Halaman
iiiiKatalog Dalam Terbitan (KDT)410.7ERW ERWAN Juhara b Berbahasa Indonesia dengan Efektif 3 : untuk Kelas XII Seko-lah Menengah Atas / Madrasah Aliyah Program Bahasa / penulis, Erwan Juhara, Eriyandi Budiman, Rita Rochayati ; penyunting, Imam Condro Pamungkas, Nisri Nurhasanah A. ; ilustrasi, Antoni Yuwono. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.x, 248 hlm. : ilus. ; 25 cm.Bibliogras : hlm. 240-241IndeksISBN: 978-979-068-912-1 ( no. jilid lengkap )ISBN: 978-979-068-915-2I. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Eriyandi Budiman III. Rita RochayatiIV. Imam Condro Pamungkas V. Nisri Nurhasanah A. VI. Antoni YuwonoBerbahasa Indonesia dengan Efektif untuk Kelas XII Program Bahasa Penulis : Erwan Juhara Eriyandi Budiman Rita RochayatiPenyunting : Imam Condro Pamungkas Nisri Nurhasanah A.Pewajah Isi : Suryana PutraPewajah Ilustrasi : Antoni YuwonoPewajah Sampul : Ginanjar Rizki PerdanaSumber Sampul DepanDokumentasi PenerbitHak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi oleh Undang-UndangHak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit PT. Setia Purna Inves Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun 2009 Diperbanyak oleh .....
iiiiiiPuji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 81 Tahun 2008 tanggal 11 Desember 2008.Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat PerbukuanKata SambutanKata Sambutan
ivivSesuai amanat dan semangat Sumpah Pemuda, bahasa Indonesia menjadi bahasa pemersatu dan alat komunikasi penting masyarakat Indonesia. Oleh karena itu, sudah menjadi suatu keharusan bagi kita untuk mempelajari dan menguasai keterampilan berbahasa dan ber sastra Indonesia. Belajar berbahasa berarti belajar berkomunikasi, baik secara lisan maupun tertulis. Belajar bersastra adalah belajar menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaannya.Pada prosesnya, pembelajaran berbahasa dan bersastra Indonesia akan diarahkan pada penguasaan keterampilan berbahasa (men dengarkan, berbicara, membaca, dan menulis) dan keterampilan mengapresiasi dan mengekspresikan berbagai bentuk karya sastra.Sesuai dengan konsep pembelajaran kontekstual, diharapkan Anda dapat melakukan proses pembelajaran secara dinamis, aktif, dan kreatif. Anda pun dapat memperoleh pengetahuan bahasa dan sastra dengan mengakses berbagai sumber, baik dari media cetak maupun elektronik.Untuk memudahkan Anda melakukan proses pembelajaran keterampilan berbahasa dan bersastra ini, Anda dapat menggunakan buku Berbahasa Indonesia dengan Efektif untukKelas XII Program Bahasa ini.Berbagai langkah kegiatan belajar mendengarkan, berbicara, mem baca, dan menulis serta apresiasi sastra dapat Anda ikuti secara gradual (bertahap sesuai tingkat kesulitannya). Melalui buku ini, diharapkan Anda mampu membangkitkan motivasi belajar dan siap membuka diri untuk menerima segala informasi yang berkaitan dengan pembelajaran ini. Pada akhirnya, Anda pun harus mampu memahami manfaat belajar yang telah dilakukan. Oleh karena itu, awalilah setiap akan mulai belajar dengan mengajukan pertanyaan "Apa Manfaat Belajar Bagiku?"Penerbit ingin menghaturkan terima kasih. Banyak pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Sumber tulisan atau gambar mereka, baik dari koran, majalah, tabloid, buku hingga situs internet, dimuat dalam buku ini.Semoga buku ini dapat menjadi bagian penting dalam proses belajar dan berlatih Anda. Kembangkanlah daya wawasan dan daya imajinasi Anda untuk meningkatkan keterampilan berbahasa dan bersastra Indonesia. PenerbitKata Pengantar
vv1. Gambar Awal Pelajaran merupakan bagian penjelas visual yang berhubungan dengan materi suatu bab. 2. Judul Pelajaran merupakan tema pelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.3. Pengantar merupakan tulisan singkat yang akan memancing pengalaman dan pengetahuan Anda dengan materi yang akan dipelajari.4. Peta Konsep dan Alokasi Waktumerupakan peta pembelajaran dan jumlah jam yang diperlukan dalam mempelajari materi di setiap pelajaran.5. Judul Subpelajaran merupakan tema yang digunakan pada setiap sub pelajaran terkait dengan materi pelajaran.6. Tujuan Belajar disajikan supaya Anda memahami arah pembelajaran.7. Isi atau Materi pelajaran disajikan dengan konsep materi dan aplikasi dalam bentuk contoh serta disesuaikan dengan sumber terkini.8. Foto dan Ilustrasi disajikan sebagai penunjang Anda dalam membaca teks materi.12346578
vivi9. Latihan Pemahaman merupakan aplikasi langsung dalam menguji pemahaman dan kemampuan Anda dalam menyerap materi secara praktik ataupun pengetahuan.10. Latihan Semester 1 dan 2 digunakan untuk mengingat kembali materi-materi di setiap pelajaran yang telah Anda pahami.11. Tugas Kelompok merupakan kegiatan lanjutan.12. IntisariPelajaran disajikan di setiap pelajaran untuk mempermudah Anda dalam memahami pembelajaran.13. Pengayaan disajikan dalam tiga bagian, yaitu "Mengenal Ahli Sastra", "Mengenal Ahli Bahasa", dan "Mengenal Lebih Dekat". Bagian ini dapat memperkaya pengetahuan Anda mengenai kebahasaan dan kesastraan.14. Reƀ eksi Pelajaran merupakan bagian tidak lanjut dari materi yang telah Anda dapatkan dalam pelajaran.15. Glosarium merupakan bagian yang berisi kata atau istilah penting yang disertai penjelasan arti dan nomor halaman.16. Indeks merupakan halaman yang berisi daftar kata, istilah, dan nama tokoh. Bagian ini dapat mempermudah Anda menemukan letak daftar kata tersebut di suatu halaman.Latihan Pemahaman Pelajaran 91. Tema apakah yang diungkapkan dalam puisi tersebut.2. Bagaimanakah sikap penyair terhadap objek yang dibicarakan dalam puisi.3. Lambang/simbol apakah yang terdapat dalam puisi tersebut.r #BIBTBàHVSBUJGJOJEJQBOEBOHMFCJIFGFLUJGVOUVLNFOZBUBkan gagasan penyair dalam puisinya. r "MBTBOCBIBTBàHVSBUJGEJHVOBLBOEBMBNQVJTJ#BIBTB àHVSBUJG NBNQV NFOHIBEJSLBO LFTFOBOHBO#BIBTB àHVSBUJG BEBMBI DBSB NFOHIBTJMLBO JNBKJIntisari Tugas Kelompok #FOUVLMBILFMBT"OEBNFOKBEJLFMPNQPL 5JBQUJBQBOHHPUBLFMPNQPLNFOVMJTTFCVBILBSZBDFSQFO3. Cerpen yang dibuat itu diusahakan ditulis dengan rapi dan mudah dibaca. 5JBQUJBQLFMPNQPLNFMBLVLBOdiskusi untuk pembuatan majalah dinding. Setelah semua anggota kelompok sepakat, buatlah sebuah majalah dinding setiap kelompoknya dengan bahan yang sederhana, tetapi menarik untuk media publikasi cerpen.A. Pilihlah jawaban yang paling tepat.1. Bacalah puisi Bertolt Brech yang telah diterjemahkan ke dalam bahasa *OEPOFTJB PMFI "HVT 3 4BSEKPOPberikut.Isi puisi tersebut berbicara tentang ....a. kejenuhan tokoh aku karena roda harus digantib. perasaan tidak suka dengan tempat yang telah ditinggalkannyac. perasaan tidak suka dengan tempat yang akan ditujunyad. sikap menyesal aku lirik yang selalu tidak sabar dalam menghadapi kenyataane. pertanyaan aku lirik tentang apa yang sedang disaksikannyaGanti RodaKududuk di tepi jalanSopir mengganti roda.Ku tak suka tempat yang kutinggalkanKu tak suka tempat yang ku tuju.Lantas mengapa semua kusaksikanDengan begitu tak sabarSumber: Kumpulan puisi Zaman Buruk bagi Puisi, 2004Latihan Semester 1dap objek yang dibicarakandapat dalam puisi tersebut.ebut berbicara tentang ....an tokoh aku karena rodaganti9b.perasaan tidakyang telahditic.perasaan tidakyang akan ditud.sikap menyesatidak sabar dkenyataane.pertanyaan akyang sedang d410PNQPLNFOVMJTTFCVBILBSZBitu diusahakan ditulis dengaFMBLVLBOdiskusi untukpembuatua anggota kelompok sepakg setiapkelompoknya dengan brik untuk media publikasi cerp11#BIBTBàHVSBUJGJOJEJQBOEBOkan gagasan penyair dalam p"MBTBOCBIBTBàHVSBUJGEJHVO#BIBTB àHVSBUJG NB#BIBTBà1213141516
viiviiKata Sambutan ............................... iiiKata Pengantar ............................... ivInilah Bagian Buku Ini .................... vDaftar Isi .......................................... viiBagian 1: Pelajaran Bahasa IndonesiaPelajaran I Lingkungan ........... 1A. Mendengarkan dan Menanggapi Isi Berita .......................................... 2B. Membaca Intensif ...........................Paragraf Deduktif ............................ 5C. Menulis Paragraf Persuasi ............ 9D. Menyampaikan Topik Uraian ....... 10E. Makna Konotatif dan Denotatif ... 14Latihan Pemahaman Pelajaran I ........... 17Pelajaran 2 Keteladanan ......... 19A. Menyampaikan Intisari Buku Biogras .................................... 20B. Membaca Intensif Artikel ............... 25C. Menulis Paragraf Argumentasi ...... 29D. Paragraf Kohesif dan Koheren ..... 31Latihan Pemahaman Pelajaran 2 .......... 33Pelajaran 3 Pendidikan ........... 35A. Mendengarkan dan Menanggapi Laporan .................... 36B. Menanggapi Isi Pembicaraan dalam Diskusi ................................... 38C. Menulis Laporan Diskusi ................ 43D. Menulis Surat Lamaran Pekerjaan 46E. Mengklasis kasi Jenis Paragraf ........ 49Latihan Pemahaman Pelajaran 3 .......... 52Latihan Semester 1 ..................... 55Pelajaran 4 Kegiatan .............. 61A. Membaca Teks Pidato .................. 62B. Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif ...................... 65C. Mengidentis kasi dan Menyusun Jenis Kalimat Secara Pragmatik .... 68D. Menggunakan Ragam Bahasa Indonesia.............................. 70Latihan Pemahaman Pelajaran 4 .......... 74Pelajaran 5 Kreativitas ............ 75A. Mendengarkan dan Menanggapi Program Kegiatan Sekolah ............ 76B. Berpidato Tanpa Teks .................... 79C. Menulis Makalah .............................. 82D. Mengidentis kasi Makna .................. 85Latihan Pemahaman Pelajaran 5 .......... 91Pelajaran 6 Peristiwa .............. 93A. Mendengarkan dan Menanggapi Isi Uraian ........................................... 94B. Menyampaikan Program Kegiatan 97C. Membaca Cepat ............................... 100D. Menganalisis Wacana ...................... 108E. Menulis Paragraf Contoh, Perbandingan, dan Proses .............. 111Latihan Pemahaman Pelajaran 6 .......... 115Latihan Semester 2 ..................... 117Bagian 2: Pelajaran Sastra IndonesiaPelajaran 7 Apresiasi Sastra ... 123A. Mendengarkan Pembacaan Puisi Terjemahan ............................. 124B. Melisankan dan Mendiskusikan Gurindam XII .................................. 127C. Membahas Ragam Cerpen Indonesia dan Terjemahan ............ 131D. Mengalihkan Aksara Arab ............ 139Latihan Pemahaman Pelajaran 7 .......... 145Pelajaran 8 Apresiasi Karya Puisi ............................... 147A. Mengidentis kasi Puisi Terjemahan ........................... 148B. Membandingkan Puisi Indonesia dan Puisi Terjemahan ..................... 152Daftar IsiDaftar Isi
viiiviiiC. Membahas Nuansa Makna dalam Lagu Pop Indonesia ............. 156Latihan Pemahaman Pelajaran 8 .......... 159Pelajaran 9 Memahami Karya Sastra............................. 161A. Membaca dan Menanggapi Puisi ... 162B. Mengalihkan Teks Aksara Arab Melayu ke Dalam Aksara Latin .................. 165C. Menulis Karya Cerpen untuk Majalah Dinding .................. 170Latihan Pemahaman Pelajaran 9 .......... 173Latihan Semester 1 ..................... 175Pelajaran 10 Menelaah Sastra Prosa dan Puisi ........... 181A. Menganalisis Puisi Terjemahan ............................ 182B. Membahas Ragam Cerpen Indonesia dan Terjemahan ........... 185C. Menelaah Komponen Kesastraan dalam Teks Drama ......................... 192D. Menulis Kritik terhadap Cerpen ............................ 195Latihan Pemahaman Pelajaran 10 ....... 199Pelajaran 11 Apresiasi Cerpen 201A. Membaca dan Menanggapi Puisi .. 202B. Mendengarkan Pembacaan Cerpen Terjemahan........................ 204C. Menulis Esai Cerpen Indonesia .... 211D. Menyusun Dialog Drama ............... 213Latihan Pemahaman Pelajaran 11 ....... 217Pelajaran 12 Mengekspresikan Sastra ................................... 219A. Membaca dan Menanggapi Drama ............................................... 220B. Menulis Kritik terhadap Drama ... 225C. Mementaskan Drama Karya Sendiri ...................................... 229Latihan Pemahaman Pelajaran 12 ....... 233Latihan Semester 2 ..................... 235Daftar Pustaka ........................ 240Glosarium ............................... 244Indeks 246Kunci jawaban .......................... 248
ixixGambar 1.1 Presenter yang sedang membacakan berita ............................................. 4Gambar 1.2 Cut Nyak Dien gugur ketika berjuang melawan penjajah. .................... 15Gambar 2.1 Presiden Sukarno sangat mencintai negerinya, Indonesia. .................... 31Gambar 5.1 Buku Pengantar Semantik Bahasa Indonesia salah satu buku untuk mempelajari semantik ................................................................................. 87Gambar 5.2 Buku yang dapat membimbing saat memahami makna .......................... 88Gambar 7.1 Kegiatan mendiskusikan karya cerpen ...................................................... 131Gambar 7.2 Kegiatan membaca cerpen di perpustakaan sekolah ............................. 132Gambar 7.3 Zaman dulu banyak buku yang memuat hal-hal yang berhubungan dengan sejarah maupun karya sastra Melayu ........................................... 140Gambar 8.1 Grup Band Peterpan ..................................................................................... 157Gambar 9.1 Sekarang ini banyak majalah atau tabloid menampilkan kolom-kolom puisi ......................................................................................... 162Gambar 10.1 Majalah sastra Horison menjadi satu-satunya majalah khusus sastra. ................................................................................................ 182Gambar 11.1 Pementasan drama setelah naskah drama disusun dengan penuh perhitungan .................................................................................................... 214Daftar GambarTabel 5.2 Program Kegiatan OSIS SMA Bangsa Kita ............................................. 91Tabel 6.1 Program Kegiatan Palang Merah Remaja SMA Bangsa Kita ................. 97Tabel 6.2 Program Kegiatan Palang Merah Remaja SMA Bangsa Kita ................. 98Tabel 6.3 Program Kegiatan Persatuan Sepak BolaSMA Bangsa KitaJanuari 2005 .................................................................................................... 99Tabel 7.1 Transliterasi Indonesia–Arab Melayu ........................................................ 139Tabel 10.1 Unsur-Unsur Pembentuk Cerpen .............................................................. 192Daftar TabelDaftar Tabel
xx
1LingkunganMendengarkan berita bagi sebagian orang merupakan suatu hal yang tidak dapat dilewatkan begitu saja. Berita yang Anda dapat merupakan informasi yang berharga bagi Anda dan lingkungan Anda. Semua berita mengandung ilmu apabila Anda dapat menyaringnya dengan benar. Ilmu tersebut dapat berguna bagi kehidupan dan lingkungan sekitar Anda. Untuk itu sudahkah Anda mendapatkan berita terbaru hari ini? 1Sumber: www.wdr.de.orgPelajaran1LingkunganPeta KonsepmelaluiprosesmelaluiprosesmelaluiprosesmelaluiprosesmelaluiprosesKegiatan BerbahasaMendengarkan dan Menanggapi Isi BeritaMakna Konotatif dan DenotatifMenulis Paragraf PersuasifMenyampaikan UraianMembaca Intensif Paragraf Deduktifr NFODBUBUpokok beritar NFNCBIBTJTJberitar NFOFOUVLBOJEFparagrafr NFOZVTVOparagrafr NFOFNVLBOJEFpokokr NFOZBNQBJLBOpokokr NFOFOUVLBOparagrafr NFOKFMBTLBOhal khusus dan umumr NFOBSJLsimpulanr NFOHFUBIVJmakna konotatif dan denotatifr NFOHHVOBLBOkalimatAlokasi waktu: 20 jam pelajaranterdiri atas
2Berbahasa Indonesia dengan Efektif untuk Kelas XII Program Bahasa Anda tentu sering menyaksikan berita di televisi, menyimak di radio, bahkan membacanya di media massa, bukan? Saat menyaksikan, menyimak, atau membaca berita, apa yang Anda peroleh? Tentu saja informasi yang dapat memperluas wawasan, bukan? Agar lebih jelasnya, mari perhatikan penjelasan berikut.Informasi tentang sesuatu disebut berita atau kabar, dapat juga disebut warta. Dalam bahasa Inggris, berita disebut NEWS, yang merupakan kepanjangan dari North (Utara), East (Timur), West (Barat), dan South (Selatan). Hal ini berarti bahwa berita tersebut dapat diperoleh dari arah mana saja dan disebarkan ke arah mana pun. Untuk memperolehnya, Anda dapat membaca berita di media cetak seperti koran, tabloid, dan majalah. Selain itu, Anda juga dapat menyimaknya di media elektronik, seperti radio, televisi, dan internet. Bahasa berita biasanya ringkas dan jelas agar mudah dibaca atau disimak dalam waktu singkat. Para pembuat berita/warta disebut wartawan (pewarta). Warta wan biasanya bekerja di sebuah perusa haan pers yang menyediakan layanan informasi. Sekarang dengarkanlah berita berikut sambil menutup buku-mu! Agar kamu dapat mendengarkannya, teman Anda akan membacakan teks berita berikut. Sambil mendengar kan, catatlah pokok-pokok isi beritanya.Bongkah Es Antartika Pecah Sumber: CD. ImageLapisan es Antartika di Kutub Selatan kembali mengalami kondisi kritis. Bagian barat benua beku tersebut pecah sehingga bongkah FT TFMVBT UVKVI LBMJ ,PUB .BOIBUUBO
"4 BUBVTFLJUBS TFQFSUJHB MVBT +BLBSUB
MFQBT LF MBVUBOlepas. Bagian yang pecah merupakan tepan beting es Wilkins yang telah terbentuk di Antartika CBHJBO CBSBU TFKBL SBUVTBO UBIVO IJOHHB UBIVO ZBOH MBMV $JUSB TBUFMJU NFOVOKVLLBOCPOHLBIBO UFSTFCVU NVMBJ CFSHFSBL TFKBL 'FCSVBSJ*OJ BEBMBI BLJCBU QFNBOBTBO HMPCBM
VKBS %BWJE7BVHIBO
JMNVXBO 4VSWFJ"OUBSUJLBInggris (BAS). Pecahan es ini akan melelah di QFSBJSBO ZBOH MFCJI IBOHBU
QFDBI NFOKBEJCFCFSBQBCBHJBO
EBOIBCJTTBNBTFLBMJ/BNVO
QFMVBOHOZBUFUBQCFSUBIBOKVHBBEBLBSFOBTBBUini sudah memasuki periode akhir musim panas di Antartika dan suhu mulai mendingin. Membedakan Fakta dan Opini dari Berita yang DidengarATujuan BelajarAnda diharapkan dapat:rMBODBSNFNCBXBLBOQJEBUPEFOHBOMBGBM
JOUPOBTJ
OBEB
EBOsikap yang tepat; rNFODBUBUIBMIBMyang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman; rNFNQFSCBJLJDBSBberpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman.
3Lingkungan.FTLJQVOQFSJTUJXBQFDBIOZBCPOHLBIFTEBSJ UFQJBO"OUBSUJLB TFSJOH UFSKBEJ
LFKBEJBOyang menyebabkan pecahan sebesar ini UFSNBTVLKBSBOH#POHLBIFTZBOHMFCJICFTBSCBSVUFSKBEJEVBLBMJZBLOJEJUBIVOEBO/BNVO
QBSBJMNVXBOLIBXBUJSLFKBEJBOTFQFSUJJUVBLBOTFNBLJOTFSJOHUFSKBEJBLJCBUpeningkatan suhu atmosfer. "Pecahnya mirip kaca yang dipukul QBMV
VKBS7BVHIBO*BNFNQSFEJLTJMBQJTBOFT8JMLJOTBLBOIBCJTEBMBNUBIVOLFEFQBOBerdasarkan berita tersebut, Anda dapat mengetahui pokok-pokok isinya. Untuk menentukan pokok-pokok isi berita, ada cara-cara tertentu, yaitu dengan mengajukan pertanyaan yang termasuk ke dalam unsur berita 5W + 1H, yaitu what (apa), who (siapa), where (di mana), when (kapan), why (mengapa), dan how (bagaimana). Sekarang, buatlah pertanyaan- per tanyaan tentang berita yang telah Anda dengarkan seperti contoh berikut. Kemudian, jawablah pertanyaannya.a. Apa yang diberitakan?b. Siapa yang menjadi objek berita?c. Di mana peristiwa itu terjadi?d. Kapan peristiwa itu terjadi?e. Mengapa peristiwa dalam berita itu terjadi?f. Bagaimana akhir atau kelanjutan berita tersebut?a. Lapisan es Antartika di Kutub Selatan pecah.b. Lapisan es Antartika di Kutub Selatan. c. Bagian barat benua Antartika di Kutub Selatan.d. Citra satelit menunjukkan bongkahan tersebut mulai bergerak sejak 28 Februari 2008. e. Hal ini di sebabkan oleh pemanasan global.f. Pemanasan global harus dicegah.KJLB USFO LFOBJLBO TVIV UJEBL EBQBU EJDFHBI