlisme. Slavophil

inilah yang nanti menimbulkan gerakan Pan

Zlavisme.

Pan

Slavisme ialah gerakan utnuk mempersatukan bangsa

bangsa Slavisme dan

menjunjung tinggi kebudayaan Slavisme.

Bangsa Slavia adalah bangsa Indo

rman. Pusat kedudukan mereka ya

g P

ertama

dikenal dalam sejarah ialah Ukraina dan sekitarnya. Mereka kemudi

an bergerak

keutara sampai laut Timur (Laut Baltik), ke timur sampai Siberia, ke Selatan

sampai Balkan, Laut Hitam, Laut Kaspia, dan ke Barat samapi di perbatasan

Jerman. Termasuk bangsa Slavia ialah: bangsa Polandia, Tsjeeh, Slovak, Bohemia,

Moravia (semu

a termasuk bangsa Slovia Barat), bangsa Rusia, Ukraina, Rumania,

Bulgaria, (Bangsa Bulgaria Timur). Bangsa Slavia Barat beragama Roos

Katholik

bangsa Slavia Timur dan Slavia Selatan beragama Katholik Yunani. Bangsa Slavia

Barat berfaham Eropa Barat, bangsa

Slavia Timur dan Slavia Selatan berfaham

Eropa Timur. Disinilah letaknya rintangan yang terbesar dalam gerakan Pan

Slavisme

Nihilisme

Nihilism adalah faham yang mengatakan bahwa masyarakat ini telah terlanjur

rusak dan tidak mungkin lagi dapat

diperbaiki, karena itu harus dilenyapkan sama

sekali (nihil=nol=lenyap sama sekali). Kemudian setealh lenyap sama sekali, baru

disusun masyarakat baru berdasarkan atas ratio.

Anarchisme

Anarchism adalah faham yang mengatakan bahwa masyarakat yang bahagia

itu

adalah masyarakat yang tidak berpemerintahan (anarchi=an

archi=tidak

–

pemerintah=tidak berpemerintahan). Pokok dari kebahagiaan adalah kebebasan .

dalam masyarakat yang berpemerintahan orang belum bebas sama sekali, sebab

pemerintah itu merupakan badan

yang memaksa terhadap warga Negara. Karena

itu pemerintah harus dilenyapkan. “ Dunia yang bahagia”. Kata Bakunin adalah

dunia tanpa tuhan dan tanpa hukum.

Sosialisme dan Komunisme

Dengan timbulnya industry, timbullah golongan buruh (proletar) dan timbul

pula

gerakan sosialisme. Pemerintahan Nicholas II yang bermuka dua (reaksioner

dalam politik, namun progresif dalam ekonomi) menimbulkan ketegangan di

dalam negeri. Rekasionalisme politik tidak mengakui adanya hak

hak politik bagi

rakyat,

sebaliknya

progre

sivisme

ekonomi

dengan

industrialisasinya

menciptakan golongan buruh yang menuntut hak

hak politik bagi rakyat.

Ketegangan

makin

berkembang

dengan

semakin

majunya

industry,

bertambahnya jumlah kaum buruh dan tetap tidak maunya Nichola II melepaskan

politik

reaksionernya.

Revolusi tinggal soal waktu saja. Terorisme mulai timbul

lagi pada tahun 1900.

George Plekanov pada tahun 1898 mendirikan Partai Sosial

Demokrat dengan

program yang moderat, ialah : persamaan dalam hokum, kemerdekaan pers,

berbicara, berku

mpul, dan perbaikan nasib buruh dan tani.

Tujuan ini hendak dicapainya dengan jalan politik (indirect action) dan dengan

jalan pemogokan (direct action). Tetapi sayap radikal dal

am partai Sosial

Demokrat menghendaki direct action saja yang berupa revolusi. Pecahlah Partai

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Sosialis

Demokrat menjadi dua; Mensjewiki (sosial

demokrat ata dengan singkat

boleh disebut sosial) dan Bolsjewiki (radikal

revolusioner, atau kelak disebut

komunis).

Perpecahan ini terjadi pada tahun 1903 dalam kongres partai

demokrat dari

seluruh dunia di London. Mensjewiki dipimpin oleh George Plekhanov, kemudian

oleh Kerensky dan Bolsjewiki dipimpin oleh Vladimir Ulyanov (terkenal dengan

nama samarannya; Lenin), kem

udian Josef Dschugaschvili (terkenal sebagai

Stalin).

Komunisme akan menghapuskan milik perseorangan dan menjelmakannya kembali

menjadi milik kolektif, yaitu Negara

Revolusi Tahun 1917

Sebab

sebab:

Pemerintahan Tsar (Nicholas II) yang

Reaksioner

Di zaman negara

negara lainnya mengakui hak

hak politik bagi warganegaranya,

tsar masih saja segan atau tidak mau member hak

hak politik yang sungguh

sungguh kepada warganegaranya. Betul Duma diadakan tetapi tsar tidak pernah

menghiraukannya. Pe

milihannya pun adalah palsu karena mereka yang pro tsar

yang dipilih duduk dalam Duma, hingga Duma lebih merupakan dewan penasehat

tsar daripada dewan perwakolan rakyat yang sesungguhnya.

Susunan Pemerintahan Tsar yang Buruk

Pemeritnahan tidak disusun se

cara rationil, tetapi atas dasar pavoritisme. Tsar

tidak memilih orang

orang yang cakap utnuk pemerintahannya, tetapi orang

orang yang disukainya. Dalam hal ini Nicholas II sangat dipengaruhi oleh Tsarina

Alexandra, dan Alexandra dibawah pengaruh dari ora

ng yang menyebut dirinya

“utusan tuhan” yaitu Gregory Rasputin. Alexandara dan Rasputin adalah orang

orang yang sangat kolot dan benci terhadap segala macam faham baru.

Perbedaan Sosial yang Mencolok Mata

Tsar dengan bangsawan

bangsawan hidup mewah dan kaya raya.

Rakyat

terutama petani dan buruh hidup

sangat miskin dan sengsara. Ba

sawan

memiliki semua hak, sementara rakyat jelata tidak mempunyai hak sama sekali.

Meskipun perbudakan telah dihapuskan tetapi

dalam hidup sehari

hari

bangsawan memandang rakyat tidak lebih daripada budak mereka belaka.

Soal Tanah

Perubahan agrarian 1906 dari menteri Stolypin hanya menjelmakan tanah

tanah

mir menjadi milik perseorang dari anggota

anggota mir saja. Tetapi di lur

mir itu

masih terdapat tanah

tanah yang luas sekali dari tuan

tuan tanah besar, yaitu

bangsawan

bangswan dan kulak

kulak (petani

petani besar). Tanah

tanah ini

kekerjakan oleh petani

petani kecil sebagai pekerja

pekerja. Mereka inilah yang

menuntut tanah

sebagai miliknya.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Aliran

Aliran yang Menentang Tsar

Dalam revolusi 1905, aliran

aliran yang menentang tsar dapat ditindas tetapi

tidak lenyap. Mereka bergerak secara gelap dan me

ngumpulkan ke

kuatan mereka

kembali sambil menunggu kesempatan untuk timbul kembali.

Aliran

aliran yang menentang tsar ini ialah:

Kaum liberal (disebut kadet = konstitusionil democrat) menghnendaki

kerajaan yang berundang

undang

Kaum sosialis menghendaki susunan masyar

akat yang sosialistis dan

pemerintahan yang modern dan demokratis. Kaum sosialis merupakan anasir

yang revolusioner dan terbagi atas dua aliran: Mesjewiki (moderat, atau sosial

demokrat) dan Besjewiki (radikal, kelak dikenal dengan komunis). Pemimpin

Mensj

ewiki ialah Kerensky, dan pemimpin Bolsjewiki ialah lenin dan Trotsky.

Kekalahan Perang

Ketika Rusia masuk Perang Dunia I, maka sebenarnya Rusia tidak mempunyai

tujuan perang yang tertentu. Rusia ikut perang karena terikat dan terseret oelh

perjanjian

perjanjiannya dengan Negara

negara lain., terutama oleh Triple

Entente. Karena itu ikut serta Rusia dalam Perang Dunia I tidak mendapat

sambutan rakyat yang hangat. Dan perang yang tidak dapat backing rakyat sukar

mendapatkan kemenangan. Kekalah

kekalahan Rusia yang besar (Tanneberg,

danau

danau Masuri) mengecewakan hati rakyat dan lenyaplah kepercayaan

terhadap tsar. Akhirnya rakyat jemu melihat perang, merek aingin damai.

Bahaya Kelaparan Mengancam

Lima belas juta orang dimobilis

ir untuk

perang. Timbullah keku

rangan tenaga

kerja baik dalam industry maupun dalam pertanian. Lima belas juta tentara harus

dijamin penuh. Timbullah kekurangan bahan makanan . ekonomi Negara kacau

dan bahaya kelaparan mengancam Rusia

. Revolus telah diambang pintu.

Jalannya Revolusi

Revolusi tahun 1917dapat dibagi dalam dua fase yaitu Revolusi Februari 1917 (fase

pertama) dan Revolusi Oktober 1917 (fase kedua)

Revolusi Februari 1917

Kadet, Mensjewiki menggulingkan tsar.

Revolusi dimulai di Leningrad.

Para demonstran menunut bahan makanan,

kemudian diilkuti oleh pemogokan di perusahaan

perusahaan. Tentara yang

diperintahkan menembaki pemogokan berbalik memblokir dan menembaki

opsir

opsirnya sendiri. Revolusi meletus. Sar d

itawan dan dipaksa turun tahta.

Pemerintahan sementara dibentuk. Kaum kadet memegang pimpinan. Tetapi

kaum kadet tidak mengadakan perubahan

perubahan seperti yang dituntut oleh

rakyat, karena takut bahwa perubahan

perubahan itu hanya akan menambah

kekacau

an.

Kaum Mensjewiki dibawah Kerensky menggulingkan kaum kadet dan

memegang pimpinan pemerintahan. Program kaum Menjsewiki adalah : “

pertama

tama menjunjung kembali kehormatan Rusia (telah merosot karena

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

kekalahan

kekalahan perang) kemudian baru mengadak

an perubahan

perubahan pemerintahan dalam negeri.

Segera bentuk Republik diumumkan

bagi Rusia (1917)”. Serangan besar

besaran dilangsungkan terhadap Jerman,

tetapi gagal sama s

ekali. Rakyat yang telah jemu p

erang, kehilangan

kepercayaannya terhadap pemerin

tahan Mensjewiki. Segera kaum Bolsjewiki

tampil ke muka dan menjanjikan kepada rakyat :

keadaan yang

damai

, bahan

makan, pembagian tanah.

Revolusi Oktober 1917 (Revolusi Komunis)

Bosjewiki menggulingkan Menjewiki

Pada tahun

17 (April) Lenin

kembali ke Rus

dari perantauannya (sejak

1907) diJerman, Perncis, Inggris, Austria, Swiss. Pada tahun itu juga tiba di Rusia

Leon Trorski (sebenarnya Bronstein) dari Amerika. Dua orang ini adalah jago

jagi yang akan memimpin gerakan komunis (Bosjewiki) di Rusia.

Diam

diam kaum Bonsjewiki mengadakan persiapan

persiapan untuk

menimbulkan Revolusi Bolsjewiki. Mereka membentuk pemerintahan sendiri,

tentara sendiri (pasukan merah) dan menyebarkan propaganda anti

pemerintaha

borjuis. Ketika pemerintah Mensjewiki (Kerensky) k

ehilangan

kepercayaan rakyat (karena gagalnya serangan besar

besaran) maka kaum

Bolsjewiki lekas

lekas memeluk rakyat dan menganjurkan petani

petani

membagi

bagi tanah dan kaum buruh mensita pabri

pabrik. Dengan sekaligus

mereka mendapatkan simati dan back

ing dari rakyat. Tibalah waktunya untuk

meletuskan revolusi.

Revolsui dimu

i dari Petrograd lagi, tentara dan angkatan

laut di Petrograd memihak Lenin dan kemudian juga tentara

tentara di front.

Pada tanggal 25 Oktober 1917 pemerintahan Mensjewiki (Kerens

ky)

digulingkan dan Bolsjewiki (lenin) memegang pemerintahan. Segera diadakan

perubahan

perubahan yang besar;

Perundingan peardamaian dengan Jerman dimulai dan akhirnya

menciptakan “perjanjian Perdamaian Brest Litowsk (1918)”

Segala hutang piutang dari pem

erintahan tsar dihapuskan dan bank

menjaid

monopoli n

egara

Tanah dibagi

bagikan kepada petani dan buruh menyita pabrik

pabrik

Bahan makanan dikerahkan dan dibagi

bagikan kepada rakyat

Revolusi berjalan

an berhasil baik dan kaum Belsjewiki (Lenin) erat

memegang pemerintahan yang telah digenggamannya.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Revolusi Rusia,1917. Sumber;

https://id.rbth.com

Revolusi Indonesia

Pemikiran

Pemikiran yang Melandasi

Revolusi Indonesia

Nasionalisme

Nasionalisme lahir dan berkembang di Indonesia didorong oleh berbagai faktor

baik faktor internal maupun eksternal.

Faktor internal pendorong lahirnya nasionalisme di Indonesia antara lain

Adanya kenangan kejayaan masa l

ampau di masa kerajaan Sriwijaya,

Majapahit, Demak, Mataram Islam yang menjadi sumber inspirasi untuk

mencapai kemajuan, kemegahan, dan kemakmuran yang sama

Penderitaan dan kesengsaraan akibat kolonialisme dan imperalisme asing

Munculnya golongan terpelaj

ar yang berfikir kritis dan berani menentang

kekuasaan para penjajah

tor eksternal pendorong lahirnya nasionalisme di Indonesia antara lain:

Kemenangan perang Jepang terhadap Rusia (1905) telah memberikan

semangat dan kepercayaan diri bangsa Indonesia

untuk berani menentang

kekejaman penjajah asing

Pergerakan kebangsaan India, Philipina, Cina, Turki, nasionalisme Mesir telah

menginspirasi bangsa Indonesia untuk bangkit melawan penjajah

Masuknya

aham

aman liberalism

, demokrasi, nasionalisme, Pan

Islam

isme

Rasa kebangsaan (nasionalisme) ini telah menyatukan bangsa Indonesia untuk

bersama

sama berjuang merebut kemerdekaan demi tanah air yang sama.

Bangkitnya semangat nasionalisme di Indonesia ditandai dengan tumbuhnya

Pergerakan

Pergerakan Nasional, baik yang

bersifat politik maupun sosial

keagamaan. Pergerakan nasional yang tumbuh seperti Budi Utomo,

Indische Partij

Sarekat Islam, Partai Nasional Indonesia, Muhammadiyah, Nahdatul Ulama, Kayu

Tanam, Taman Siswa, dan lain

lain. Rasa kebangsaan itu juga telah disepakati di

dalam kongres sumpah pemuda yang melahirkan komitmen bersama seluruh

pemuda Indonesia dalam ‘Sum

pah Pemuda’ tanggal 28 Oktober 1928.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Budi Utomo (ejaan van Ophuijsen: Boedi Oetomo)

Sumber;

https://id.wikipedia.org

Demokrasi

Dominasi dan otoriter pemerintah penjajahan di Indonesia mendorong

orang

orang Indonesia untuk dapat bersuara, berpendapat, menyerukan ide

ide dan

fikiran untuk kemajuan bangsanya. Di dalam pemerintahan Belanda telah ada

sebuah lembaga semacam Dewan Perwakilan Rakyat (Volksraad) yang berdiri

tahun 1918. Sejatinya DPR buat

an Belanda itu berisi perwakilan

perwakilan dari

seluruh rakyat Indonesia, namun keanggotaan Volksraad didasarkan atas

penunjukan oleh Gubernur Jenderal bukan atas pilihan rakyat. keanggotan

Volksraad didominasi oleh bangsa Eropa terutama Belanda. Volksraa

d didirikan

bukan sebagai parlemen perwakilan rakyat melainkan hanya sebagai penasehat

Gubernur Jenderal Hindia Belanda. Para tokoh politik terus berjuang agar ada

perwakilan dari rakyat Indonesia yang duduk dalam dewan Volksraad yang

mensuarakan kehendak

rakyat.

Pembukaan

Volksraad

oleh gubernur

jendral Van Limburg Stirum tanggal 18 Mei

1918

.Sumber;

https://id.wikipedia.org

Jalannya Revolusi

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, 17 Agustus 1945

Transisi dari menyerahnya Jepang dalam Perang Dunia II dan belum datangnya

Sekutu

ke Indonesia merupakan keadaan

Vacum of Power

(kekosongan

kekusasaan) di Indonesia. Jepang berkewajiban untuk menjaga status quo (tidak

adanya perubahan politik apapun) di In

donesia. Di tengah keadaan itu, pemuda

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Indonesia bersama para tokoh politik bangsa mengambil keputusan untuk segera

memproklamasikan Kemerdekaan Indonesia.

Pada tanggal 17 Agustus 1945, Proklamasi kemerdekaan dikumandangkan di

Jakarta disaksikan oleh par

a tokoh politik, para pemuda, dan rakyat.

Berita

proklamasi itu kemudian disebarluarkan ke seluruh penjuru tanah air melalui

siaran

siaran radio, spanduk, selebaran, coretan

coretan di

dinding, penyampaian

secara lisan, dan media lainnya

eristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945. (1)

Bom Atom dii Hirosima dan Nagasaki

; (2) Naskah

Teks Proklamasi yang diketik oleh Sayuti Melik; (3) Ir. Soekarno tengah membaca teks

Proklamasi

kemerdekaan Indonesia, pada hari Jumat sekitar jam 10 pagi di Jl Pegangsaan Timur 56 Jakarta; (4)

Pengibaran bendera Merah Putih; (5). Coretan

coretan di dinding

dinding tembok bertema

proklamasi kemerdekaan yang dilakukan oleh para pemuda peju

ang 1945.

Sumber:

https://www.kompas.com/sains/read/2020/08/10/1316

00123/bukan

istana

merdeka

proklamasi

kemerdekaan

indonesia

dilakukan

di?page=all

Perjuangan Bersenjata

Bulan September 1945, pasukan sekutu di bawah pimpinan Inggris (Chritison)

memasuki Indonesia untuk wiayah Jawa dan Sumatera. Untuk wilayah Indonesia

Timur diduduki tentara Australia. Mereka mengemban tugas; melucuti tentara

Jepang, membebaskan tawanan per

ang, dan pengembalian pemerintahan sipil.

Masuknya tentara sekutu ini membawa pula NICA. Kemunculan tentara sekutu

dan Belanda ini menimbulkan ketegangan dan pertempuran di wilayah

wilayah

yang disinggahinya. Seperti pertempuran di Surabaya (10

28 Novemb

er 1945),

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

pertempuran di Ambarawa(20 November

15 Desember 1945), Bandung Lautan

Api (29 November 1945

24 Maret 1946), pertempuran Medan Area (18 Oktober

1945

15 Februari 1947), Agresi Militer Belanda I (21 Juli

5 Agustus 1947), Agresi

Militer Belanda

II (19 Desember 1948

Juli 1949), Serangan Umum 1 Maret 1949

di Jogjakarta, pertempuran di Bali, Manado, Palembang, dan daerah

daerah

lainnya.

Jadi di awal perjuangan mempertahankan kemerdekaannya, rakyat Indonesia

harus berhadapan dan bertempur mengh

adapi tentara Jepang dan tentara Sekutu

Belanda.

Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya.

Sumber

;

https://www.tribunnewswiki.com

Pertempuran Surabaya

merupakan pertempuran tentara dan

milisi pro

kemerdekaan

Indonesia

dan tentara

Britania Raya

dan

India Britania

. Puncaknya

terjadi pada tanggal 10 November 1945. Pertempuran ini adalah perang pertama

pasukan Indonesia dengan pasukan asing setelah

Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia

dan satu pertempuran terbesar dan terberat dalam sejarah

Revolusi

Nasional Indonesia

yang menjadi simbol nasional atas perlawanan Indonesia

terhadap

kolonialisme

Sikap He

, dahsyatnya pertempuran, dan jumlah

pahlawan yang gu

gur telah menjadikan pertempuran 10 November di Surabaya

ini diperingati sebagai

Hari Pahlawan

di Indonesia.

Perjuangan Diplomatik

Perjanjian Linggarjati (15

November 1946)

Pertempuran yang terus menerus terjadi antara pihak pemuda Indonesia dan

Sekutu

NICA menjadi perhatian dunia internasional. Atas prakarsa Inggris,

Belanda dan RI mengadakan perundingan. Belanda mengingjnkan Indomesia

menjadi negara persemakm

uran Belanda melalui masa peralihan 10 tahun.

Namun Indoneisa menginginkan sebuah negara yang berdaulat penuh atas

wilayah bekas jajahan Belanda. Usulan pihak RI ini ditolak Belanda. Untuk

menyelesaikan keteangan Indonesia

Belanda ini, pada tanggal 14 Okt

ober

1946 diadakan perundingan di Linggarjati. Pihak Indonesia dipimpin Sutan

Syahrir, pihak Belanda oleh Wim Schermerhorn dan H.J Van Mook. Ingris

diwakili oleh Lord Killerm sebagai penengah.

Isi Pokok perjanjian Linggarjati :

Pemerintah Belanda mengakui

kekuasaan de facto RI atas Sumatera, Jawa,

dan Madura.

Belanda sudah harus meninggalkan daerah de facto paling

lambat 1 Januari

1949

Akan dibentuknya Negara Indonesia Serikat yang meliputi seluruh

wilayah Hindia

Belanda

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Akan dibentuk Uni Indonesia

Beland

a yang diketuai oleh Belanda

Sidang Perundingan Lingarjati, tahun 1946. Sumber;

https://9bpgs.wordpress.com

Perjanjian Renville (17 Januari 1948 dan 19 Januari 1948)

Setelah perjanjian Linggarjati, Belanda kembali menggempur RI melalui

Agresi Militer Belanda I (21 Juli

5 Agustus 1947).

Dalam pertempuran ini

Belanda berhasil menguasai Jakarta, Sumatera, Jawa Barat, Madura, dan

Jawa Timur. RI kemudian memindahkan pusa

t pemerintahannya ke

Yogyakarta.

Dunia internasional mengutuk tindakan Belanda ini. Australia, India, Uni

Sovyet, dan Amerika Serikat mendukung Indonesia. PBB kemudian

membentuk

Komisi Tina Negara (KTN) untuk memediasi sengketa

Indonesia

Belanda. PBB men

geluarkan resolusi gencatan senjata.

Pada tanggal 17 Januari 1948, berlangsung perundingan di atas kapal

Perang Amerika Serikat,

Renville.

Isi pokok perjanjian Renville :

Wilayah Indonesia terdiri dari Sumatera, Jawa Tengah, dan Jogjakarta.

Daerah yang d

iduduki Belanda melalui agresinya diakui oleh pihak RI

sampai dengan diadakannya plebisit (penentuan pendapat) untuk

menentukan aspirasi rakyat di daerah itu, apakah berhasrat bergabung

dengan RI ataukah tidak

Pihak RI menyetujui dibentuknya Uni Indonesia

Belanda

Pemeirntah RI bersedia menarik semua pasukan dari daerah

daerah

kantong grilya di daerah

daerah yang diduduki Belanda dan masuk ke

wilayah RI

Perjanjian Renville ditandatangani pada tanggal 19 Januari 1948.

Kapal Renville tempat dilaksanakannya perundingan dan suasana perundingan damai

Indonesia

Belanda. Sumber;

https://www.materi.carageo.com/isi

perjanjian

renville/

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Perjanjian Room

Royen

Pada tanggal

19 Desember 1948

Juli 1949, Belanda kembali menyerang

pihak RI melalui Agresi Militer Belanda II.

Dalam agresi II ini, Belanda

berhasil menguasai ib

u kota RI di Yogyakarta.

Akibat serangan ini, pihak

internasional melakukan tekanan kepada Belanda. Amerika Serikat bahkan

mengancam akan menghentikan bantuan

Marshall Plan

kepada Belanda.

Pada tanggal 28 Januari 1949 Dewan Keamanan PBB mengeluarkan

resolusinya.

Salah satu isinya adalah mengubah KTN menjadi Komisi

Perserikatan Bangsa

Bangsa untuk Indonesia (

United Nation Commission

for Indonesia

UNCI). Tugasnya adalah untuk membantu kelanca

ran

perundingan, mengurus pengembalian kekuasaan RI, mengamati pemilihan

umum, dan berhak mengajukan usul untuk menyelesaikan konflik.

Pada tanggal 7 Mei 1949 disepakatilah Perjanjian Room

Royen, yang isinya:

Penghentian tembak menembak

Kembalinya pemerintah RI ke Yogyakarta

Akan diselenggarakannya Konferensi Meja Bundar

Gambar Perjanjian Room

Roijen. Sumber;

https://www.republika.co.id/berita/nasional/politi

k/13/05/05/

Konferensi Inter Indonesia (19

22 Juli 1949 dan 30 Juli

2 Agustus

1949)

Untuk mempersiapkan diri mengahadapi Konferensi Meja Bundar (KMB),

Indonesia melaksankaan Konferensi Inter

Indonesia (KII). Konferensi ini

dilakukan antara RI dengan Org

anisasi Negara

Negara Bagian (BFO).

KII berlangsung dua kali. Konferensi pertama pada tanggal 19

22 Juli 1949

diadakah di Yogyakarta dipimpin oleh Moh, Hatta dan Komferensi kedua

pada tanggal 30 Juli

2 Agsutus 1949 di Jakarta dipimpin oleh Sultan Hami

II.

Secara umum hasil Konferensi Inter

Indonesia antara lain :

BFO mendukung tuntutan RI agar pengakuan kedaulatan dilakukan

tanpa ada ikatan pokitik maupun ekonomi dengan Belanda

RI dan BFO membentuk komite persiapan dalam mengkoordinasikan

kegiatan se

belum dan setelah KMB berlangsung

Negara Indonesia Serikat (NIS) berganti anma menjadi Republik

Indonesia Serikat.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Bendera kebangsaan, bahasa nasioanl, dan hari nasional RIS adalah

Merah Putih, Bahasa Indonesia, dan 17 Agustus

Angkatan Perang Republik Indo

nesia Serikat (APRIS) adalah angkatan

perang nasioanl yang berintikan kekuatan TNI

Konferensi Inter Indonesia yang dihadiri para tokoh RI dan negara

negara

BFO. Sumber;

https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/bpnbyogyakarta/sid

ang

konferensi

inter

indonesia

yogyakarta/

Konferensi Meja Bundar (KMB), 23 Agustus

2 November 1949

Menindaklanjuti perundingan RooM

Roijen, maka pada tanggal 23 Agustus

dimulailah Konferensi Meja Bundar (KMB). Perundingan berakhir pada

tanggal 2 November 1949 dengan tercapainya kata sepakat :

Kerajaan Belanda mengakui kedautalan RIS secara penuh dan tanpa

syarat

Pelaksanaan penyerahan kedaulatan akan dilakukan paling lambat

tanggal 30 Desember 1949

Masalah Irian Barat akan dibicarakan l

agi 1 tahun setelah penyerahan

kedaulatan kepada RIS

RIS dan kerajaan Belanda terikat dala suatu Uni Indonesia

Belanda

berdasarkan keraja sam asukarela dan sederajat

RIS mengembalikan hak milik Belanda dan memeberikan hak konsesi

dan izin baru untuk perusa

haan

perusahaan Belanda

RIS harus membayar semua utang Belanda yang ada sejak tahun 1942

Kapal

kapal perang Belanda akan ditarik dari Indonesia dan beberapa

korvet akan diserahkan kepada RIS

Pada tanggal 27 Desember 1949 dilaksanakan serah terima kedaulat

an dari

pemerintah kerajaan Belanda kepada RIS. Serah terima dilaksanakan di

Amsterdam.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Konferensi Meja Bundar yang dilaksanakan di Den Haag, negeri Belanda.

Sumber;

https://id.wikipedia.org

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Rangkuman

Pemikiran

pemikiran yang melandasi Revolusi Rusia antara lain; liberalisme, pan

slavenisme, nihilism, anarchism, sosialisme, dan komunisme

Revolusi Rusia meletus dilatabelakangi oleh pemerintahan Tsar Nicolas II yang

buruk dan

reaksionel. Rakyat merasakan ketidakadilan dan penindasan.

Revolusi Rusia terjadi pada tahun 1917, yaitu pada bulan Februari 1917 dan bulan

Oktober 1917. R

evolusi bulan Februari 1917

adalah tindakan

Kadet, Mensjewiki

menggulingkan tsar

, dan Revolusi bulan Oktober adalah tindakan

Bosjewiki

menggulingkan Menjewiki

Pemikiran yang melandasi Revolusi Indonesia adalah nasionalisme dan

demokrasi.

Nasionalisme lahir dan berkembang di Indonesia didorong oleh

berbagai factor baik factor internal

seperti penderitaan akibat penjajahan,

kenangan kejayaan masa lalu, dan lahirnya golongan terpelajar yang kritis dan

berani menentang kekuasaan kaum penjajah. Factor eksternal pendorong

lahirnya nasionalisme Indoensia antara lain kemenangan pertempuran Je

pang

atas Rusia, perjaungan rakyat Philipina, India, Turki, Mesir , serta karena

masuknya faham

faham baru di kalangan rakyat Indonesia seperti liberalism,

nasionalisme, demokasi, pan

Islamisme.

Berkembangnya Semangat nasionalisme di Indonesia ditandai den

gan lahirnya

pergerakan nasioanl yang bersifat politik, sosial, dan keagamaan. Kesepakaan

kebangsaan itu juga terjadi di dalma kongres pemuda II, 28 Oktober 1928 yang

menghasilkan Sumpah Pemuda

Revolusi Indonesia terjadi didorong oleh penjajahan yang dilak

ukan oleh bangsa

asing. Saat Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu, maka di Indonesia

terjadi kekosongan kekuasaan. Para pemuda dan tokoh politik bangsa Indonesia

segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di tanggal 17 Agustus 1945.

Saat sekutu d

atang yang membonceng NICA, maka upaya bangsa Indonesia

mempertahankan kemerdekaannya dimulai. Ketegangan dan pertempuran terjadi

di mana

mana. Dunia internasional berekasi dengan memdiasi konflik Indonesia

Belanda itu dalam suatu meja perundingan seperti

Linggarjati, Renville, Room

Roijen, dan Konferensi Meja Bundar.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Penugasan Mandiri

Bacalah modul Pemikiran

Pemikiran yang melandasi Revolusi Amerika, Perancis,

dan Cina dengan teliti kemudian buatlah Mind Map yang menggambarkan

keseluruhan isi materi tersebut.

Latihan Soal

Pelopor terjadinya Revolusi

Februari 1917 di Rusia yang berhasil menggulingkan

kekuasaan Tsar Nicholas II adalah ...

Sergei Witte

Kerensky

Vlademir Lenin

Mensjewiki

Feori Lvov

Politik luar negeri Rusia yang terkenal adalah ..

Politik bebas aktif

Imperialisme

Air hangat

Kolonialisme

Komunisme

Sebelum Revolusi Rusia meletus, muncul aliran

aliran yang menentang

kekuasaan Tsar, salah satu aliran itu adalah ..

Pan

Slavinisme

Nasionalisme

Aufklarung

Renaissance

Kebebasan perdagangan

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Perhatikan pernyataan berikut.

Kenangan k

ejayaan masa lampau

Penderitaan akibat penajajahan

Munculnya golongan terpelajar

Kemenangan Jepang atas Rusia, 1905

Masuknya faham liberal

Yang merupakan faktor internal pendorong lahirnya nasionalisme di Indonesia

adalah ...

1), 2), dan 3)

1), 2), dan 4)

2), 3), dan 4)

2), 4), dan 5)

3), 4), dan 5)

Di dalam perjanjian Renville, wilayah Indonesia yang diakui Belanda hanya

Sumatera, Jawa Tengah dan Jogjakarta.

Daerah Jawa Barat, Madura, dan Jawa

Timur tidak lagi menjadi milik RI karena ...

Daerah Jawa Barat, Madura, dan Jawa Timur

telah dikuasi oleh Belanda dalam

Agresi Militer I

Ketiga daerah yang masuk dalam perjanjian Linggarjati itu telah bergabung di

dalam BFO

Ketiga da

rah tersebut masih dikuasai oleh tentara Kartoswiryo

Dari awal keme

rdekaan ketiga daerah tersebut merupakan daerah yang telah

tergabung di dalam provinsi Jawa Tengah

Ketiga daerah tersebut telah tergabung di dalan Negara Indonesia Timur

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KUNCI JAWABAN

Jawaban

Kadet, Mensjewiki

menggulingkan tsar.

Revolusi dimulai di Leningrad.

Para demonstran menunut bahan makanan,

kemudian diilkuti oleh pemogokan di perusahaan

perusahaan. Tentara yang

diperintahkan menembaki pemogokan berbalik memblokir dan menembaki opsir

opsirnya sendiri. Revolusi meletus. Sar ditawan dan dipaksa turun tahta.

Pemerintahan sementara dibentuk. Kaum kadet memegang pimpinan.

Jawaban

Politik air hangat adalah politik yang dijalankan oleh pemerintahan Rusia dengan

maksud mencari daerah / pelabuhan yang bebas dari salju sehingga dapat

dipergunakan sebagai tempat

yang strategis untuk menambatkan kapal

kapal dan

keperluan startegi perang.

Jawaban

Dalam revolusi 1905, aliran

aliran yang menentang tsar dapat ditindas tetapi tidak

lenyap. Mereka bergerak secara gelap dan mengumpulkan kekuatan mereka

kembali sambil

menunggu kesempatan untuk timbul kembali.

Aliran

aliran yang menentang tsar ini ialah:

Kaum liberal (disebut kadet = konstitusionil democrat) menghnendaki

kerajaan yang berundang

undang

Kaum sosialis menghendaki susunan masyarakat yang

sosialistis dan

pemerintahan yang modern dan demokratis. Kaum sosialis merupakan anasir

yang revolusioner dan terbagi atas dua aliran: Mesjewiki (moderat, atau sosial

demokrat) dan Besjewiki (radikal, kelak dikenal dengan komunis). Pemimpin

Mensjewiki iala

h Kerensky, dan pemimpin Bolsjewiki ialah lenin dan Trotsky

Jawaban

Faktor internal pendorong lahirnya nasionalisme di Indonesia antara lain

Adanya kenangan kejayaan masa lampau di masa kerjaan Sriwijaya, Majapahit,

Demak, Mataram Islam yang

menjadi sumber inspirasi untuk mencapai

kemajuan, kemegahan, dan kemakmuran yang sama

Penderitaan dan kesengsaraan akibat kolonialisme dan imperalisme asing

Munculnya golongan terpelajar yang berfikir kritis dan berani menentang

kekuasaan para penjajah

actor eksternal pendorong lahirnya nasionalisme di Indonesia antara lain:

Kemenangan perang Jepang terhadap Rusia (1905) telah memberikan

semangat dan kepercayaan diri bangsa Indonesia untuk berani menentang

kekejaman penjajah asing

Pergerakan kebangsaan I

ndia, Philipina, Cina, Turki, nasionalisme Mesir telah

menginspirasi bangsa Indonesia untuk bangkit melawan penjajah

Masuknya faham

faman liberalism

, demokrasi, nasionalisme, Pan Islamisme

Jawaban

Pembahasan

RI harus kehilangan wilayah Jawa

Barat, Madura, dan Jawa Timut sebagai akbiat

dari kemenangan Belanda di dalam Agresi Militer I, 1947.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Penilaian Diri

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur, teliti, dan mandiri

Pernyataan

Jawaban

Tidak

Saya dapat

menganalisis pemikiran

pemikiran yang

melandasi Revolusi Rusia

Saya dapat menemukan pemikiran

pemikiran yang

melandasi Revolusi Indonesia

Saya dapat mengaitkan antara berkembangnya

pemikiran

pemikiran baru di kalangan rakyat dengan

terjadinya Revolusi Rusia

Saya dapat mengaitkan antara berkembangnya

pemikiran

pemikiran baru di kalangan rakyat dengan

terjadinya Revolusi Indonesia

Saya dapat menganalisis jalannya Revolusi Rusia

Saya

dapat mengan

alisis jalannya Revolusi

ndonesia

Saya dapat membanding antara Revolusi Rusia dan

Indonesia

Saya dapat menemukan persamaan Revolusi Rusia dan

Indonesia

Saya dapat menemukan perbedaan kedua Revolusi

Saya mengalami kesulitan untuk memahami materi

Bila ada

jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran, terutama

pada bagian yang masih "Tidak

”

. Bila semua jawaban "Ya ", maka Kamu dapat

melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENGARUH REVOLUSI AMERIKA,

PERANCIS, CINA, DAN RUSIA BAGI

KEHIDUPAN UMAT MANUSIA MASA KINI

Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 3

ini diharapkan

kalian mampu menganalisis

pengaruh

revolusi Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia terhadap dunia,

serta

menyajikannya dalam bentuk Mind Map, serta mampu menumbuhkembangkan

sikap mandiri, teliti, dan percaya diri kalian.

Uraian Materi

Pengaruh Revolusi Amerika

Revolusi Amerika merupakan salah satu revolusi besar dunia yang berpengaruh

terhadap umat manusia.

Di Eropa, Revolusi Amerika ini menjadi inspirasi terjadinya

Revolusi Perancis.

Rakyat Perancis secara bersama

sama bersatu menyerang dan

menguasai penjara Bastille sebagai salah satu upaya menggulingkan kekuasaan Louis

XVI yang absokut.

Revolusi Amerika in

i juga mempengaruhi wilayah

wilayah lainnya

di dunia.

Di Amerika Latin, pengaruh Revolusi Amerika mendorong negara

negara di

kawasan itu untuk melepaskan diri dari ikatan penjajahan,

Revolusi Amerika mempunyai pengaruh yang besar terhadap pelaksanaan hak asasi

manusia dan pelaksanaan pemerintahan demokrasi di dunia. Hal ini dikarenakan

Reformasi Amerika merupakan peperangan untuk mempertahankan kebebasan,

kemerdekaan dan penghormatan t

erhadap hak asasi manusia. Presiden Amerika

Serikat ke

Abraham Linconln

dikenal sebagai tokoh yang memperjuangkan hak

hak asasi manusia. Ia seorang Presiden Amerika Serikat yang menentang praktik

perbudakan. Penghapusan praktik perbudakan di Amerika Ser

ikat membawa angin

segar bagi pelaksanaan hak

hak asasi manusia yang mengilhami lahirnya Pernyataan

Hak

Hak Asasi Manusia Sedunia pada 10 Desember 1948.

Abraham Linconln (1809

1865)

Sumber;

https://id.wikipedia.org

Sementara itu semangat Reformasi Amerika mempengaruhi pergerakan nasional di

Indonesia. Pengaruh tersebut lebih bersifat pada paham

paham tentang hak bagi

setiap bangsa untuk memperoleh kemerdekaan dan kedaulatan. Munculnya

golongan terpelajar dan semakin

luasnya hubungan antar bangsa, khususnya setelah

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

dibukanya terusan Suez, telah membuka kesadaran akan perlunya hak asasi manusia.

Kaum terpelajar berkesimpulan bahwa untuk mengangkat harkat dan martabat

bangsa Indonesia tidak mungkin diperoleh dari tangan

penjajah, melainkan harus

diperhitungkan dengan kekuatan sendiri. Anggapan ini diyakini betul oleh

organisasi

organisasi pergerakan nasional, seperti Indiche Partij, Perhimpunan

Indonesia, dan PNI. Indiche Partij dalam tujuan organisasinya menyatakan bahwa

hendak menumbuhkan dan meningkatkan integrasi semua golongan untuk

memajukan tanah air yang dilandasi oleh jiwa nasional dan kehidupan rakyat yang

merdeka. Sementara itu, Perhimpunan Indonesia secara lebih tegas menuliskan

tujuan yaitu untuk memperoleh su

atu pemerintahan untuk Indonesia. Hal ini dicapai

tanpa meminta pertolongan siapa pun, juga tidak bekerja sama dengan pemerintah

Kolonoal Belanda. Kemerdekaan Indonesia akan dicapai dengan aksi bersama yang

serentak oleh rakyat Indonesia. PNI secara gambli

ng menyatakan tujuannya

“Indonesia Mereka”. Tujuan itu akan dicapai dengan asas “percaya pada diri sendiri”.

Pengaruh Revolusi Perancis

Revolusi Prancis

telah mengilhami perjuangan bangsa

bangsa trjajah di Asia

Afrika

termasuk Indonesia. Nasionalisme di A

sia

Afrika, termasuk Indonesia muncul

sebagai akibat dari penindasan yang dilakukan oleh negara

negara imperialism

Barat. Pelaksanaan politik etis telah memberikan kesempatan pendidikan kepada

penduduk bumi

putera walaupun dalam lingkup yang terbatas. Adan

ya pendidikan

telah mendorong munculnya golongan baru, yaitu golongan terpelajar yang menjadi

pelopor pergerakan nasional. Melalui pendidikan itu pula kaum terpe

lajar dapat

mengikuti perkembann

gan pemikiran bangsa

bangsa Barat. Mereka mempelajari

berb

agai

ide dan paham

paham baru y

ng b

erkembang di Eropa pada waktu itu,

seperti liberalism, demokrasi, dan nasionalisme.

Dalam masa pergerakan nasional zas

azas demokrasi seperti yang diperjuangkan

oleh rakyat Prancis, di coba untuk digerakkan oleh kaum bumi p

utera.

Pada 20

September 1939 Gabungan Politik Indonesia (GAPI) menyampaikan gagasannya

yang dikenal dengan “manifestaasi GAPI” yang isinya mengajak Indonesia dan

Belanda untuk bekerja sama untuk menghadapi bahaya fasisme. Kerja sama itu akan

berhasil apab

ila rakyat Indonesia diberikan suatu pemerintahan yang bertanggung

jawab kepada parlemen yang dipilih rakyat. namun, upaua GAPI ini hanya ditanggapi

dengan pembentukan Komisi Visman. Namun, komisi ini pun tidak mampu

memberikan apa yang diperjuagkan oleh G

API sampai akhirnya Indonesia jatuh ke

tangan Jepang.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Pengaruh Revolusi Cina

Pengaruh revolusi Cina terhadap bangsa Indonesia

terlihat saat

nghadapi

enjajahan kolonial Belanda.

Gerakan nasionalis Cina dimana Dinasti Manchu

memerintah di Cina sejak

tahun 1644 sampai 1912. Dinasti dinasti ini dianggap

menjadi dinasti asing oleh bangsa Cina sendiri. Hal ini karena dinasti ini bukan

keturunan bangsa Cina.

Selain adanya pengaruh barat yang ikut campur dalam urusan dalam negeri juga

karena dinasti terseb

ut membuat rakyat menjadi sengsara sehingga timbullah protes

terhadap pemerintah pada waktu itu. Munculnya gerakkan nasionalisme Cina diawali

dengan terjadinya pemberontakkan taiping dan selanjutnya disusul dengan

pemberontakkan Boxer. Gerakkan ini selanju

tnya berimbas kepada bangsa Indonesia

dengan munculnya gerakan kebangkinan nasional yang diawali dengan berdirinya

Budi Utomo.

Pengaruh Revolusi Rusia

Revolusi yang terjadi di Russia telah membawa perubahan besar terhadap ideology

yang berkembang di dun

ia.sejak saat itu komunis di Eropa dikendalikan oleh Rusia.

Mereka terus berusaha menyebarkan pahamnya. Akibatnya terjadi Persaingan

dengan ideology lain, yaitu dengan paham demokrasi liberal. Persaingan antar paham

komunis dengan paham demokrasi liberal m

enyebabkan terjadinya Perang Dingin.

Di Indonesia Reformasi di Rusia terlah menyebabkan masuknya pengaruh Mexisme

dan komunis di Indonesia. Diawali denga pembentukan ISDV pengaruh Marxisme

dan komunis mempengaruhi kaum terpelajar. ISDV yang

kemudian mengubah nama

menjadi Partai Komunis Hindia dan kemudian berubah menjadi Partai Komunis

Indonesia (PKI). PKI merupakan partai yang bersikap radikal dengan enggan

bekerjasama dengan pemerintah. Pada tahun 19626 PKI melakukan perlawanan

terhadap pem

erintah Hindia Belanda, tetapi upaya ini gagal. PKI merupakan partai

yang bersikap keras dan tidak segan

segan berdemonstrasi dan melakukan terror

terhadap rakyat yang dianggap tidak sejalan dengan ideologinya. Ketika Indonesia

merdeka, pada 18 September 1

948 PKI melancarkan pemberontakannya di Madiun

namun berhasil ditumpas oleh TNI. Upaya yang sama kemudia terulang kembali pada

30 September 1965 dengan adanya peristiwa G

S/PKI.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Pengaruh Revolusi Indonesia

Revolusi Nasional Indonesia merupakan

sebuah konflik bersenjata dan pertentangan

diplomasi antara pemerintah Republik Indonesia dengan Kerajaan Belanda yang

berlangsung pada tanggal 17 Agustus 1945 hingga 27 Desember 1949. Dalam konflik

bersenjata ini, pihak Kerajaan Belanda dibantu oleh pihak

sekutu melalu

i bantuan

dari tentara Inggris.

Revolusi Indonesia terjadi karena diproklamasikannya kemerdekaan Indonesia

setelah kekalahan Jepang atas sekutu. Di pihak lain, Belanda yang pernah berkuasa di

Indonesia masih berkeinginan untuk menjajah wilay

ah Indonesia. Keinginan Belanda

tersebut kemudian menimbulkan agresi militer Belanda yang pertama

(1947)

dan

agr

esi militer Belanda yang kedua (1948).

Konflik bersejata antara pemerintah Indonesia melawan Belanda dengan dukungan

sekutu ini kemudian berak

hir setelah Indonesia mendapatkan pengakuan kedaulatan

atau kemerdekaan Indonesia dari Kerajaan Belanda pada tanggal 29 Desember 1949

melalui kesepakan dalam Konferensi Meja Bundar yang dlaksanakan di Den Haag,

Belanda.

Kemerdekaan merupakan jembatan emas

bagi bangsa Indonesia untuk

melaksanakan pembangunan seutuhnya. Indonesia bebas dan merdeka mengatur

hidup bangsanya sendiri lepas dari ikatan bangsa colonial. Ditengah

tengah negara

negara di dunia, Indonesia memiliki kedudukan sama dan sederajat.

Rang

kuman

Revolusi Amerika merupakan salah satu revolusi besar dunia yang berpengaruh

terhadap umat manusia.

Di Eropa, Revolusi Amerika ini menjadi inspirasi terjadinya

Revolusi Perancis. Rakyat Perancis secara bersama

sama bersatu menyerang dan

menguasai pen

jara Bastille sebagai salah satu upaya menggulingkan kekuasaan Louis

XVI yang absokut.

Revolusi Amerika ini juga mempengaruhi wilayah

wilayah lainnya

di dunia. Di Amerika Latin, pengaruh Revolusi Amerika mendorong negara

negara di

kawasan itu untuk melepas

kan diri dari ikatan penjajahan,

Revolusi Amerika mempunyai pengaruh yang besar terhadap pelaksanaan hak asasi

manusia dan pelaksanaan pemerintahan demokrasi di dunia. Hal ini dikarenakan

Reformasi Amerika merupakan peperangan untuk mempertahankan kebebasa

kemerdekaan dan penghormatan terhadap hak asasi manusia.

Di Indonesia semangat Revormasi Amerika mempengaruhi pergerakan nasional di

Indonesia. Pengaruh tersebut lebih bersifat pada paham

paham tentang hak bagi

setiap bangsa untuk memperoleh kemerdekaan

dan kedaulatan.

Revolusi Prancis

telah mengilhami perjuangan bangsa

bangsa t

rjajah di Asia

Afrika

termasuk Indonesia. Nasionalisme di Asia

Afrika, termasuk Indonesia muncul

sebagai akibat dari penindasan yang dilakukan oleh negara

negara imperialism

Bara

Dalam masa pergerakan nasional zas

azas demokrasi seperti yang diperjuangkan

oleh rakyat Prancis,

coba untuk digerakkan oleh kaum bumi putera. Pada 20

September 1939 Gabungan Politik Indonesia (GAPI) menyampaikan gagasannya

yang dikenal dengan “manife

staasi GAPI” yang isinya mengajak Indonesia dan

Belanda untuk bekerja sama untuk menghadapi bahaya fasisme.

Pengaruh revolusi Cina terhadap bangsa Indonesia

terlihat saat

nghadapi

enjajahan kolonial Belanda.

Munculnya gerakkan nasionalisme Cina diawali

dengan terjadinya pemberontakkan

taiping dan selanjutnya disusul dengan pemberontakkan Boxer. Gerakkan ini

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

selanjutnya berimbas kepada bangsa Indonesia dengan munculnya gerakan

kebangkinan nasional yang diawali dengan berdirinya Budi Utomo.

Revolusi yang terjadi di Rusia telah membawa perubahan besar terhadap ideology

yang berkembang di dunia.sejak saat itu komunis di Eropa dikendalikan oleh Rusia.

Mereka terus berusaha menyebarkan pahamnya.

Di Indonesia Revormasi di Rusia terlah

menyebabkan masuknya pengaruh Mexisme

dan komunis di Indonesia. Di awali dengan pembentukan ISDV pengaruh Mexisme

dan komunis mempengaruhi kaum terpelajar.

Penugasan Mandiri

Bacalah modul Pemikiran

Pemikiran yang melandasi Revolusi Amerika, Perancis,

dan

Cina dengan teliti kemudian buatlah Mind Map yang menggambarkan

keseluruhan isi materi tersebut.

Latihan Soal

Kerjakan soal di bawah ini dengan memilih jawaban yang paling tepat

Pengaruh Revolusi Perancis terhadap

perkembangan sejarah Indonesia adalah

sebagai beikut..

Indonesia jatuh ke tangan penajajahan Belanda

Perancis dibawah Herman

Willem Daendels

Penerapan paham liberalisme dalam perekonomian di Indonesia

Penghapusan feodalisme, sehingga para bupati hanya dija

dikan pegawai

negeri oleh pemerintah kolonial

Meluasnya paham nasionalisme di kalangan pergerakan nasional

Meluasnya paham sosialisme

komunisme di kalangan kaum pergerakan

nasional

Pengaruh Revolusi Rusia di bidang idiologi adalah ...

Berkembangnya faham komunis ke seluruh dunia

Munculnya partai komunis di Rusia

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Lenyapnya Komunisme di dalam tubuh partai di Rusia

Munculnya tokoh

tokoh pembaharu di Rusia

Adanya gerakan komunis yang menentang pemerintah

Pengaruh perang

kemerdekaan Amerika dari Inggris memberikan pengaruh

kepada rakyat Perancis, yaitu ..

Perancis adalah untuk rakyat Perancis tidak ada hubungannya dengan

kerajaan Inggris

Dipujanya Napoleon Bonaparte sebagai pemimpin Perancis baru yang akan

menyelamatkan negeri dari kesengsaraan

Runtuhnya pemerintahan Directoire yang kejam dan tidak adil

Semangat dan keberanian untuk membebaskan diri dari penindasan absolut

Monarchi raja Perancis

Keberanian menantang dominasi perdagangan orang

orang Belanda d

Perancis

Di Indonesia semangat Reformasi Amerika mempengaruhi pergerakan nasional

di Indonesia, yaitu ..

Masuknya faham komunis di Indonesia

Bupati atau kepala daerah dijadikan sebagai pegawai pemerintah Daendels

Pengaruh tersebut lebih bersifat pada pa

ham

paham tentang hak bagi setiap

bangsa untuk memperoleh kemerdekaan dan kedaulatan.

Di Indonesia Revormasi Amerika terlah menyebabkan masuknya pengaruh

Mexisme

Beberapa tokoh politik Indonesia diangkat oleh pemerintah Hindia Belanda

sebagai anggota Volks

raad

Semboyan bangsa Perancis yang masuk dan berkembang di kalangan rakyat

Hindia Belanda adalah ...

Gold, Glory, dan Gospel

Vini, Vidi, Vici

Siyap, bertahan, dan serang

Berlayar, datang, dan kuasai

Liberte, egalite, dan frathernite

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KUNCI JAWABAN

Jawaban

Pembahasan

Dalam masa pergerakan nasional zas

azas demokrasi seperti yang diperjuangkan

oleh rakyat Prancis, di coba untuk digerakkan oleh kaum bumi putera.

Pada 20

September 1939 Gabungan Politik Indonesia (GAPI) menyampaikan gagasannya

yang dikenal dengan “manifestaasi GAPI” yang isinya mengajak Indonesia dan

Belanda untuk bekerja sama untuk menghadapi bahaya fasisme. Kerja sama itu

akan berhasil apabila rak

yat Indonesia diberikan suatu pemerintahan yang

bertanggung jawab kepada parlemen yang dipilih rakyat. namun, upaua GAPI ini

hanya ditanggapi dengan pembentukan Komisi Visman. Namun, komisi ini pun

tidak mampu memberikan apa yang diperjuagkan oleh GAPI sam

pai akhirnya

Indonesia jatuh ke tangan Jepang.

Jawaban

Pembahasan

Di Indonesia Revormasi di Rusia terlah menyebabkan masuknya pengaruh Mexisme

dan komunis di Indonesia. Di awali denga pembentukan ISDV pengaruh Mexisme

dan komunis mempengaruhi kaum ter

pelajar. ISDV yang kemudian mengubah

nama menjadi Partai Komunis Hindia dan kemudian berubah menjadi Partai

Komunis Indonesia (PKI). PKI merupakan partai yang bersikap radikal dengan

enggan bekerjasama dengan pemerintah. Pada tahun 19626 PKI melakukan

perl

awanan terhadap pemerintah Hindia Belanda, tetapi upaya ini gagal. PKI

merupakan partai yang bersikap keras dan tidak segan

segan berdemonstrasi dan

melakukan terror terhadap rakyat yang dianggap tidak sejalan dengan ideologinya.

Ketika Indonesia merdeka,

pada 18 September 1948 PKI melancarkan

pemberontakannya di Madiun namun berhasil ditumpas oleh TNI. Upaya yang sama

kemudia terulang kembali pada 30 September 1965 dengan adanya peristiwa G

S/PKI.

Jawaban

Pembahasan

Revolusi Amerika merupakan salah s

atu revolusi besar dunia yang berpengaruh

terhadap umat manusia.

Di Eropa, Revolusi Amerika ini menjadi inspirasi terjadinya

Revolusi Perancis.

Rakyat Perancis secara bersama

sama bersatu menyerang dan

menguasai penjara Bastille sebagai salah satu upaya menggulingkan kekuasaan

Louis XVI yang absokut.

Revolusi Amerika ini juga mempengaruhi wilayah

wilayah

lainnya di dunia.

Di Amerika Latin, pengaru

h Revolusi Amerika mendorong negara

negara di kawasan itu untuk melepaskan diri dari ikatan penjajahan,

Jawaban

Pembahasan

Di Indonesia semangat Revormasi Amerika mempengaruhi pergerakan nasional di

Indonesia. Pengaruh tersebut lebih bersifat pada pah

paham tentang hak bagi

setiap bangsa untuk memperoleh kemerdekaan dan kedaulatan. Munculnya

golongan terpelajar dan semakin luasnya hubungan antar bangsa, khususnya

setelah dibukanya terusan Suez, telah membuka kesadaran akan perlunya hak asasi

manusia.

Kaum terpelajar berkesimpulan bahwa untuk mengangkat harkat dan

martabat bangsa Indonesia tidak mungkin diperoleh dari tangan penjajah,

melainkan harus diperhitungkan dengan kekuatan sendiri. Anggapan ini diyakini

betul oleh organisasi

organisasi pergerak

an nasional, seperti Indiche Partij,

Perhimpunan Indonesia, dan PNI. Indiche Partij dalam tujuan organisasinya

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

menyatakan bahwa hendak menumbuhkan dan meningkatkan integrasi semua

golongan untuk memajukan tanah air yang dilandasi oleh jiwa nasional dan

keh

idupan rakyat yang merdeka. Sementara itu, Perhimpunan Indonesia secara

lebih tegas menuliskan tujuan yaitu untuk memperoleh suatu pemerintahan untuk

Indonesia. Hal ini dicapai tanpa meminta pertolongan siapa pun, juga tidak bekerja

sama dengan pemerintah

Kolonoal Belanda. Kemerdekaan Indonesia akan dicapai

dengan aksi bersama yang serentak oleh rakyat Indonesia. PNI secara gambling

menyatakan tujuannya “Indonesia Mereka”. Tujuan itu akan dicapai dengan asas

“percaya pada diri sendiri”.

Jawaban

Pembahasa

Liberte, Egalite, dan frathernite.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Penilaian Diri

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur, teliti, dan mandiri

Pernyataan

Jawaban

Tidak

Saya dapat menganalisis pengaruh Revolusi Amerika

bagi

umat manusia saat ini

Saya

dapat meng

analisis pengaruh Revolusi Perancis

bagi umat manusia saat ini

Saya

dapat menganalisis pengaruh Revolusi

Cina

bagi

umat manusia saat ini

Saya

dapat menganalisis pengaruh Revolusi

Rusia

bagi

umat manusia saat ini

Saya dapat menemukan keterkaitan antara

berkembangnya Revolusi Amerika, Perancis, Cina,

Rusia, dan Indonesia dengan pengaruhnya bagi umat

manusia saat ini

Saya dapat

membanding antara pengaruh revolusi

revolusi dunia terhadap kehidupan umat manusia saat

ini

Saya dapat menemukan persamaan bentuk pengaruh

revolusi

revolusi dunia bagi umat manusia saat ini

Saya dapat menemukan perbedaan pengaruh revolusi

revolu

si dunia itu terhadap umat manusia saat ini

Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran, terutama

pada bagian yang masih "Tidak

”

. Bila semua jawaban "Ya ", maka Kamu dapat

melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

EVALUASI

Pemerintahan terror pada masa Revolusi Perancis dipimpin oleh ...

Napoleon Bonaparte

Voltaire

Robespiere

Morat

Danton

Sebab Khusus terjadinya Revolusi Perancis adalah ....

Pajak rakyat yang membumbung tinggi

Utang negara yang terlalu banyak

Pengaruh perang Kemerdekaan Amerika

Adanya blanko penangkapan raja Louis XVI beserta keluarga

Perjuangan kaum Robespierre

Protes penduduk koloni Amerika terhadap pelaksanaan penarikan pajak oleh Inggris

yang dipimpin oleh ....

Samuel Adam

John Smith

John Hancock

John Adam

George Greenville

Setelah jatuhnya kekuasaan Tsar Nicholas II, Rusia berada di bawah kekuasaan kaum

Menshevik yang dipimpin ...

Bernstein

Kerensky

Kautsky

Lenin

Trotsky

Latar belakang terjadinya perang Candu (1839

1842) adalah ....

Adanya penyelundupan candu secara besar

besaran

Inggris mengimpor candu secara besar

besaran dari Cina

Banyaknya tanaman candu di Cina yang dibinasakan Inggris

Adanya kebiasaan Orang Cina ketika menghisap candu

Inggris memasukkan candu secara besar

besara

n ke Cina tanpa membayar bea

cukai

Sepeninggal Yuan Shih Kai atau era 1916

1928 di Tiongkok dikenal sebagai

periode....

Demokrasi

Warlord

Presidensial

Cabinet

Militer

Akibat Revolusi Rusia bagi dunia antara lain sebagai berikut,

kecuali

....

Meluasnya komunisme Rusia di seluruh dunia

Modernisasi Rusia sejajar dengan negara

negara industri dunia

Sistem kepartaian di Rusia dikuasai golongan atas dan feodal

Timbulnya demokrasi rakyat sebagai lawan demokrasi liberal

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Negara

negara dunia ketiga terinspirasi untuk mengadopsi gaya Revolusi Rusia

ada Lenin

Nilai

nilai yang dapat diambil oleh bangsa Indonesia dengan terjadinya revolusi di

berbagai negara di Eropa d

an Amerika adalah ...

Mampu mengembangkan industry yang lebih modern

Menumbuhkembangkan kembali kerajaan

kerajaan di Nusantara yang pernah

Berjaya

Menyadarkan jiwa bangsa Indonesia untuk mengusir penjajah

Tumbuh subur idiologi komjunis di Indonesia

Ikut

memusuhi Inggris sebagaimana penduduk koloni Amerika

Peristiwa yang terjadi pada masa perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan

dijadikan sebagai hari Pahlawan adalah peristiwa..

Pertempuran di Surabaya

Palagan Ambarawa

Bandung Lautan Api

Merah Putih Mana

Medan Area

10.

Perhatikan data berikut.

Pemerintah Belanda mengakui kekuasaan de facto RI atas Sumatera, Jawa, dan

Madura.

Belanda sudah harus meninggalkan daerah de facto paling lambat 1

Januari 1949

Seluruh pasukan TNI harus keluar dari

daerah

daerah yang telah dikuasi

Belanda

Akan dibentuknya Negara Indonesia Serikat yang meliputi seluruh wilayah

Hindia

Belanda

Akan dibentuk Uni Indonesia

Belanda yang diketuai oleh Belanda

Masalah Irian Barat akan dibicarakan kembali satu tahun se

telah perjanjian

Dari data di atas, yang merupakan isi perjanjian Linggar Jati adalah...

1), 2), dan 3)

1), 3), dan 4)

2), 3), dan 4)

2), 4), dan 5)

3), 4), dan 5)

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN

Jawaban C

Pembahasan

Pemerintahan terror

dibentuk oleh Partai Jacobin. Pemerintahan teror dipimpin

oleh Robespiere. Robespiere menggunakan cara

cara kekerasan untuk

menciptakan situasi damai. Pemerintahan terror hanya berlangsung selama satu

tahun. Pada tanggal 27 Juli 1794, pemerintahan terror b

erakhir dengan

ditangkapnya Robespiere

Jawaban B

Pembahasan

Sebab khusus meletusnya Revolusi Perancis adalah soal keuangan negara. Sudah

menjadi kebiasaan di Perncis (sejak wafatnya Louis XIV) bahwa negara menderita

kekuarangan perbelanjaan yang lazimnya ditutup dengan mendapatkan pinjaman

negara. Kekuarangan perbe

lanjaan ini disebabkan karean uang negara dihambur

hamburkan raja dan bangsawan untuk kepentingan dan kesenangan mereka

sendiri.

Jawaban A

Pembahasan

Penarikan pajak oleh Inggris ditentang oleh penduduk koloni yang dipimpin

oleh Samuel Adam. Mereka mela

kukan perlawanan dengan semboyan

tidak

ada pajak tanpa represtation

atau tidak ada pajak tanpa perwakilan.

Jawaban B

Pembahasan

Setelah jatuhnya kekuasaan Tsar Nicholas II, Rusia dipimpin oleh kaum

Menshevik (minoritas) yang berfaham sosial democrat. Kau

m Menshevik

dipimpin oleh Kerensky. Kerensky membentuk pemerintahan republic sosialis.

Jawaban E

Pembahasan

Inggrislah yang pertana kali berjasa membuka Tiongkok bagi orang asing. Jalan

yang dipakai adalah “Jalan Candu”. Sejak tahun 1800 Inggris menyeludu

pkan

candu kedalam Tiongkok.

Segera perdagangan candu gelap merajalela di

Tingokok. Rakyat menjadi korban tetapi Inggris mendapat supaya candu

diberantas. Di kota kanton sebagai pusat candu, 20.000 peti candu Inggris seharga

$90.000.000 dibakar habis. Ing

gris marah dan Angkatan Lautnya menyerang

Nanking. Tiongkok kalah dan menandatangani Perjanjian Nanking, 1842

Jawaban C

Pembahasan

Yuan Shih Kay meninggal dunia dan digantikan oleh jenderal Li Yuan Hung sebagai

presiden. Presiden Li sangat

Republike

n karena itu ia tidak disukai o

h warlord

Chang Tso Lin (Mansyuria). Wu Pey Fu dan Tuan Chi Jui. Warlord ini kemudian

mengusir Li Yuan Hung dan menetapkan seb

agai

presiden Hsu Shih Chang (1918)

Jadi sepeninggal Yuan Shih Kai, Tiongkok memasuki

era presidensial

Jawaban C

Pembahasan

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Revolusi yang terjadi di Rusai telah membawa perubahan besar terhadap ideologi

yang berkembang di dunia. Sejak saat itu komunis di Eropa dikendalikan oleh

Rusia. Mereka terus berusaha menyebarkan pahamnya. Akibatnya t

erjadi

Persaingan dengan ideology lain, yaitu dengan paham demokrasi liberal.

Persaingan antar paham komunis dengan paham demokrasi liberal menyebabkan

terjadinya Perang Dingin.

Jawaban C

Pembahasan

Revolusi

revolusi dunia telah menyadarkan bangsa

Indonesia untuk bangkit

dan melawan penindasan bangsa kolonialisme dan imperialisme Barat.

Jawaban A

Pembahasan

Pertempuran Surabaya

merupakan pertempuran tentara dan milisi pro

kemerdekaan

Indonesia

dan tentara

Britania Raya

dan

India Britania

. Puncaknya

terjadi pa

da tanggal 10 November 1945. Pertempuran ini adalah perang pertama

pasukan Indonesia dengan pasukan asing setelah

Proklamasi Kemerdekaan

donesia

dan satu pertempuran terbesar dan terberat dalam sejarah

Revolusi

Nasional Indonesia

yang menjadi simbol nasional atas perlawanan Indonesia

erhadap

kolonialisme

Sikap Heoristik, dahsyatnya pertempuran, dan jumlah

pahlawan yang gugur telah menjadikan pertempuran 10 November di Surabaya

ini diperingati sebagai

Hari Pahlawan

di Indonesia.

10.

Jawaban B

Pembahasan

Isi Pokok perjanjian Linggarjati :

Pemerintah Belanda mengakui kekuasaan de facto RI atas Sumatera, Jawa,

dan Madura.

Belanda su

dah harus meninggalkan daerah de facto paling

lambat 1 Januari 1949

Akan dibentuknya Negara Indonesia Serikat yang meliputi seluruh wilayah

Hindia

Belanda

Akan dibentuk Uni Indonesia

Belanda yang diketuai oleh Belanda

Modul Sejarah Kelas XI KD .3.4 dan 4.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

DAFTAR

PUSTAKA

Farid Samsul. 2017. Sejarah untuk Siswa SMA/MA Kelas XI. Yrama Widya.Bandung

Herman. 2017.

Sejarah 2.

Yudhistira.

Jakarta

Matroji.2013. Catatan Peristiwa Sejarah SMA/MA Kelas XI. PT. Bumi Aksara.

Jakarta

Soebantardjo. 1959. Sari Sejarah

Eropa

Amerika. Bopkri. Jogjakarta

Soebantardjo. 1960. Sari Sejarah Aisa

Australia.

Bopkri.

Jogjakarta