Gambar Sampul Modul Sejarah · c_Bab 3 Peristiwa di Eropa
Modul Sejarah · c_Bab 3 Peristiwa di Eropa
-

24/08/2021 13:52:29

SMA 11 2013

Lihat Katalog Lainnya
Halaman

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

ii

PERISTIWA DI EROPA YANG BERPENGARUH TERHADAP

KEHIDUPAN UMAT MANUSIA

SEJARAH XI IPS

P

ENYUSUN

ALIN RIZKIYAN PUTRA, S.Pd

SMA NEGERI 1 PLUMPANG

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

iii

DAFTAR ISI

PENYUSUN

................................

................................

................................

................................

...........

ii

DAFTAR ISI

................................

................................

................................

................................

.........

iii

GLOSARIUM

................................

................................

................................

................................

.......

iv

PETA KONSEP

................................

................................

................................

................................

....

v

PENDAHULUAN

................................

................................

................................

................................

.

1

A.

Identitas Modul

................................

................................

................................

........

1

B.

Kompetensi Dasar

................................

................................

................................

....

1

C.

Deskripsi Singkat Materi

................................

................................

.........................

1

D.

Petunjuk Penggunaan Modul

................................

................................

...................

2

E.

Materi Pembelajaran

................................

................................

................................

2

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

................................

................................

................................

.....

3

RENAISSANC

E, MERKANTILISME, DAN REFORMASI GEREJA DI EROPA

..................

3

A.

Tujuan Pembelajaran

................................

................................

...............................

3

B.

Uraian Materi

................................

................................

................................

...........

3

C.

Rangkuman

................................

................................

................................

............

10

D.

Latihan Soal

................................

................................

................................

...........

11

E.

Penilaian Diri

................................

................................

................................

.........

14

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

................................

................................

................................

..

15

AUFKLARUNG, DAN REVOLUSI INDUSTRI DI EROPA

................................

.....................

15

A.

Tujuan Pembelajaran

................................

................................

.............................

15

B.

Uraian Materi

................................

................................

................................

.........

15

C.

Rangkuman

................................

................................

................................

............

23

D.

Latihan Soal

................................

................................

................................

...........

24

E.

Penilaian Diri

................................

................................

................................

.........

26

EVALUASI

................................

................................

................................

................................

..........

27

DAFTAR PUSTAKA

................................

................................

................................

........................

30

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

iv

GLOSARIUM

Aufklarung

:

B

erasal dari

Bahasa Jerman yang berarti “pencerahan”

Dark Age

:

Z

aman kegelapan di eropa

Individualisme

:

P

aham yang menganggap diri sendiri (kepribadian) lebih

penting daripada orang lain

Liberalisme

:

A

liran ketatanegaraan dan ekonomi yang

menghendaki

demokrasi dan kebebasan pribadi untuk berusaha dan

berniaga (pemerintah tidak boleh turut campur)

Merkantilisme

:

S

istem ekonomi untuk menyatukan dan meningkatkan

kekayaan keuangan suatu bangsa dengan pengaturan seluruh

ekonomi

nasional oleh pemerintah dengan kebijaksanaan yang

bertujuan mengumpulkan cadangan emas, memperoleh

neraca perdagangan yang baik, mengembangkan pertanian

dan industri, dan memegang monopoli atas perdagangan luar

negeri

Reformasi

:

P

erubahan secara drasti

s untuk perbaikan (bidang sosial,

politik, atau agama) dalam suatu masyarakat atau negara

Renaissance

:

T

erlahir kembali

Revolusi Industri

:

P

erubahan radikal dalam usaha mencapai produksi dengan

menggunakan mesin

-

mesin, baik untuk tenaga

penggerak

maupun untuk tenaga pemroses;

Sekulerisme

:

B

ersifat duniawi atau kebendaan

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

v

PETA KONSEP

Peristiwa di Eropa yang

Berpengaruh terhadap Kehidupan

Umat Manusia

Renaissance

Merkantilisme

Reformasi Gereja

Aufklarung

Revolusi Industri

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

1

PENDAHULUAN

A.

Identitas Modul

Mat

a Pelajaran

: Sejarah

Kelas / Semester

: XI

IPS

/ 1

Alokasi Waktu

:

8

x 45 Menit

(2

P

ertemuan

)

Judul Modul

:

Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh terhadap Kehidupan

Umat Manusia

B.

Kompetensi Dasar

3. 3.

Menganalisis pemikiran

-

pemikiran yang melandasi peristiwa

-

peristiwa

penting di Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja,

Aufklarung, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa

Indonesia serta bangsa lain di dunia pada mas

a kini

4. 3.

Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk lisan, tulisan, dan atau media lain

tentang

pemikiran

-

pemikiran yang melandasi peristiwa

-

peristiwa penting di

Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung,

Revolusi Indus

tri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta

bangsa lain di dunia pada masa kini

C

.

Deskripsi Singkat Materi

Gambar : Lukisan era renaissance yang mengilustrasikan penemuan baru tahun 1588

Sumber :

https://www.newberry.org/renaissance

-

invention

Halo generasi emas Indonesia,

salam Historia, mari kita belajar sejarah bangsa eropa

pada modul ini.

Peradaban umat manusia mengalami perkembangan dan perubahan

sepanjang masa. Bangsa Eropa yang

anda

kenal sebagai bangsa yang maju dan superiorpun

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

2

pernah mengalami zaman kegelapan dan kebodohan. Hal itu terjadi ketika bangsa eropa

meninggalkan

dan melupakan

ilmu pengetahuan dan teknologi

yang sudah berkemba

ng di

masa Yunani dan Roma

wi

.

Bagaimana bangsa ini kemudian mampu bangkit? dan Bagaimana

dampaknya bagi dunia serta bangsa Indonesia?. Pada

Modul ini

kita

akan mempelajari

peristiwa penting

di

Eropa

yang

b

erpengaruh

bagi

umat

manusia

sebagai

cikal

bakal

zaman

modern. Peristiwa tersebut meliputi renaisassance, markantilisme, revolusi gereja,

aufklarung dan revolusi industri.

Bagaiamana peristiwa

-

peristiwa dan ide

-

ide yang

berkembang di eropa tersebut juga mempengar

uhi perjalanan sejarah bangsa I

n

donesia

.

D.

Petunjuk Penggunaan Modul

E.

Materi Pembelajaran

Modul ini terbagi menjadi 2

kegiatan pembelajaran

dan

di dalam

nya

terdapat uraian

materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.

1.

Renaissance, Merkantilisme, dan Reformasi Gereja di Eropa

2.

Aufklarung, dan Revolusi Industri di Eropa

Bacalah modul ini hingga tuntas dan paham

ikuti petunjuk kegiatan belajar yang ada

modul

Cek pamahamanmu melalui kegiatan Evaluasi

Kerjakan secara mandiri dan tanpa melihat kunci

terlebih dahulu

cocokan hasil pekerjaanmu dengan kunci jawaban yang

ada

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

3

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

RENAISSANCE, MERKANTILISME, DAN REFORMASI GEREJA DI

EROPA

A.

Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan

anda dapat me

nganalisis

Renaissance,

Merkantilisme, Reformasi Gereja, dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia

serta bangsa lain di dunia pada masa kini, serta m

enyajikannya dalam bentuk

laporan

tertulis tentang Renaissance, Merkantilisme, Reformas

i Gereja, dan pengaruhnya bagi

kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa kini

B.

Uraian Materi

1.

Renaissance

Gambar : Bangunan

Santa Maria della salu

te era Renaissance

di Venice, Italia.

(

Sumber :

https://www.ikons.id/mengenal

-

arsitektur

-

renaisans

-

yang

-

mengagumkan/

)

Perhatikan bangunan di atas, betapa bangunan itu tampak megah dan indah

bukan?. Bangunan

-

bangunan dengan arsitektur seperti ini mulai muncul di Eropa

ketika era renaissance. R

enaissance berasal dari bahasa latin renaitre yang terdiri

atas dua kata yakni, re berarti

kembali

dan

naitre

berarti

lahi

r

.

Dengan

demikian,

renaissance

dapat

diterjemah

kan sebagai

terlahir

kembali.

Apa

yang

terlahir

kembali

dari

sejarah

Eropa?

Pada

kelas

X

telah dibahas

peradaban

awal

di

antaranya

peradaban

Y

unani

dan

Romawi.

Dua

peradaban tersebut

memiliki

pengaruh

dalam

sejarah

Eropa

dan

dunia.

Pengaruhnya

masih

dapat

kita lihat

hingga

abad

21.

Sejarah

Eropa

dibangun

sejak

zaman

Y

unani

Kuno

(abad

20

SM)

dan selanjutnya peradaban

Romawi. Bangsa Romawi menempati wilayah yang sekarang kita kenal

sebagai

Italia.

Pada

puncak

kejayaannya,

bangsa

Romawi

memiliki

wilayah

kekuasaan seluas ¾ dari

wilayah Benua Eropa sekarang. Karena begitu luas wilayahnya, ada dua bahasa

yang

digunakan

sebagai

bahasa

resmi

kekaisaran

ini.

Bahasa

latin

menjadi

bahasa utama

di

Romawi

Barat,

sedangkan

di

Romawi

T

imur

bahasa

utama

yang

digunakan

adalah

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

4

bahasa

Y

unani.

Melalui

perantara

kedua

bahasa

ini,

budaya

Romawi

yang

mengutamakan rasionalitas menyebar keseluruh wilayah Eropa.

Setelah

keruntuhan

Kekaisaran

Romawi

di

abad

IV

Masehi,

perkembangan

peradaban di Eropa seperti

meredup. Selama kurun waktu 1000 tahun setelah

keruntuhan Kekaisaran Romawi, Eropa berada dalam peradaban abad pertengahan.

Masyarakat Eropa abad pertengahan

adalah

manusia

yang

kehidupannya

didominasi

oleh

gereja.

Banyak

hal

positif yang

berkembang di periode tersebut, namun

dampak

-

dampak negatif juga ada. Hidup manusia abad pertengahan selalu dikaitkan

dengan tujuan akhir (eskatologi). Manusia hanya

menjalani

kehidupan

yang

sudah

ditentukan

oleh

T

uhan.

Oleh

karena

itu,

tujuan utama

hidup

manusia

adalah

mencari

keselamatan.

Keselamatan

bisa

didapat

jika

manusia patuh pada agama. Lembaga

yang mengatur agama adalah gereja. Dengan demikian, manusia harus patuh kepada

ketetapan yang dikeluarkan oleh gereja. Dunia pemikiran pada abad pertengahan

banyak ditujukan untuk kegiatan teologi. Pemikiran filsafat yang berkembang

melahirkan filsafat skolastik, yaitu suatu pemikiran filsafat yang berlandaskan pada

agama dan digunakan sebagai alat pembenaran agama. Berbagai pemikiran yang

bertentangan dengan

apa yang ditetapkan oleh gereja dilarang. Pemikiran yang

dapat berkembang adalah pemikiran yang tidak bertentangan dengan apa yang

diajarkan dalam teologia. Gereja dengan para pendetanya mendominasi kegiatan

pengembangan dunia pemikiran. Akibatnya inovasi

dalam dunia pemikiran menjadi

sangat terbatas, sehingga abad pertengahan disebut juga sebagai abad kegelapan

atau dark ages. Hingga abad XIV Masehi kehidupan masyarakat Eropa ditandai

dengan berbagai bencana seperti kekacauan politik, krisis ekonomi, dan

wabah

penyakit pes (black death).

Pada

abad XV Masehi kehidupan masyarakat Eropa mulai membaik dengan

seiring berkembangnya renaissance. Masa renaissance ditandai dengan kelahiran

kembali kebudayaan Yunani dan Romawi dicirikan oleh penghargaan terhadap

etika, estetika, dan rasionalitas

. Kesadaran tentang renaissance muncul pertama kali

di Italia dan kemudian menyebar ke seluruh Eropa. Pada awal abad XV Masehi Leon

Batista Alberti, seorang arsitek dari Kota Fiorentina, dengan tepat menggambarkan

perkembangan dunia pemikiran yang baru ter

sebut ketika ia mengatakan “orang

dapat melakukan semua hal jika mereka menginginkannya”. Menurut paham

renaissance, manusia dapat hidup secara maksimal jika hak

-

hak individunya

dihargai. Dengan demikian, ia harus melepaskan diri dari dominasi agama dan

ge

reja. Ia dapat melakukan kegiatan keagamaan sebagai seorang individu, tetapi

kebebasannya

sebagai

seorang

manusia

sebaiknya

didasarkan

kepada

kehidupannya sebagai manusia di dunia.

Gagasan tentang individualisme

dan sekulerisme tumbuh di Italia pada

masa

renaissance sangat terlihat pada

dunia intelektual, seni, dan sastra.

Gerakan

sastra

terpenting

yang

dihubungkan

dengan

renaissance

adalah

humanisme.

Humanisme

renaissance ialah gerakan intelektual

yang didasarkan pada pengkajian

karya

-

karya sastra klasik

Yunani dan

Romawi. Para humanis mempelajari

liberal arts

yang terdiri dari : tata

bahasa, retorika, puisi, filsafat moral, atau etika dan sejarah. Semua yang dipelajari

itu didasarkan pada karya

-

karya tulis yang ditinggalkan oleh para ilmuwan dari

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

5

masa Rom

awi dan Yunani kuno. Kajian oleh para humanis di masa renaissance

disebut dengan bidang ilmu humaniora. Istilah tersebut sampai sekarang masih

digunakan untuk menamai fakultas yang mempelajari manusia sebagai mahluk

individu dan sosial.

Eropa dengan rena

issancenya pada masa itu memberi ruang yang ideal bagi

perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi. Berikut ini adalah tokoh

-

tokoh

ilmuwan yang lahir di era ini antara lain :

1.

Petrarch (1304

-

1374) dianggap sebagai bapak humanisme

renaissance Italia

Sumber :

https://www.britannica.com/biography/Petrarch

2.

Nicholas Copernicus (1473

-

1543) seorang ahli Matematika

dan astronomi dari Polandia yang terkenal dengan teori

Heliosentris yaitu mataha

ri sebagai pusat tata surya.

Sumber :

https://www.khanacademy.org

3.

Johannes Kepler (1571

-

1630) astronom asal Jerman yang

berpendapat bahwa orbit dari planet

-

planet yang mengitari

matahari tidak

berbentuk lingkaran, namun elips.

Sumber :

https://luk.staff.ugm.ac.id/kmi/iptek/100/Kepler.html

4.

Galileo Galilei (1564

-

1642) ilmuwan asal Italia yang

menemukan teleskop yang

dapat melihat gunung

-

gunung di

Bulan, dan menemukan bahwa Yupiter memiliki 4 satelit.

Sumber :

https://www.themaestroart.com/portraits/galileo

-

galilei/

Selain melahirkan ilmuwan

-

ilmuwan, era renaissance juga melahirkan

seniman

-

seniman terkenal dijaman itu, diantaranya adalah Leonardo Da Vinci

(1452

-

1519),

Raphael (1483

-

1520), dan Michaelangelo (1475

-

1564).

Pada awalnya, gerakan ren

aissance cenderung

terjadi di bidang

budaya

, seperti lahirnya karya sastra,

seni, dan arsitektur yang menawan di berbagai kota di

Eropa. Oleh karena itu, renaissance juga dapat disebut

sebagai

sebuah

gerakan

budaya

yang

sangat

mempengaruhi kehidupan

intelektual Eropa pada

periode

modern

awal.

Akan

tetapi,

dalam

perkembangannya

gerakan

renaissance

memberi

landasan kuat bagi lahirnya perubahan

-

perubahan

radikal dan revolusioner dalam bidang politik

, ekonomi

dan ilmu pengetahuan.

Gerakan renaissance per

lahan

-

lahan menyingkirkan peran agama dalam kehidupan publik. Sebagai ganti agama,

masyarakat masa renaissance memperkuat fungsi dan peran negara. Negara diyakini

sebagai sarana yang tepat untuk mewujudkan kesejahteraan. Renaissance telah

melahirkan masyar

akat yang lebih progresif dan wujud semangat mandiri sehingga

membawa kepada aktivitis penjelajahan dan kemajuan di Eropa.

Pengaruh Renaissance terhadap dunia adalah :

Gambar

: Leonardo Da Vinci

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

6

a.

Tumbuhnya kebebasan, kemerdekaan, dan kemandirian setiap individu manusia.

Manusia berupaya menjadi manusia merdeka dan memaksimalkan potensi

dirinya

b.

Berkembangnya ilmu pengetahuan, seni, budaya, dan kebebasan berpikir

c.

Menguatnya kaum pedagang/ pengusaha sehingga membuat mereka tumbuh

menjadi kelas penguasa baru

d.

Memicu berbagai i

novasi dan penemuan baru dalam ilmu pengetahuan

5.

Merkantilisme

Pernah

tidak

anda

bertanya, kenapa kerajaan seperti Inggris, Perancis, dan

Spanyol dulu pergi menjelajah dan mendirikan koloni baru? Jika

anda

menjawab

dengan jawaban “petualangan dan tantangan”, maka

anda

benar. Tapi petualangan

yang mereka lakukan itu bukan sekedar petualangan untuk mendapat foto

-

foto indah,

melainkan ada misi lain di balik petualangan mereka. Misi apa ka

h itu? Yuk simak

penjelasannya!

.

Kerajaan

-

kerajaan di Eropa memiliki sistem ekonomi

yang mengharuskan mereka

untuk menjelajah. Nah sistem ekonomi ini namanya merkantilisme. Apa itu

merkantilisme?

Merkantilisme merupakan teori ekonomi yang menyatakan bahwa kesejahteraan

sebuah negara hanya ditentukan oleh banyaknya aset atau modal yang di

simpan oleh

negara yang bersangkutan. Oleh karena itu, besarnya volume perdagangan global

sangat penting. Sementara dalam kamus besar Indonesia merkantilisme dijelaskan

sebagai sistem ekonomi untuk menyatukan dan meningkatkan kekayaan keuangan

suatu bangsa

dengan pengaturan seluruh ekonomi nasional oleh pemerintah. Dengan

demikian, merkantilisme mengajarkan agar pemerintahan suatu negara harus

mencapai

kesejahteraan

dengan

melakukan

perlindungan

terhadap

perekonomiannya.

Sistem ini berjalan dengan skema di

mana kerajaan disebut dengan “Mother Country”.

Mother country ini akan mengontrol semua perdagangan di koloninya. Koloni dilarang

untuk berdagang dengan koloni lain atau kerajaan lain, selain itu kerajaan akan

berusaha menekan import dan mendukung eksport.

Gambar :

Ilustrasi

Merkantilisme

(thehistoryvault.co.uk)

Merkantilisme lahir di Inggris dan Perancis. Lahirnya mekantilisme dipengaruhi

semangat renaissance yang ditandai oleh kepercayaan akan kemampuan manusia,

hasrat intelektual, serta penghargaan ata

s disiplin intelektual. Berkembang pemikiran

bahwa perekonomian suatu negara akan berkembang jika negara tersebut

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

7

mengekspor sebanyak mungkin dan mengimpor sedikit mungkin. Ukuran

kemakmuran suatu negara dapat dilihat dari seberapa banyak negara tersebut

b

erhasil mengumpulakn sumber

-

sumber daya yang terbatas, seperti emas dan perak.

Seperti dijelaskan di atas, sistem ekonomi ini digunakan untuk memperkuat sebuah

negara atau dalam kasus nyatanya sebuah kerajaan. Jika sebuah kerajaan mempunyai

kekayaan berli

mpah, kerajaan tersebut bisa melakukan apa saja, misalnya berperang

dan mempertahankan daerah, riset untuk iptek, memajukan kebudayaannya, atau

membuat koloni baru di tempat lain.

Dalam perkembangnya, tidak hanya Inggris dan Perancis yang

menjalankan merkan

-

tilisme, tetapi hampir sebagian negara Eropa juga menjalankan politik merkantilisme.

Kebijakan ini diterapkan dengan cara melaksanakan kegiatan perdagangan yang

diatur sepenuhnya oleh negara untuk memperoleh neraca perdagangan yang akti

f.

Adapun ciri

-

ciri perekonomian dari negara

-

negara yang menjalankan merkantilisme

sebagai berikut:

a.

Berusaha memiliki logam mulia

b.

Menggalakan perdagangan luar negeri untuk melengkapi perdagangan dalam

negeri

c.

Menggalakan kegiatan industri yang

mengubah bahan baku menjadi bahan jadi

untuk kemudian diekspor

d.

Menggalakan pertambahan penduduk

e.

Negara mengawasi perkembangan perekonomian dan ikut campur tangan apabila

dianggap perlu.

Sistem ekonomi ini pula yang menyebabkan banyaknya terjadi revolusi m

elawan

kerajaan. Hal tersebut dikarenakan adanya monopoli dagang dan penarikan pajak

yang memberatkan hingga menyengsarakan rakyat, lihat saja revolusi Amerika atau

revolusi Perancis. Selain itu, karena sistem ini menitikberatkan kepada wilayah lain

yang m

empunyai sumber daya berlebih dan berharga, akhirnya kerajaan

-

kerajaan

tersebut berlomba mendapatkan wilayah baru dan memicu perang antar kerajaan.

Dampak merkantilisme bagi dunia antara lain :

a.

Kolonialisme dan Imperialisme oleh bangsa Barat

b.

Meningkatnya p

erdagangan Internasional

c.

Revolusi Industri di Inggris

Selain berkembang di Eropa, ternyata keberadaan merkantilisme juga dapat

dirasakan di Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari peristiwa

-

peristiwa sejarah sebagai

berikut:

a.

Kedatangan

bangsa

-

bangsa Barat ke Nusantara

b.

Berdirinya VOC

c.

Pemberlakuan sistem sewa tanah oleh Raffles.

d.

Penerapan kerja rodi oleh Belanda

6.

Reformasi Gereja

Pengaruh masa renaissance tidak hanya pada bidang kesenian, kebudayaan,

politik, maupun ilmu pengetahuan, tetapi juga menyebabkan sikap kritis terhadap

kehidupan gereja atau agama. Faktor munculnya reformasi gereja salah satunya

adalah keinginan untuk memb

ebaskan diri dari kepemimpinan paus terhadap

kehidupan beragama di negara Eropa. Hal ini tampak pada pertikaian antara Raja

Frederik II dari Prusia dengan Paus Innocencius pada abad XIII Masehi dan Raja Philip

Ivdari Prancis dengan Paus Bonifacius pada aba

d XIV Masehi. Reformasi diartikan

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

8

sebagai gerakan yang bertujuan untuk kembali ke bentuk ajaran agama seperti yang

dicontohkan oleh Nabi Isa.

Pelopor reformasi gereja adalah Martin Luther (1483

-

1546) seorang pastor dan guru

besar Universitas Wittenberg d

i Jerman.

Sebelumnya beliau adalah biarawan yang taat

lho Squad. Meski begitu, dirinya melihat ada beberapa hal yang tidak sesuai dengan

ajaran agama dalam Gereja Katolik. Salah satunya adalah praktik jual

-

beli indulgensi

(pengakuan dosa). Seharusnya, peng

akuan dosa bukanlah hal yang diperjualbelikan.

Martin Luther sebenarnya tidak ingin mendirikan gereja sendiri. Dirinya hanya ingin

melakukan reformasi dalam gereja. Meski begitu, akibat pikirannya yang berbeda dari

para pemimpin gereja saat itu, dirinya d

ianggap membawa ajaran sesat. Anggapan

inilah yang mendorong Martin Luther dan pengikutnya untuk mendirikan gereja

sendiri. Ajaran baru itulah yang akhirnya d

isebut dengan Protestanisme.

Gerakan Martin Luther ini ternyata membawa dampak pada

melemahnya kekuasaan

Paus (pemimpin tertinggi Gereja Katolik). Paus, saat itu tidak hanya memimpin gereja,

namun juga berhasil membawahi banyak kerajaan di Eropa. Menurut Luther, gereja

seharusnya mengakui kekuasaan para pemimpin negara. Gagasan ini tentun

ya

mendapat dukungan dari para penguasa negara. Mereka menghendaki adanya

pemisahan kekuasaan antara negara dan agama. Hal ini akhirnya mendorong peran

negara menjadi semakin kuat karena melahirkan feodalisme, nasionalisme dan

separatisme. Alhasil, kekuasa

an Gereja Kato

lik Roma mulai runtuh perlahan.

Kegigihan Martin Luther untuk melakukan reformasi ternyata belum selesai. Selain

menolak kehadiran Paus dalam kekuasaan negara, dirinya juga berani menentang

anggapan bahwa Alkitab hanya boleh dibaca dan ditaf

sirkan oleh para rohaniwan.

Martin Luther yang menjunjung tinggi kebebasan individu dan kesetaraan menolak

gagasan itu. Menurutnya, semua orang yang mengimani Katolik sebagai agamanya,

berhak untuk membaca Alkitab. Akibatnya, ia menerjemahkan sendiri Alkit

ab ke

dalam Bahasa Jerman.

Reformasi gereja memberikan dampak besar bagi kehidupan masyarakat Eropa. Hal

ini terlihat dari

munculnya peristiwa

-

p

eristiwa besar sebagai berikut:

a.

Lahirnya Protestanisme

Gambar : Perjanjian

Ausburg pada tahun 1555 yang mengakhiri ko

n

flik antara Martin Luhter

dengan gereja

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

9

Resistensi atau perlawanan yang kuat terhadap Gereja Katolik Roma kemudian

mendorong para pengikut Luther mendirikan gereja sendiri yang terlepas dari

Gereja Katolik Roma, itulah P

rotestanisme.

b.

Menguatnya fungsi negara

c.

Lahirnya Gereja Anglikan (Anglikanisme)

Reformasi di Inggris tidak terlepas dari keberhasilan reformasi yang terjadi di

Jerman. Keberhasilan reformasi di Jerman ditandai dengan keberanian melawan

otoritas terciptanya

negara sekuler yang lepas dari intervensi kepausan. Hal ini

ikut memengaruhi Inggris.

d.

Reformasi dan demokrasi

Reformasi protestan adalah kebebasan individu dan kesetaraan, kebebasan

individu dapat dilihat dari penolakan Luther atas otoritas paus termasuk a

tas

kekuasaan sekuler.

e.

Reformasi, Perang Tiga Puluh Tahun, dan kebebasan beragama

Reformasi juga membawa akibat yang tidak diharapkan. Kaum Katolik dan

Protestan berperang satu sama lain, yang kemudian disebut Perang Tiga Puluh

Tahun

(1618

-

1648). Perang ini terjadi di Jerman dan Inggris. Meskipun demikian,

perang ini terjadi tidak hanya karena masalah keagamaan, tetapi juga karena

persaingan antara Dinasti Habsburg dan Dinasti Valois di Prancis yang

mengakibatkan terjadinya Perang Habs

burg

-

Valois. Perang Tiga Puluh Tahun di

akhiri perjanjian perdamaian Westphalia pada tahun 1648 yang salah satu

perjanjiannya adalah adanya pengakuan atas kebebasan beragama di tiap

-

tiap

negara.

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

10

C.

Rangkuman

1.

R

enaissance berasal dari bahasa latin renaitre yang terdiri atas dua kata yakni, re

berarti

kembali

dan

naitre

berarti

lahi

r

.

Dengan

demikian,

renaissance

dapat

diterjemahkan sebagai

terlahir

kembali

. Renaissancee

berdampak pada kemajuan

dalam berbagai bidang di Eropa

2.

Merkantilisme merupakan konsep ekonomi yang menitik beratkan pada

kesejahteraan sebuah negara hanya ditentukan oleh banyaknya aset atau modal yang

disimpan oleh negara yang bersangkutan. Oleh karena it

u, besarnya volume

perdagangan global sangat penting

. Dampak dari merkantilisme negara

-

negara Eropa

tidak hanya bersaing dalam bidang ekonomi atau perdagangan saja, akan tetapi

berlomba

-

lomba juga dalam memperluas wilayah koloni atau kekuasaannya ke

berbag

ai penjuru dunia termasuk afrika, amerika, dan asia.

3.

munculnya reformasi gereja salah satunya adalah keinginan untuk membebaskan diri

dari kepemimpinan paus terhadap kehidupan beragama di negara Eropa

. Adanya

penyimpangan dalam praktek jual beli surat

pengakuan dosa juga menjadi pemicu

lahirnya reformasi gereja. Reformasi gereja pada perkembangannya melahirkan

agama kristen protestan.

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

11

D.

Latihan Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu

jawaban yang benar

1.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas merupakan

salah satu peninggalan pada masa

...

A.

Renaisans

B.

Aufklarung

C.

Revolusi Industri

D.

Merkantilisme

E.

Reformasi Gereja

2.

A

bad pertengahan d

isebut sebagai "Abad Kegelapan"

disebabkan ...

A.

Karena adanya doktrin gereja mendominasi pada saat itu

B.

Karena adanya pertentangan antara mandor dan buruh

C.

Karena zaman itu orang

-

orang Eropa masih jauh dengan ilmu pengetahuan

D.

Karena tidak ada kepintaran mengelola bahan baku yang telah dise

diakan oleh alam

E.

karena terdampak konflik antar daerah di Eropa

3.

Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat menunjukan tujuan munculnya

Reformasi Gereja!

A.

mereformasi kepercayaan doktrin dan mempersatukan kembali gereja yang

terpecah akibat

skisma

B.

melak

ukan pembaharuan di bidang keji

waan, kemasyarakatan, dan kegerejaan

C.

menemukan kebebasan, perbaikan kehidupan manusia dari doktrin

D.

melakukan pembaharuan kehidupan manusia, doktrin, dan paraktik

-

praktik dalam

gereja

E.

mereformasi kepercayaan, doktr

in dan praktik

-

praktik dalam gereja katolik roma

4.

G

erakan reformasi gereja ini juga berdampak pada beberapa wilayah di dunia dan banyak

negara yang terdampak dari reformasi tersebut. manakah dibawah ini yang termasuk

pengaruh reformasi gereja terhadap dun

ia

adalah ....

A.

lahirnya ajaran kristen protestan dan kristen anglikan, menguatnya kedudukan

negara serta pemerintahan sekuler, lahirnya paham egalitarianisme.

B.

munculnya aliran pemikiran yang mementingkan kebebasan akal, membentuk

masyarakat berdaya maju, d

an melahirkan masyarakat lebih progresif

C.

munculnya golongan pengusaha dan pekerja, lahirnya gerakan sosialis, dan adanya

penemuan baru di beberapa bidang

D.

berkembangnya ilmu pengetahuan, hak asasi manusia, dan demokrasi

E.

lahirnya paham egalitalisme, berkemba

ngnya ilmu pengetahuan, dan lahirnya ajaran

kristen

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

12

5.

M

erkantilisme lahir di inggris dan prancis

yang dipengaruhi oleh semangat

R

enaisan

ce

ditandai oleh kepercayaan akan kemampuan manusia, khas intelektual, dan pengharg

aan

atas disiplin intelektual.

M

erkantilisme memicu era penjelajahan samudra sehingga

berdampak besar terhadap d

unia, salah satunya Indonesia

.

Dari pernyataan di atas, manakah yang termasuk

dampak

Merklantilisme

yang

dirasakan

oleh bangsa Indonesia

!

A.

muncul

nya banyak kelas menengah baru

B.

menguatnya negara dan kekuatan sekuler

C.

muncunya etika protestan

D.

kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

E.

kedatangan belanda ke nusantara

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

13

KUNCI JAWABAN

DAN PEMBAHASAN

:

NO

KUNCI

JAWABAN

PEMBAHASAN

1

A

Sudah tampak jelas pada bentuk bangunan dan kubahnya

merupakan bangunan dengan ciri khas era renaissance

2

C

Disebut Dark age karena pada periode ini masyarakat eropa

meninggalkan ilmu pengetahuan dan teknologi. IPTEK tidak

berkembang dan mengalami kemunduran

3

E

Mereformasi penyimpangan yang terjadi pada era itu dalam hal

kepercayaan, doktrin dan praktik

-

praktik dalam gereja katolik

roma

4

A

Sudah jelas

5

E

Kedatangan Belanda yang semula bertujuan untuk

berdagang

akan tetapi berubah ingin menguasai dan menjajah bangsa

Indonesia (praktek kolonialisme sebagai dampak dari

merkantilisme)

Modul Sejara

h

Kelas XI KD 3.3 dan

4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal

PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

14

E.

Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) sesuai keadaan yang sebenarnya !

NO

PERTANYAAN

JAWABAN

ya

tidak

1

Saya berusaha mempelajar

i materi

Renaissance,

Merkantilisme, dan Reformasi gereja

dengan baik

2

Saya memahami latar belakang lahirnya

Renaissance

3

Saya memahami

latar belakang lahirnya

Merkantilisme

4

Saya memahami

latar belakang lahirnya Reformasi

gereja

5

Saya berusaha mengerjakan tugas tepat waktu

6

Saya memahami

dampak Renaissance bagi dunia

7

Saya memahami

dampak Merkantilisme bagi dunia

8

Saya memahami

dampak Reformasi gereja bagi

dunia

Bila ada jawaban “Tidak” maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada bagian

yang masih tidak

.

Bila semua jawaban “Ya” maka anda dapat mela

njutkan pembelajaran beriutnya.

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

15

KEGIATAN

PEMBELAJARAN 2

AUFKLARUNG, DAN REVOLUSI INDUSTRI DI EROPA

A.

Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 2

ini

anda

diharapkan

mampu

men

ganalisis

tentang

Aufklarung, dan revolusi Industri di Eropa

serta me

nyajikannya dalam bentuk

laporan

tertulis tent

ang

Aufklarung, dan revolusi Industri di Eropa

B.

Uraian Materi

1.

Aufklarung

M

asih ingatkah

anda

tentang peristiwa Renaissance?, Jika masa Renaissance

merupakan peralihan dari zaman pertengahan ke zaman modern dan dianggap sebagai

masa peremajaan bangsa, maka peristiwa Aufklärung merupakan masa pendewasaan

bagi Bangsa Eropa. Meski keduanya sama

-

sama

membawa pencerahan bagi penduduk

Eropa, tapi ternyata dua peristiwa ini merupakan peristiwa yang berbeda.

Istilah Aufklärung berasal dari Bahasa Jerman yang berarti “pencerahan”, yang

dalam Bahasa Inggris dikenal dengan enlightenment.

Abad

pencerahan (1685

-

1815)

adalah suatu periode dalam sejarah manusia yang ditandai dengan optimisme yang

tinggi pada kemampuan rasio manusia untuk menciptakan kemajuan. Nama

pencerahan diberikan untuk zaman ini dikarenakan manusia mulai mencari cahaya

baru ma

lalui rasionya sendiri. Abad pencerahan berlangsung pada abad XVII

XVIII

(1685

-

1815). Negara

-

negara pelopornya adalah Inggris dan Prancis. Di kedua Negara

ini lahir banyak ilmuwan dan pemikir atau filsuf yang gagasan

-

gagasannya sanga

berperan memicu lahi

rnya abad pencerahan.

Di masa ini manusia optimis dengan

kemampuannya untuk menciptakan kemajuan yang dapat memberikan cahaya baru,

dalam hal ini adalah kemajuan ilmu pengetahuan. Kemudian banyak muncul pikiran

-

pikiran filosofis dari Eropa.

Meski sama

-

sama

disebut pencerahan, ternyata Renaissance dan Aufklärung

berbeda, Squad. Di Masa Renaissance, kesadaran akan kemampuan akal manusia

sudah berkembang, tetapi hal tersebut hanya menghasilkan kemajuan di bidang

humaniora, filsafat, politik, seni, sastra serta

hukum. Perubahan dalam bidang ekonomi

belum mampu dikembangkan demi kesejahteraan manusia.

Melalui slogan Aufklärung, “Sapere Aude!” yang berarti “Beranilah Berpikir

Sendiri”, Immanuel Kant, filsuf asal Jerman mengajak orang

-

orang untuk semakin

berani dan

bebas menggunakan akalnya. Menurut Kant, manusia masih belum yakin

akan kemampuan akalnya untuk menciptakan kemajuan dan kebahagiaan di dunia.

Jika manusia belum mampu melakukan hal tersebut, itu berarti tanda bahwa

manusia

tersebut belum dewasa.

Pengguna

an rasio oleh umat manusia belum mengubah secara signifikan dalam hal

kesejahteraan ekonomi. Masalahnya bukan apakah mereka mampu menggunakan

rasionya demi mengubah kesejahteraan dunia? Melainkan mengapa manusia belum

menggunakan rasionya semaksimal mungki

n. Immanuel Kant (1724

-

1804) menjawab

pertanyaan itu “karena manusia belum berani menggunakan rasionya”. Menurutnya

manusia belum berani menggunkan rasionya karena masih dikuasai oleh otoritas

lainnya seperti tradisi, kitab, gereja, dan negara. Jadi inilah

kata Kant yang menjadi

slogan utama abad pencerahan “beranilah berpikir sendiri!” dengan berani berpikir

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

16

sendiri niscaya manusia manusia akan sejahtera dan bahagia. Itulah yang disebut

Optimisme Pencerahan.

Gambar : Immanuel Kant (sumber :

https://en.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant

)

Immanuel Kant lahir pada masa ketika dunia telah melahirkan banyak ilmuwan dan

pemikir berbakat. Hasil karya ilmuwan melahirkan revolusi (perubahan

-

peru

bahan

besar dan drastis) dalam kehidupan. Dengan kata lain, optimisme itu muncul karena

keberanian menggunakan rasio itu telah terbukti melahirkan perubahan besar. Hal itu

tampak sangat nyata melalui hasil penemuan para ilmuwan serta pemikiran

-

pemikiran pa

ra filsuf. Penemuan para lmuwan pada masa

-

masa menjelang munculnya

optimisme pencerahan memicu lahirnya banyak kemajuan dalam ilmu pengetahuan

dan teknologi.

Tokoh

-

tokoh yang berpengaruh dalam Aufklarung adalah

:

Inggris

a) Francis Bacon

Francis

Bacon merupakan tokoh awal dalam Masa Aufklärung di Inggris. Menurut

Bacon, manusia harus berusaha sendiri untuk memecahkan masalah

-

masalah

hidupnya dan tidak terus menerus menggantungkan diri pada Tuhan. Caranya

adalah melalui penguasaan terhadap ilmu pen

getahuan. Gagasannya yang terkenal

adalah “knowledge is power”. Artinya, ilmu pengetahuan merupakan jalan yang

dapat dipergunakan untuk kemajuan kehidupan manusia.

Gambar : Farncis Bacon (Sumber :

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Francis_Bacon.jpg

)

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

17

b) John Locke

John Locke dianggap sebagai “Bapak Liberalisme”. Pemikirannya tercermin dalam

karyanya Two Treatise on Government (1689), yang menjelaskan bahwa hidup

manusia

diatur oleh hukum kodrat dan tiap individu memiliki hak

-

hak yang tak

boleh dirampas darinya (unalienable rights). Locke juga membahas tentang

pemerintahan suatu negara harus dibatasi oleh hukum

-

hukum tertentu agar

pemerintah tidak merampas hak

-

hak individu

. Jadi, keberadaan negara berfungsi

untuk menjamin keamanan seluruh masyarakatnya.

Gambar : John Locke (sumber :

https://en.wikipedia.org/wiki/John_Locke

)

c) Isaac Newton

Isaac Newton, nama ini pasti sudah tidak asing untuk

anda

ya. Dia

terkenal karena

penjabaran hukum gravitasi.

Anda

tahu tidak ternyata hukum gravitasi itu

ditemukannya secara tidak sengaja. Ceritanya ketika Newton duduk di bawah

pohon apel ada buah apel ya

ng jatuh dari atas ke bawah. Nalar kritisnya bekerja dan

jadilah hukum gravitasi.

Newton berhasil menunjukkan bahwa gerak benda di bumi

dan benda luar angkasa lainnya diatur oleh sekumpulan hukum alam yang sama.

Karyanya yang terbesar dan paling berpengaru

h milikinya adalah Phillosophie

Naturalis Principia Mathematica (1687). Pemikirannya tentang fisika ini ternyata

membawa wajah baru dalam ilmu pengetahuan, sehingga dirinya merupakan tokoh

yang berpengaruh di masa ini.

Gambar :

Isaac Newton (sumber :

https://www.history.com/topics/inventions/isaac

-

newton

)

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

18

Perancis

a) Jean

-

Jacques Rousseau

Anda

pasti pernah mendengar namanya dalam pelajaran Sosiologi atau

Kewarganegaraan kan? Nah,

J.J. Rousseau merupakan filsuf Perancis yang juga

muncul pada Masa Aufklärung. Pemikiran terbesarnya menyatakan bahwa negara

yang baik adalah negara yang mencerminkan kedaulatan rakyat. Jika negara

memiliki kedaulatan rakyat, individu dapat mempertahankan

kebebasannya. Atas

pemikirannya tersebut, Rousseau dipandang sebagai pendukung demokrasi yang

paling penting.

Gambar :

J. J. Rouss

eau (Sumber:

https://id.wikipedia.org/wiki/Jean

-

Jacques_Rousseau

).

b) Voltaire

Voltaire merupakan penulis dan filsuf Perancis yang dikenal lewat tulisan

filsafatnya yang tajam, dukungannya terhadap hak

-

hak manusia, kebebasan sipil,

kebebasan beragama hingga hak mendapatkan pengadilan yang layak. Voltaire

adalah pendukung utama terhadap reformasi sosial. Reformasi sosial diperlukan

oleh Perancis untuk memperbaiki kehidupan rakyat dan menghilangkan tindak

an

sewenang

-

wenang yang dilakukan kalangan gereja atau b

angsawan terhadap

rakyat biasa.

Gambar :

Volta

ire (Sumber:

https://id.wikipedia.org/wiki/Voltaire

).

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

19

Aufklärung

menyebabkan b

anyak hal penting yang terjadi di dunia

i

ni. Berbagai

wilayah di dunia, mulai dari masyarakat hingga kehidupannya pun banyak yang

terpengaruh oleh adanya masa Aufklärung. Apa saja pengaruhnya?

.

a)

Berkembangnya paham liberalisme dan nasionalisme

.

Aufklärung

m

endorong

munculnya

ideologi

-

ideologi

baru

karena

mengedepankan

dan

memaksimalkan kemampuan akal manusia

b)

Munculnya penemuan

-

penemuan baru dalam bidang ilmu pengetahuan dan

teknologi

2.

Revolusi Industri

Masih inga

t dengan peristiwa Aufklärung, kan

?

. Seperti yang

anda

tahu, terjadinya

Aufklärung di Eropa membawa perubahan besar

-

besaran terutama dalam ilmu

pengetahuan. Perkembangan ini akhirnya memicu terjadinya peristiwa besar lainnya

yang mengubah hidup kita me

njadi seperti sekarang ini.

Anda

bisa m

enebak peristiwa

apakah itu?. Ini

petunjuknya: me

sin uap. Ya, benar sekali

, salah satu sejarah

besar

dunia, revolusi industri.

Revolusi industri adalah perubahan cara pembuatan barang

-

barang industri yang

semula dikerjakan dengan tenaga manusia digant

i dengan tenaga mesin. Penemuan

mesin menggantikan tenaga manusia merupakan inti revolusi industri. Revolusi

industri dipicu oleh adanya revolusi agraria dalam penyediaan bahan baku wol yang

mendorong penemuan mesin

-

mesin dalam industry tekstil. Revolu

si industri ini

terjadi di Inggris sekitar pada tahun 1750 (abad XVIII), lalu berkembang dengan cepat

keseluruh Eropa, seperti Prancis, Jerman, dan Belanda, dan kemudian menyebar ke

seluruh dunia termasuk Jepang. Dalam perkembangannya, penggunaan mesin unt

uk

menggantikan tenaga manusia dan hewan tidak hanya terjadi pada bidang manufaktur,

tetapi juga dalam bidang pertanian, pertambangan dan transportasi. Istilah Revolusi

Industri sendiri diperkenalkan oleh Friedrich Engels dan Louis Auguste Blanqui pada

per

tengahan abad XIX Masehi. Istilah ini kemudian dipopulerkan oleh sejarawan

Inggris Arnold Toynbee (1852

-

1883) untuk menjelaskan perkembangan ekonomi

Inggris antara tahun 1760 sampai tahun 1840. Sejak itu, istilah revolusi

industri

digunakan secara luas

. Te

rnyata, revolusi industri dibagi ke dalam dua fase.

Revolusi Industri Fase Pertama

Pada

fase pertama, perubahan berfokus pada bidang tekstil lewat penemuan alat

pemintal benang. Alat pemintal benang pertama dibuat oleh James Hargreaves (1767)

dan diberi nama Spinning Jenny. Alat pemintal benang

tersebut nantinya disempurnakan oleh Richard Ar

kwright

dengan membuat alat pemintal yang bertenaga air serta

mampu menghasilkan benang lebih halus dibanding hasil

benang “spinning jenny”. Penemuan benda tersebut tentunya

mendorong munculnya pabrik dan produksi massal dalam

industri katun.

Selain penemu

an mesin pemintal benang, produksi benda

-

benda industri juga berubah karena munculnya mesin uap.

Kemunculan mesin uap terinspirasi dari mesin pemompa air

ciptaan Thomas Newcomen. Mesin yang menggunakan

tenaga uap tersebut, dimodifikasi menjadi lebih efisie

n oleh

James Watt. Mesin yang dibuat oleh Watt ini akhirnya memicu

munculnya kereta api penumpang (George Stephenson) dan

kapal uap (Robert Fulton).

Revolusi Industri Fase Kedua

Gambar : James Watt (sumber :

https://www.britannica.com/

biography/James

-

Watt

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

20

Mengapa revolusi industri diangg

ap sebagai sejarah besar dunia?,

Hal ini

di

ka

rena

kan

revolusi industri yang awalnya hanya terjadi di Inggris, bisa menyebar

cepat ke Jerman, Amerika Serikat, Perancis, Italia, Jepang, dan berbagai negara lainnya.

Tahun 1860, Revolusi Industri memasuki fase baru yang dikenal sebagai Revolusi

Industri

Kedua. Fase kedua ini terjadi antara abad ke

-

19 dan ke

-

20 dan dikenal juga

den

gan sebutan revolusi teknologi.

Revolusi ini identik dengan pembangunan jalan rel, produksi massal besi dan baja,

penggunaan mesin yang meluas, peningkatan penggunaan tenaga uap,

hingga

munculnya listrik. Kemunculan besi dan baja, jalan rel, dan peningkatan penggunaan

batu bara memungkinkan transportasi murah untuk mengangkut mate

rial dan produk

hasil industri.

Sebelum kita melihat faktor

-

faktor terjadinya revolusi industri, kita

lihat dulu yuk

macam

-

macam pengaruh r

evolusi industri terhadap dunia :

a.

Berkembangnya sektor industri secara besar

-

besaran

b.

Manusia dapat menciptakan berbagai produksi untuk memenuhi kebutuhan

hidupnya

c.

Mendorong produksi barang meningkat lebih tinggi dan ber

dampak pada

murahnya harga barang

d.

Memicu lahirnya golongan buruh

e.

Meningkatnya polusi udara akibat asap industri

f.

Menimbulkan kesenjangan antara pemilik modal dan pekerja

g.

Meningkatnya urbanisasi ke kota

-

kota dengan tingkat industri yang tinggi

h.

Mengakibatkan kebangkrutan pada industri

-

industri kecil

Revolusi industri juga berpengaruh pada kehidupan ekonomi, sosial dan politik.

Adapun faktor

-

faktor pendukung revolusi industri sebagai berikut:

a.

Stabilnya kondisi keamanan dalam negeri.

Selama

abad XVI dan XVII Inggris mengalami kestabilan politik, perdamaian dan

stabilitas didukung pula oleh penyatuan Inggris dan skotlandia. Hal ini

mendorong banykanya wirausah

a untuk berdatangan ke Inggris.

b.

Kolonialisme dan Imperialisme

Kongsi dagang Inggris E

ast India Company (EIC) di bentuk pada tahun 1600.

Pembentukan EIC berfokus pada perdagangan ini membuat banyak pedagang

dan kelas menengah Inggris mengenal dunia Timur (Asia dan Afrika). Banyak

diantara mereka menjadi pelaku pedagang rempah

-

rempah maupun

pedagang

perantara.

c.

Berkembang Ilmu Pengetahuan

Abad pencerahan yang berkembang pesat adalah zaman yang mendorong

indivisu untuk berani menggunakan pikirannya, memahami cara kerja,

mangurung ide rasionalitas, kebebasan dan mengeluarkan kreativitasnya.

Deng

an rasionya orang kemudian akan menemukan hukum

-

hukum alam yang

sangat penting

artinya bagi revolusi industri.

d.

Munculnya kaum kaya baru

Perdagangan rempah pada saat sedang menguntungkan dan tingkat

permintaan di Eropa sangat tinggi. Dengan begitu caddangan

di Bank of England

menjadi besar, hal ini memberikan kemudahan bagi pelaku usaha untuk dapat

meinjam modal udaha untuk membuat usaha ke bidang tekstil ataupun sepatu.

Penemuan teknologi

-

teknologi baru yang memicu Revolusi Industri tidak

terlepas dari sum

bangan kaum kelas menengah (borjuis) ini. Mereka pulalah

yang melahirkan sistem kapitalisme yang membuat iklim usaha menjadi jauh

lebih dinamis.

e.

Sumber bahan mentah dan pasar hasil produksi

Daerah jajahan Inggris yang kaya akan sumber alam ini di manfaatka

n oleh

warganya untuk melahirkan produk baru.

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

21

f.

Kaya sumber daya alam

Inggris kaya akan sumber alam seperti bahan tambang, batu bara, biji besi,

timah dan kaolin.

g.

Perlindungan h

u

kum

Pemerintah memberika perlindungan hukum terhadap penemuan baru

sehingga mend

orong kegiatan penelitian ilmiah.

h.

Arus urbanisasi

Arus urbanisasi yang besar akibat kebijakan enclosure di pedesaan mendorong

pemerintah Inggris membuka industri yang lebih banyak agar dapat

menampung mereka.

i.

Munculnya sistem ekonomi liberal

Paham akan eko

nomi liberal muncul sebagai reaksi terhadap ekonomi

merkantilisme, yang menekankan campur tangan pemerintah yang dominan

dalam perekonomian. Sebaliknya, menurut paham ekonomi liberal, ekonomi

akan berjalan baik kalaunegara tidak campur tangan dalam urusan

ekonomi

dengan membiarkan mekanisme pasar berjalan secara bebas.

j.

Tuntutan produksi massal

Tingginya permintaan di Eropa sebagian karena kualitas produk Inggris yang

terkenal bagus dibandingkan produk sejenis di Negara Eropa lainnya.

Dampaknya, meningkatnya

jumlah permintaan, sehingga muncul tuntutan

produksi massal.

Pengaruh peristiwa penting di Eropa dengan kehidupan masa kini

Dengan berakhirnya masa renaissance bukan berarti pengaruhnya langsung hilang

begitu saja. Aufklarung memberikan dampak pada Indonesia di jaman

kolonial

Belanda. Pada tahun 1889, Conrad Theodore van Deventer memperjuangkan nasib

bangsa Indonesia dengan menulis karangan dalam majalah De Gids (Panduan) yang

berjudul Een Eereschuld (Hutang Kehormatan). Van Deventer menjelaskan bahwa

Belanda telah ber

hutang budi kepada rakyat Indonesia. Hutang budi itu harus

dikembalikan dengan memperbaiki nasib rakyat

, mencerdaskan dan memakmurkan.

Penerapan politik etis meliputi tiga hal utama: 1) irigasi, 2) pendidikan, dan 3) migrasi.

Dampak pelaksanaan politik eti

s bagi Indonesia di bidang irigasi, pem

bangunan

infratruktur pertanian

dalam hal ini bendungan yang nantinya berma

nfaat bagi

pengairan. Dibidang migrasi Pembangunan infrastruktur

sep

erti pembangunan rel

Gambar : Waduk Jatiluhur (sumber :

https://suaranusantara.com/2017/07/20/setengah

-

abad

-

bendungan

-

serbaguna

-

jatiluhur

-

memberi

-

manfaat

-

bagi

-

bangsa/

)

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

22

kereta

api yang

memperlancar

perpindahan barang dan

manusia. Selanjutnya dalam

hal edukasi

memberikan kesempatan kepada pemuda pemudi Indonesia untuk

bersekolah dan mendapatkan pengajaran pendidikan. Adanya berbagai sekolah

mengakibatkan munculnya kaum terpelajar atau cendikiawan yang nantinya menjadi

pelop

or Pergerakan Nasional seperti contoh Soetomo mahasiswa STOVIA mendirikan

organisasi Budi Utomo, Soekarno, Mohammad Hatta, dll. Sementara dalam hal

transmigrasi, dilakukan pemindahan penduduk dari pulau jawa untuk bekerja di

pabrik dan perkebunan milik Bel

anda. Namun sayang, kebijakan irigasi dan migrasi

yang dimaksudkan oleh van deventer lantas disalahgunakan oleh pemerintah

kolonialBelanda dengan menggunakannya untuk kepentingan Belanda dengan

membangun dan menyalurkan saluran irigasi tersebut ke berbagai

perkebunan

belanda dan menjadikan penduduk yang dipindahkan ole

h Belanda sebagai pekerja

rodi.

Di jaman sekarang keterkaitan adanya politik etis ini, di bidang Irigrasi banyak di

bangun waduk

-

waduk baru bukan hanya untuk pengairan, namun juga untuk

pembangkit tenaga listrik. Migrasi penduduk bukan hanya terjadi dalam satu kota,

namun juga antar pulau. Pemerintah hingga sekarang masih mengembangkan

transmigrasi dengan pola baru yang lebih banyak mendatangkan manfaatnya

bagi

masyarakat dan mengurangi

d

ampak yang tidak diinginkan.

Di bidang pendidikan,

dalam upaya mengembangkan sumber daya manusia telah mengeluarkan kebijakan

wajib belajar Sembilan tahun (Wajar dikdas).

Pengaruh renaissance di Indonesia di masa kini masih dikenali, sebagai contoh

banyak pemuda yang kini telah menjadi pengusaha atau pebisnis muda dan handal.

Indonesia kini semakin berkembang dengan kehidup

an yang dinamis dan serba

canggih. Kita saat ini memasuki industri 4.0 dimana kemajuan teknologi adalah

panglima dan otomisasi mesin

berlangsung di hampir semua

sektor. Kemajuan perdagangan

pun di rasa semakin hari semakin

mengikuti era modern. Dengan

adan

ya Renaissance kini dapat

menciptakan sumber daya yang

dimana dapat mengubah cara

pandang

kehidupan

semakin

maju. Seperti halnya kini di

Indonesia telah mengenal e

-

commerce yaitu berdagang atau

berjualan

melalui

media

elektronik. Dahulu orang hanya

mengena

l bahwa berjualan atau

berbisnis hanya di lakukan secara

tatap muka dan membuka lapak

di tempat, namun kini orang telah mengenal media elektronik dan memanfaatkannya

secara baik untuk berbisnis. Tumbuhnya kebebasan dalam berkreasi dan berinovasi

juga telah

berlaku di Indonesia. Kreativitas di setiap individu menciptakan pula jiwa

muda yang lebih modern dan mandiri.

Pengaruh markantilisme hingga sekarang masih dapat kita jumpai, seiring waktu

terjadi markintilisme mengalami perubahan seiring waktu dan kondis

i yang berbeda.

Bila pada masa lalu markantilisme untuk mengukur kekayaan negara hanya dengan

logam mulia, namun sekarang melalui mata uang suatu negara. Semakin kuat ekonomi

suatu negara, maka nilai mata uangnya akan semakin tinggi dibandingkan negara yan

g

ekonominya lemah. Sehingga setiap negara berupaya semakin menumpuk cadangan

devisa negara agar nilai mata uang n

egaranya tetap unggul.

Gambar : e

-

commerce di era modern (sumber :

https://mahasiswaindonesia.id/jual

-

b

eli

-

online

-

dampak

-

dan

-

pengaruhnya

-

bagi

-

masyarakat/

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

23

Dengan modal yang kuat, negara maju mengeksploitasi negara berkembang dengan

mengeruk hasil bumi dan alamnya dengan bia

ya rendah dan menjualnya dengan harga

tinggi, seperti yang sedang terjadi di negara tercinta kita ini. Misalnya, pada perbagai

kegiatan penambangan yang melibatkan peruasahaan asing, di mana yang menjual

hasil penambangan adalah perusahaan asing t

ersebut, sedangkan negara kita hanya

mendapatkan konpensasi saja.

Pembatasan impor dan mengutamakan ekspor di semua negara. Dengan adanya

perdagangan bebas maka pembatasan impor secara mutlak sudah sulit dilaksanakan.

Adanya pasar bebas seperti Masyarakat

Ekonomi ASEAN membuat pintu perdagangan

terbuka luas untuk melakukan ekspor ke semua negara anggota, sehingga tidak bisa

melalukan pembatasan barang impor yang masuk pada suatu negara. Maka upaya

untuk menekan impor yang masuk maka pemerintah Indonsia meng

eluarkan berbagai

upaya dalam meningkatan kegiatan ekspor. Sehingga dengan ekspor yang semakin

tinggi dibandingkan negara, akan menghasilkan

devisa yang lebih banyak lagi.

Pemberian subsidi langsung terhadap manufaktur negara. Agar produk dalam

negeri mamp

u bersaing dengan produk luar, pemerintah memberikan subsidi

langsung terhadap manufaktur negara. UUD 145 pemerintah menguasai kepentingan

yang menyangkut hidup orang banyak, sehingga pemerintah bisa ikut campur di

dalamnya termasuk memberikan subsidi sehi

ngga pruduknya bisa terjangkau oleh

semua masyarakat

.

Pengaruh umum dari munculnya reformasi geraja adalah kekuasaan gereja atau

agama dipisahkan sehingga sehingga muncul pemerintahan sekuler. Reformasi gereja

memunculkan adanya gereja katolik dan

gereja prostestan. Dengan diterjemahkannya

Kitab Injil dari Bahasa Latin ke berbagai bahsa lain sehingga mempermudah umat

Kristiani di berbagai belahan dunia memahami Kitab Injil. Sekarang kitab injil dengan

terjemahan Bahasa Indonesia sudah ada, bahkan

seiring dengan kemajuan teknologi

dapat dipelajari melalui daring (internet). Pemerintah Indonesia sekarang ini

mengakui adanya umat kristiani baik yang Katolik maupun yang Protestan, hidup

berdampingan dalam masyarakat dengan agama yang ada di Indonesia.

Sekarang bisa

di Jumpai Kitab Injil yang menggunakan terjemahan Bahasa Indonesia.

Penemuan

-

penemuan baru berbagai alat untuk memudahkan kehidupan manusia,

memunculkan revolusi industri. Revolusi industri terus bergerak maju dengan

semakin banyaknya ditemuk

an teknologi canggih. Indonesia sekarang juga sudah

mampu membuat industri maju yang menggunakan mesin

-

mesin modern, yang

membawa perubahan berbagai aspek seperti ekonomi, sosial, budaya, lingkungan

hidup dan lain

-

lain. Adanya industri

-

industri mampu mengg

erakkan roda ekonomi.

Banyak lapangan pekerjaan tercipta, mendorong terjadinya urbanisasi ke wilayah

pusat industri. Namun pengaruh industrialisasi yang berlangsung saat ini perlu

diantisipasi dengan baik ke ka

rena memunculkan dampak negatif

seperti pola h

idup

yang individual, semakin murah harga barang membuat masyarakat menjadi semakin

konsumtif, dan ekploitatif terhadap sumber daya alam.

C.

Rangkuman

1.

Aufklarung merupakan Abad pencerahan (1685

-

1815) adalah suatu periode dalam

sejarah manus

ia yang ditandai dengan optimism yang tinggi pada kemampuan rasio

manusia untuk menciptakan kemajuan. optimism

e

itu muncul karena keberanian

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

24

menggunakan rasio itu telah terbukti melhirkan perubahan besar. Hal itu tampak

sangat nyata melalui hasil penemuan

para ilmuwan serta pemikiran

-

pemikiran para

filsuf. Penemuan para lmuwan pada masa

-

masa menjelang munculnya optimisme

Pencerahan memicu lahirnya banyak kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan

teknologi.

2.

Revolusi industri adalah perubahan cara pembuatan barang

-

barang industri yang

semula dikerjakan dengan tenaga manusia diganti dengan tenaga mesin. Saat ini, dunia

telah masuk dalam revolusi industry 4.0 dimana otomisasi mesin menjadi kunci

sehingga negara yang menguasai teknologi dengan baik akan mampu bertahan

dan

mengikuti perkembangan.

D.

Latihan Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar

1.

Berikut f

aktor pendukung Revolusi Industri, kecuali....

A.

kolonialisme dan Imperialisme

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

25

B.

berkembangnya ilmu pengetahuan

C.

munculnya kaum kaya baru

D.

lahirnya perubahan

-

perubahan radikal

E.

munculnya sistem ekonomi liberal

2.

Revolusi Industri ini terjadi di Inggris sekitar pada tahun.....

A.

1745

B.

1744

C.

1765

D.

1755

E.

1750

3.

Adanya kolonialisme dan imperialisme

merupakan

faktor pendukung revolusi....

A.

gereja

B.

industri

C.

merkantilisme

D.

renaisans

E.

protestan

4.

Di dalam

bidang

politik, revolusi industri mengakibatkan....

A.

sandang murah

B.

timbulnya kapitalis

C.

timb

ulnya imperialisme modern

D.

kejahatan meningkat

E.

p

enduduk

Inggris berkembang pesat

5.

Aufklarung telah memberikan dampak yang besar bagi pelaksanaan politik etis di

Indonesia. Berikut yang merupakan tiga point utama dari isi politik etis di Indonesia

adalah....

A.

irigasi, pendidikan, migrasi

B.

pendidikan, ekonomi, budaya

C.

transmigrasi, reboisasi, irigasi

D.

industri, ekonomi, urbanisasi

E.

pertanian, irigasi, revolusi hijau

KUNCI JAWABAN

DAN PEMBAHASAN

NO

KUNCI

JAWABAN

PEMBAHASAN

1

D

Faktor

-

faktor pendukung Revolusi Industri :

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

26

A.

Stabilnya kondisi keamanan

dalam negeri.

B.

Kolonialisme dan Imperialisme

C.

Berkembang Ilmu Pengetahuan

D.

Munculnya kaum kaya baru

E.

Sumber bahan mentah dan pasar hasil produksi

F.

Kaya sumber daya alam

G.

Perlindungan hukum

H.

Arus urbanisasi

I.

Munculnya sistem ekonomi liberal

J.

Tuntutan

produksi massal

2

E

Sudah jelas

3

B

Sudah jelas

4

C

Revolusi Industri menimbulkan kapitalisme modern yang

menjadikan negara koloni sebagai negara sumber bahan

mentah, sumber daya manusia, dan juga sebagai tempat untuk

memasarkan

barang

-

barang hasil industri

5

A

Kebijakan pemerintah kolonial Belanda yang termuat dalam

trias vande venter : Irigasi, edukasi, dan migrasi

E.

Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) sesuai keadaan yang sebenarnya !

NO

PERTANYAAN

JAWABAN

ya

tidak

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

27

1

Saya berusaha mempelajari materi

Aufklarung

dengan baik

2

Saya berusaha mempelajari ma

teri

revolusi industri

dengan baik

3

Saya memahami

dampak aufklarung bagi dunia

4

Saya memahami

dampak revolusi

industri bagi

dunia

5

Saya berusaha mengerjakan tugas tepat waktu

Bila ada jawaban “Tidak” maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada

bagian

yang masih tidak.

Bila semua jawaban “Ya” maka anda dapat melanjutkan pembelajaran

beriutnya

EVALUASI

Jawablah pertanyaan ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

28

1.

Perhatikan indikator berikut!

1) Renaisans

2) Imprealisme

3) Reformasi Gereja

4) Revolusi Industri

5) Revolusi Amerika

Pemikiran dan peristiwa penting yang memengaruhi masyarakat Eropa setelah abad

pertengahan ditunjukkan oleh angka ...

A.

1, 2, dan 3

B.

1, 3, dan 4

C.

2, 3, dan 4

D.

2, 4, dan 5

E.

3, 4, dan 5

2.

Tokoh pelopor reformasi gereja adalah....

A.

Willian Harvey

B.

Raja Fredreik II

C.

Philip Ivdari

D.

Martin Luther

E.

Paus Innocencius

3.

Salah satu aspek yang menandai penerapan Revolusi Industri adalah ...

A.

penerapan pajak bagi aktivitas industri milik swasta

B.

pemberlakuan logam mulia sebagai modal untuk mendirikan pusat

industr

i

C.

pendirian industri baru di negara jajahan dan koloni milik Inggris

D.

perubahan pola industri dari sistem manual menjadi sistem mesin

E.

penguasaan penuh segala bentuk aktivitas industri oleh

Negara

4.

Paham yang melaksanakan kegiatan perdagangan yang diatur sepenuhnya oleh negara

untuk memperoleh neraca perdagangan yang aktif adalah....

A.

Renaissance

B.

Merkantilisme

C.

Revolusi Gereja

D.

Revolusi Industri

E.

Aufklarug

5.

Faktor munculnya reformasi gereja salah

satunya adalah....

A.

penggunaan rasio oleh umat manusia belum mengubah secara signifikan dalam hal

kesejahteraan ekonomi

B.

menggalakkan perdagangan luar negeri untuk melengkapi perdagangan dalam

negeri

C.

keinginan untuk membebaskan diri dari kepemimpinan paus terhadap kehidupan

beragama di negara Eropa

D.

adanya penemuan baru yang memudahkan sistem kerja

E.

terjadinya revolusi agraria yang menyebabkan perpindahan warga desa di

Inggris

6.

Kebebasan individu dan

kesetaraan yang digaungkan oleh penolakan Luther atas

otoritas paus termasuk atas kekuasaan sekuler merupakan dampak dari reformasi....

A.

Inggris

B.

Eropa

C.

Gereja

D.

Industri

E.

Protestan

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

29

7.

Perang Tiga Puluh Tahun terjadi pada tahun 1618

-

1648 di....

A.

Jerman dan Inggris

B.

Jerman dan Belanda

C.

Inggris dan Australia

D.

Jepang dan Cina

E.

Belanda dan Prancis

8.

Daerah koloni dalam revolusi industri dimanfaatkan sebagai...

A.

Pemasok modal bagi industri dan peng

olahan hasil

industry

B.

Daerah pemasaran industri dan penyedia bahan mentah

C.

Penghasil tenaga kerja murah

D.

Daerah penanaman modal industri dan mesin

industry

E.

Penyedia lapangan kerja

9.

Perhatikan data d

ibawah ini

1)

Berkembangnya pabrik

-

pabrik

2)

Perdagangan dunia maju

3)

Upah buruh semakin minim dan kesejahteraan terabaikan

4)

Banyak industri rumah tangga yg bertahan

5)

Munculnya kaum borjuis

Berdasarkan data tersebut yang

merup

akan dampak revolusi industri adalah

....

A.

1, 2, 3, dan 4

B.

1, 3, 4, dan 5

C.

2, 3,

4, dan 5

D.

1, 2, 4, dan 5

E.

1, 2, 3, dan 5

10.

Perhatikan faktor

-

faktor berikut!

A.

Perkembangan humanisme yang menyeba

bkan banyak orang dapat membaca

Alkitab.

B.

Adanya penyimpangan yang dilakukan oleh gereja Kaolik, seperti penjualan surat

Aflat.

C.

Adanya perdebatan an

tara rasio dan akal.

D.

Rakyat dipaksa mengikuti dogma

-

dogma gereja.

E.

Gereja menganggap kreativitas manusia berlawanan dengan dogma gereja.

Faktor

-

faktor yang melatarbelakangi munculnya aufklarung di Eropa pada abad XVI

ditunjukkan oleh angka...

A.

1, 2, dan 3

B.

1, 3

, dan 4

C.

2

, 3

, dan 4

D.

2, 4, dan 5

E.

3, 4, dan 5

Kunci

Jawaban

dan Pembahasan

:

NO

KUNCI

JAWABAN

PEMBAHASAN

1

B

Pemikiran dan peristiwa penting yang memengaruhi masyarakat

Eropa setelah abad pertengahan adalah :

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

30

1.

Renaissance

2.

Reformasi gereja

3.

Merkantilisme

4.

Aufklarung

5.

Revolusi Industri

2

D

Sudah jelas

3

D

Tenaga kerja manusia digantikan mesin dalam Revolusi Industri

4

B

Sudah jelas

5

C

keinginan untuk membebaskan diri dari kepemimpinan paus

terhadap kehidupan beragama di negara Eropa

karena

banyaknya penyimpangan yang terjadi

6

C

Sudah jelas

7

B

Perang 30 tahun berlangsung di Jerman dan Belanda

8

B

Koloni dimanfaatkan oleh negara Induk sebagai daerah penghasil

barang mentah untuk bahan baku industri dan sebagai daerah

untuk

memasarkan hasil industrinya

9

E

Dampak Revolusi Industri :

1.

Berkembangnya pabrik

-

pabrik

2.

Perdagangan dunia maju

3.

Upah buruh semakin minim dan kesejahteraan

terabaikan

4.

Munculnya kaum borjuis

10

E

Latar belakang munculnya Aufklarung :

1)

Adanya

perdebatan antara rasio dan akal.

2)

Rakyat dipaksa mengikuti dogma

-

dogma gereja.

3)

Gereja menganggap kreativitas manusia berlawanan dengan

dogma gereja

DAFTAR PUSTAKA

Ali Marsaban. Revolusi Industri. Jakarta: Ganaco, 1974.

Modul Sejar

a

h

Kelas XI

IPS

KD 3.3 dan 4.3

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

31

Kanumoyoso, Bondan

.

2014.

Peristiwa di eropa yang berpengaruh terhadap umat manusia

.

Jakarta : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya Direktorat Jenderal Kebudayaan

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Ratna Hapsari dan M. Adil, Sejarah untuk SMA/MA Kelas XI

. Jakarta: Erlangga, 2016. Rini

Mardikaningsih, dan Sumaryanto. Sejarah untuk

kelas XI SMA dan MA. Solo: PT

Tiga Se

rangkai Pustaka Mandiri, 2014.

Sri Sulastri, dan Dwidjosulistya. Sejarah untuk kelasSMA/MA kelas XI. Bandung: CV

Armico, 2014.