Halaman
i
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
iii
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah,
dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks
pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet
(
website
) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan
sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses
pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 Tanggal
7 November 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang
telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk
digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan
Nasional ini, dapat diunduh (
down load
)
,
digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh
masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi
ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih
mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada
di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan
selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih
perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta,
Pebruari
200
9
Kepala Pusat Perbukuan
Kata Sambutan
iv
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
Kata Pengantar
TERAMPIL BERBAHASA
”Jelajah Kreativitas”
Terampil berbahasa ataupun terampil berkomunikasi merupakan dambaan setiap orang, terlebih
lagi bagi para pelajar. Bagaimana dengan Anda? Coba, renungkan pernyataan-pernyataan berikut
dengan saksama!
Bakat kreatif milik semua orang. Akan tetapi, tidak semua orang mampu berbakat kreatif. Kreativitas
hanyalah ceruk kecil yang singgah dalam sistem jaringan berpikir. Oleh karena itu, bakat bisa diasah
dan dibentuk. Kreativitas bisa dipoles dan ditekuk. Jadi, bakat kreatif akan terwujud jika ada usaha dan
kerja keras. Bagaimana bakat dan kreativitas Anda di bidang bahasa Indonesia?
Terampil Berbahasa Indonesia Program IPA dan IPS Kelas XII untuk SMA dan MA
ini mengajak Anda
menjelajah kreativitas. Bakat diasah agar tidak terjebak pada pernyataan ”seperti katak di dalam
tempurung”. Buku teks ini tidak sebatas terampil mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis
baik kebahasaan maupun kesastraan. Empat keterampilan ini diselaraskan dengan langkah teoretis
dan praktik. Cara seperti ini akan mempermudah pencapaian kompetensi. Situasi dan suasana belajar
mengajar menjadi aktif dan dialogis. Gambarannya bahwa Anda berada di rel yang benar dan guru
tinggal memainkan peran motivator secara optimal. Dari sinilah terampil berbahasa ini diharapkan
bisa tercapai.
Perlu Anda pahami bersama bahwa teks mendengarkan disajikan tersendiri berupa lampiran di
bagian akhir buku. Perhatikan ikon khusus untuk Teks Mendengarkan dengan kode nomornya.
Tujuannya jelas agar kompetensi mendengarkan teraih dan terukur. Buku ini juga menyajikan latihan,
tugas, atau kegiatan yang bervariasi dalam setiap pelajaran. Latihan, tugas, atau kegiatan akan menguji
tahap penguasaan materi yang mengarah kompetensi. Cara pengerjaannya variatif, baik tertulis, lisan,
mandiri, berpasangan, kelompok, maupun tugas rumah.
Terampil Berbahasa Indonesia
ini juga menyajikan evaluasi, yaitu Latihan Ulangan Semester dan
Latihan Ujian Nasional. Dua versi latihan ini mengacu pada tuntutan kompetensi model soal Ujian
Nasional.
Kini waktu Anda telah tiba. Sudah saatnya Anda terampil berbahasa Indonesia.
Selamat belajar!
Klaten, 2008
Penulis
v
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
Kata Sambutan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
Kata Pengantar
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iv
Daftar Isi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
Pelajaran I Menjaring Peluang
Mendengarkan Laporan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
2
Menyampaikan
Gagasan dan Tanggapan dalam Diskusi . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Menemukan Ide Pokok dalam Artikel . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
6
Menulis Resensi Buku Kumpulan Cerpen . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
10
Evaluasi Pelajaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
14
Pelajaran II Ukir Prestasi
Mendengarkan Pembacaan Novel . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
18
Menyampaikan
Isi Buku Biografi . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
21
Membaca Teks Pidato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
24
Menulis Surat Lamaran Pekerjaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
26
Evaluasi Pelajaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
31
Pelajaran III Nasib Seni Tradisi
Mendengarkan dan Mengomentari Laporan . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
34
Menanggapi
Pembacaan Puisi . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
35
Membaca dan Menemukan Masalah . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
37
Menulis Surat Dinas . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
39
Evaluasi Pelajaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
42
Pelajaran IV Par
iwisata Lingkungan
Mendengarkan Laporan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
44
Menyampaikan
Gagasan dan Tanggapan dalam Diskusi . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Membaca Puisi Karya Sendiri . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
46
Menulis Laporan Diskusi . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
48
Evaluasi Pelajaran IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
51
Pelajaran V Teknologi Tepat Guna
Mendengarkan dan Mengomentari Laporan . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
54
Menyampaikan
Inti Sari Buku . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
54
Membacakan Teks Pidato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
57
Menulis Cerpen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
58
Evaluasi Pelajaran V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
62
Pelajaran VI Pilkada
Mendengarkan Laporan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
64
Menyampaikan
Gagasan dan Tanggapan dalam Diskusi . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Membaca Cerpen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
66
Menulis Resensi Buku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
70
Evaluasi Pelajaran VI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
73
Latihan Ulangan Semester
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
Daftar Isi
vi
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
Pelajaran VII Air Sumber Hidup
Mendengarkan Pembacaan Teks Drama . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
84
Meny
ampaikan Program Kegiatan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
86
Membaca Cepat Teks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
89
Menulis Karangan dengan Pola Pengembangan Deduksi . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
Evaluasi Pelajaran VII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
95
Pelajaran VIII Bantuan Keluarga Miskin
Mendengarkan Informasi dan Mengajukan Saran . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
100
Berpidato
Tanpa Teks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
101
Membaca Intensif Paragraf Deduktif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
103
Menulis Kritik dan Esai Sastra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
105
Evaluasi Pelajaran VIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
111
Pelajaran IX Ajang Prestasi
Mengajukan Saran Berdasarkan Informasi yang Didengarkan . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114
Mempresentasikan Proposal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
116
Membaca dan Memahami Puisi Kontemporer . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
120
Menulis Esai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
124
Evaluasi Pelajaran IX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
127
Pelajaran X Gelombang Cinta
Mendengarkan Informasi dan Mengajukan Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
13
0
Membahas Gurindam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
131
Menentukan Kalimat Kesimpulan Paragraf Induktif . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
133
Menulis Karangan dengan Pola Pengembangan Induktif . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
137
Evaluasi Pelajaran X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
140
Pelajaran XI Napas Sastra
Mendengarkan dan Menanggapi Berita . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
142
Berpidato
Tanpa Teks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
142
Membaca Karya Sastra Setiap Periode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
143
Menulis Esai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
153
Evaluasi Pelajaran XI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
156
Latihan Ujian Nasional
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157
Glosarium
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168
Daftar Pustaka
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
169
Indeks
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
170
Lampiran Teks Mendengarkan Pelajaran I–XI
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
171
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
1
I
Menjaring Peluang
Perhatikan gambar berikut ini!
Sumber: 1. www.bumiputera.co.id
2.
Tempo
, 13 Mei 2007
Apakah telah terbersit di benak Anda, hendak bekerja sebagai apa dan di
mana setelah Anda lulus sekolah atau kuliah? Anda mungkin akan kebingungan
mencari pekerjaan. Mengapa Anda tidak mencoba berwirausaha? Mulailah
mencari peluang agar Anda mendapatkan usaha yang cocok dengan
kemampuan. Misalnya, Anda mengembangkan batik.
2
Pelajaran I Menjaring Peluang
Anda mungkin ada yang bercita-cita kelak akan berwirausaha. Sebelum
mulai berwirausaha, Anda harus mencari informasi tentang peluang usaha yang
cocok dengan bakat dan kemampuan Anda. Anda dapat memperoleh informasi
tersebut dengan mendengarkan suatu laporan tentang jenis wirausaha.
Agar Anda dapat memperoleh informasi yang benar, Anda harus mampu
menyimak dengan cepat dan tepat. Untuk menguji kemampuan Anda menyimak
suatu informasi, lakukan kegiatan berikut.
Dengarkan pembacaan laporan berikut ini!
Mendengarkan Laporan
Anda akan mendengarkan dan membedakan antara fakta dan opini dari
berbagai laporan lisan.
1 Teks Mendengarkan (halaman 1
72
)
Fakta dan Opini dalam Laporan
Laporan merupakan kegiatan menyampaikan segala hal tentang
sesuatu, misalnya kegiatan OSIS, perjalanan, atau pengamatan. Informasi
apa yang Anda peroleh setelah mendengarkan laporan? Anda dapat
mencatat informasi laporan yang berupa hal-hal penting dalam laporan.
Hal-hal penting dalam laporan disebut juga pokok-pokok laporan. Pokok-
pokok laporan meliputi isi laporan, judul laporan, waktu pelaksanaan
kegiatan, peserta, tempat atau lokasi yang dituju, tujuan mengadakan
kegiatan, dan hasil kegiatan.
Pokok-pokok laporan tersebut dapat berupa fakta dan opini.
Fakta
adalah hal atau keadaan yang benar-benar ada atau terjadi. Setiap orang
akan memiliki kesamaan dalam pengamatan fakta. Fakta dapat berbentuk
gambar, tanggal peristiwa, data statistik, tabel, peristiwa, dan grafik.
Contoh fakta
Pada hari Sabtu, tanggal 5 Juli 2008 lima orang pembuat batik mendapat
penghargaan dari pemerintah.
Opini
adalah perkiraan, pikiran, atau anggapan tentang suatu hal.
Pendapat orang mengenai suatu hal berbeda-beda. Perbedaan pendapat
bergantung pada sudut pandang dan latar belakang yang dimiliki. Pendapat
dapat berupa saran, kritik, tanggapan, harapan, nasihat, atau ajakan.
Contoh opini
Batik buatan Ibu Rukmi sangat bagus dan halus.
Lakukan kegiatan berikut ini!
1.
Catatlah pokok-pokok laporan yang sudah Anda dengarkan tadi!
2.
Tentukan kalimat-kalimat dalam laporan yang berupa fakta!
3.
Tentukan kalimat-kalimat dalam laporan yang berupa opini!
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
3
Menyampaikan Gagasan dan Tanggapan dalam Diskusi
Anda akan menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang
logis dalam diskusi. Selain itu, Anda juga akan menggunakan kata
penghubung antarkalimat.
Pada subbab sebelumnya, Anda telah belajar menyimak informasi yang
terdapat dalam suatu laporan. Setelah Anda mengetahui informasi tersebut Anda
pasti memiliki suatu gagasan atau pendapat. Gagasan atau pendapat tersebut
dapat disampaikan secara lisan maupun tertulis. Pendapat yang disampaikan
secara lisan dapat Anda sampaikan pada suatu kegiatan diskusi.
Peragakan diskusi berikut ini!
Persaingan dalam Wirausaha
Peserta 1
: ”Bagaimana cara membentuk mental wirausahawan yang kuat agar
tetap tangguh ketika mengalami kegagalan?”
Narasumber : ”Menjadi pengusaha tidak semudah membalik telapak tangan. Kalau
semudah itu tentu dunia ini tidak ada orang-orang berstatus karyawan.
Semua jadi pengusaha karena penghasilannya lebih besar daripada
karyawan. Pengalaman sejauh ini membuktikan bahwa pengusaha
sukses memiliki mental yang kuat, lentur, dan tidak mudah putus asa.
Jika ingin menjadi pengusaha bermental baja, hadapi masalah Anda
dan cari solusinya. Di samping itu, Anda harus mampu bertindak cepat
sesuai dengan kondisi persaingan
di dunia usaha s
aat ini.”
Peserta 2
: ”Saya sependapat dengan narasumber bahwa kunci sukses berada
di tangan kita sendiri. Tambahan pula, sukses dapat diraih jika
persaingan dilakukan secara sehat. Akan tetapi, selama ini kita selalu
dibingungkan strategi bersaing. Strategi apa yang dilakukan agar
mampu bermain di dunia usaha?”
Narasumber : ”Usaha apa pun akan berhasil jika ada kemauan dan kemampuan.
Di samping itu, Anda harus terus berkreasi dan berinovasi untuk
memberikan pelayanan yang memuaskan. Anda harus melakukan
perubahan yang tidak diberikan (difasilitasi) oleh usaha saingan Anda.
Meniru usaha sah-sah saja yang terpenting Anda mampu mengelola
usaha tersebut dan tekuni usaha Anda dengan sungguh-sungguh.
Tambahan pula, faktor kesabaran juga penting karena kondisi tergesa-
gesa dalam menghadapi sesuatu justru dapat menimbulkan keputusan
yang gegabah dan bisa berakibat fatal.”
Peserta 3
: ”Saya kurang setuju dengan cara-cara yang Anda kemukakan karena
hal tersebut hanya ada dalam teori-teori yang dipelajari mahasiswa.
Sementara itu, apa yang akan kita hadapi adalah dunia usaha yang
nyata. Hal terpenting bukan pada kemampuan dan kemauan, tetapi
peluang.”
Peserta 4
: ”Pendapat Saudara juga dapat diterima, tetapi kita harus tetap me-
miliki skala prioritas. Bapak narasumber, saya mau bertanya tentang
cara memulai usaha agar sukses.”
4
Pelajaran I Menjaring Peluang
Narasumber : ”Pekerjaan akan berhasil jika dilakukan dengan serius. Anda perlu
mengubah pola usaha bukan jenis usaha. Maksudnya, sistem untuk
mengembangkan usaha dengan mencari celah baru yang tidak
ditawarkan oleh usaha pesaing Anda. Lakukan hal-hal yang bersifat
ekspansif bukan hanya menunggu bola, tetapi jadilah
pioneer
.”
. . . .
Disadur dari: www.majalaheindonesia.com
Setelah Anda memperhatikan diskusi tersebut, pahamilah penjelasan berikut!
Cara Menyampaikan Gagasan dan Tanggapan dalam Diskusi
Diskusi merupakan suatu bentuk bertukarpikiran yang teratur dan
terarah baik dalam kelompok kecil maupun kelompok besar. Beberapa
pendapat akan muncul dalam diskusi. Pendapat merupakan gagasan,
pikiran, atau ide tentang suatu hal (orang atau peristiwa). Jika mengajukan
pendapat dalam diskusi, Anda harus memiliki argumentasi. Argumentasi
adalah alasan, contoh, dan bukti sehingga peserta diskusi membenarkan
pendapat, gagasan, dan sikap.
Agar Anda mampu mengemukakan pendapat dengan alasan yang
logis, lakukan langkah-langkah berikut.
1.
Berpikir kritis dan logis.
2.
Menjauhkan emosi dan subjektivitas.
3.
Mampu memilih fakta yang sesuai dengan tujuan sehingga dapat
ditarik kesimpulan yang sulit dibantah.
Dalam suatu diskusi, pendapat yang disampaikan peserta diskusi
belum tentu dapat diterima oleh peserta diskusi lainnya. Sebaliknya,
peserta lain sering menolak atau menyanggah dan mengajukan
pendapatnya sendiri. Persetuj
uan dan penolakan suatu pendapat harus
bersifat objektif dan disertai alasan yang logis.
Contoh kalimat persetujuan pendapat:
Saya sependapat dengan pendapat Saudara bahwa motivasi
berasal dari diri sendiri dan didukung oleh dorongan orang-orang
sekitar. Hal terpenting untuk memotivasi diri yaitu tetap teguh
pendirian dan sabar.
Contoh kalimat penolakan pendapat:
Saya kurang sependapat dengan pernyataan yang Anda
sampaikan karena wirausaha memerlukan modal bukan hanya
kemauan. Kemauan tanpa ada kemampuan sama saja nol.
Ketika Anda hendak menolak atau menyanggah pendapat orang lain,
Anda harus mengingat hal-hal berikut.
1.
Emosi marah dan prasangka negatif harus dihindari.
2.
Sanggahan harus objektif, logis, dan jujur.
3.
Menunjukkan data, fakta, ilustrasi, contoh, atau perbandingan yang
dapat meyakinkan peserta lain.
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
5
4.
Sanggahan atau penolakan disampaikan secara urut, teliti, dan tidak
berbelit-belit. Dengan demikian, sanggahan mudah dimengerti.
5.
Jangan menjelekkan atau menyinggung orang lain.
Dalam suatu diskusi, peserta diskusi dapat mengemukakan tanggapan.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan ketika mengemukakan
tanggapan. Cara mengemukakan pertanyaan atau tanggapan.
1.
Pertanyaan atau tanggapan yang dikemukakan berhubungan dengan
masalah yang sedang dibicarakan.
2.
Pertanyaan atau tanggapan dapat mempercepat pemahaman masalah,
penemuan sebab, dan pemecahan masalah.
3.
Pertanyaan atau tanggapan tidak mengulangi pendapat yang pernah
disampaikan peserta lain.
4.
Pertanyaan atau tanggapan disampaikan dengan kata dan kalimat
yang tepat.
5.
Pertanyaan atau tanggapan disampaikan dengan sikap terbuka dan
sopan.
6.
Pertanyaan atau tanggapan dapat didukung atau diperjelas dengan
gerak, mimik, nada suara, tekanan, dan intonasi.
A.
Identifikasilah ungkapan yang merupakan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi
”Persaingan dalam Wirausaha”!
B.
Lakukan kegiatan berikut ini!
1.
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 siswa di kelas Anda!
2.
Tunjuklah ketua dan sekretaris pada setiap kelompok!
3.
Pilihlah permasalahan berikut!
a.
Sosial (pengangguran, kemiskinan)
b.
Ekonomi (usaha kecil, kenaikan harga sembako)
c.
Energi (kenaikan BBM, tarif telepon, listrik, air)
d. Lingkungan (limbah, sampah, polusi)
e.
Keamanan (konflik SARA, konflik antarnegara)
4.
Diskusikan permasalahan yang telah dipilih kelompok diskusi Anda!
5.
Saat diskusi berlangsung, catatlah siapa yang berbicara dan apa pokok
pembicaraan yang diungkapkan. Pokok pembicaraan merupakan
masalah atau apa yang dibicarakan.
6.
Ajukan pertanyaan mengenai permasalahan tersebut!
7.
Berikan tanggapan terhadap pendapat dan jawaban atas pertanyaan
tersebut! Tanggapanmu dapat berupa pernyataan setuju atau tidak
setuju.
8.
Berikan alasan yang logis untuk mendukung tanggapanmu!
9.
Catatlah kesimpulan diskusi tersebut!
6
Pelajaran I Menjaring Peluang
Menggunakan Kata Penghubung Antarkalimat
Perhatikan kalimat berikut ini!
Jika Anda ingin menjadi pengusaha bermental baja, hadapi masalah
Anda dan cari solusinya.
Di samping itu
, Anda harus mampu
bertindak cepat sesuai dengan kondisi persaingan di dunia saat ini.
Kalimat di atas menggunakan kata penghubung antarkalimat yaitu
di
samping itu
. Kata tersebut merupakan salah satu unsur konjungsi
antarkalimat. Konjungsi antarkalimat yaitu konjungsi yang meng-
hubungkan satu kalimat dengan kalimat yang lain. Konjungsi ini selalu
memulai satu kalimat baru, huruf pertama ditulis dengan huruf kapital
dan diikuti tanda baca koma. Konjungsi tersebut digunakan untuk
menyatakan hal, peristiwa, atau keadaan lain di luar dari yang telah
dinyatakan sebelumnya. Konjungsi yang lain antara lain
tambahan pula
dan
lagi pula
.
C.
Kerjakan latihan berikut!
1.
Temukan konjungsi antarkalimat dalam diskusi ”Persaingan dalam
Wirausaha”!
2.
Buatlah tanggapan terhadap permasalahan diskusi di depan meng-
gunakan konjungsi antarkalimat!
Menemukan Ide Pokok dalam Artikel
Anda akan menemukan ide pokok dalam artikel melalui kegiatan membaca
intensif dan menggunakan kalimat majemuk.
Anda juga dapat memperoleh informasi tentang dunia usaha dari membaca
artikel baik dari media cetak maupun media elektronik. Setelah itu, Anda bisa
menyaring ide artikel dalam bentuk rangkuman.
Bacalah artikel berikut ini!
Langkah Pasti Memulai Bisnis dengan Konsep
Banyak orang ingin berbisnis, namun ketika
serius berpikir tentang keinginan tersebut ia kembali
mengurungkan niatnya. Pasalnya, sering muncul
kebingungan di benak mereka. Misalnya, bingung
akan menjalankan usaha apa, atau bingung akan
memulai bisnis dari mana. Ahmad Khoerussalim Ikhs,
pendidik sekaligus praktisi di bidang kewirausahaan
menyebut kebiasaan banyak orang tersebut sebagai
blocking mental
. Artinya, seseorang mengalami
ketakutan untuk memulai, khawatir untuk memulai,
serta sulit untuk memulai. Kondisi tersebut bisa terjadi
karena seseorang tidak bisa menerima
challenge
.
Blocking mental
merupakan kebiasaan buruk
yang perlu disingkirkan. Caranya dengan mengubah
mindset
yang selama ini tercipta di kepala. Jangan
berpikir bergantung kepada orang lain, tetapi
berpikirlah bagaimana mengusahakan sesuatu yang
bisa membantu orang lain.
Kebingungan sebelum memulai usaha merupa-
kan hal biasa yang muncul karena seseorang tidak
memiliki wawasan yang terbuka tentang berbagai hal
di dunia bisnis. Untuk itu, ada baiknya bagi mereka
yang ingin berbisnis lebih mengembangkan pe-
ngetahuan di berbagai bidang. Jadi, jangan harap
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
7
seseorang yang malas untuk menggali informasi dan
pengetahuan di berbagai bidang di dunia bisnis bisa
dengan cepat melangkahkan kaki memulai bisnis.
Oleh karena itu, perluaslah cakrawala pengetahuan
Anda sebelum memulai bisnis.
Berbisnis jangan bertujuan mencari pendapatan
tetap, melainkan buatlah tujuan tetap berpendapatan.
Pengaruhnya akan cukup besar. Tidak percaya?
Seorang karyawan atau pekerja memang bisa
memperoleh pendapatan rutin setiap bulannya. Tetapi
bagi pengusaha, bisa berpeluang lebih dari itu. Seorang
pengusaha bisa tetap berpendapatan setiap hari.
Memulai bisnis yang baik membutuhkan sebuah
konsep. Jika perlu, konsep yang dibuat berbeda dalam
artian lebih baik dibandingkan bisnis sejenis yang telah
ada. Pertanyaan yang dapat membantu calon pebisnis
membuat konsep adalah seperti apa bisnis akan di-
jalankan? Misalnya saja, calon pebisnis ingin mencoba
bisnis berdagang kecil-kecilan produk tas. Untuk ini,
konsep berdagang yang akan dijalankan terlebih
dahulu disusun dengan baik. Bagaimana penjualan
dilakukan sehingga menarik pasar? Kemudian, siapa
target pasarnya?
Membuat konsep bisnis seperti ini memerlukan
kejelian calon pebisnis dalam melihat persaingan di
pasar. Tak perlu ide-ide yang rumit, tetapi buatlah
konsep dengan pendekatan-pendekatan yang
sederhana, namun langsung menuju pada pemecahan
masalah sehingga produk atau jasa mudah diterima
oleh pasar. Kembali pada contoh di atas, bisnis kecil-
kecilan menjual tas. Namanya bisnis kecil-kecilan, ada
kalanya calon pebisnis belum bisa atau belum
berkeinginan menyewa/membeli kios atau toko sebagai
etalase produk. Sementara menjual secara langsung
kepada pelanggan, tentunya ada kelebihan yang harus
ditawarkan. Jika tidak ada, bisa jadi pelanggan tidak
berminat karena merasa lebih bebas memilih di toko
dan harga mungkin tidak jauh berbeda. Konsep apa
yang bisa digunakan? Misalnya calon pebisnis
menawarkan pembayaran cicilan 2 kali untuk setiap
produk yang akan dijual. Meski produk sejenis berharga
sama dengan di toko, metode bayar dua kali ini bisa
jadi salah satu penarik.
Daftar pertanyaan untuk bisnis terkait selanjutnya,
dari mana produk bisa didapatkan calon pebisnis
sehingga memberikan hasil optimal? Calon pebisnis
tentu perlu mencari informasi tentang
supplier
produk
yang cocok untuk konsep bisnis. Dari penyusunan
konsep sebuah bisnis, calon pebisnis selanjutnya bisa
memperkirakan besaran marjin yang akan didapat.
Selanjutnya, kelihaian mengutak-atik konsep sehingga
memperoleh marjin dan pencapaian optimal yang
diperkirakan akan memuaskan calon pebisnis.
Robert T. Kiyosaki dalam gagasannya ’
how to get
rich
’ memberikan enam kiat yang dapat diaplikasikan
seseorang untuk menjadi kaya. Salah satu kiat tersebut
penguasaan atas empat konsep bisnis yaitu
pemasukan, pengeluaran, neraca set, dan
liabilities
.
Jadi, jika telah yakin ingin menjalankan sebuah bisnis,
susun segera konsep bisnis yang akan dijalankan.
Selanjutnya, konsep tersebut akan jadi panduan calon
pebisnis dalam menjalankan bisnis. Yakinlah dengan
membuat konsep sebuah bisnis yang baik sebelum
memulainya. Anda akan lebih yakin dan optimis dalam
menjalankan mimpi Anda.
Sumber: www.wirausaha.com
Cara Menemukan Ide Pokok dan Merangkum Bacaan
Anda telah membaca artikel tentang memulai suatu bisnis atau usaha.
Dalam artikel tersebut terdapat ide pokok pada setiap paragraf. Ide pokok
merupakan kalimat inti atau pokok paragraf. Ide pokok disebut juga
gagasan pokok atau kalimat utama. Ide pokok didukung oleh ide-ide
penjelas dalam paragraf. Anda dapat menentukan ide pokok setiap
paragraf dengan mengikuti langkah-langkah berikut.
1.
Bacalah setiap paragraf dalam bacaan dengan cermat!
2.
Cermati kalimat pertama hingga terakhir. Apakah kalimat pertama
mengandung ide pokok atau ide penjelas? Apakah kalimat kedua yang
mengandung ide pokok? Teruslah membaca kalimat demi kalimat
hingga Anda menemukan ide pokok paragraf. Ide pokok sebagai inti
paragraf terletak dalam kalimat utama. Kalimat utama dapat terletak
di awal, akhir, awal dan akhir, atau seluruh paragraf. Ide pokok disebut
juga gagasan pokok atau utama. Ide pokok paragraf didukung oleh
ide penjelas. Ide penjelas disebut juga gagasan penjelas. Ide penjelas
terletak dalam kalimat penjelas.
8
Pelajaran I Menjaring Peluang
Perhatikan contoh paragraf di bawah ini!
1.
Ide pokok pada awal paragraf
Mesin mempermudah perkembangan industri. Mekanisasi
industri memungkinkan dilakukannya produk massal dengan mutu
tinggi, merangsang pedagang untuk berlomba-lomba menciptakan
produk-produk baru. Selain itu, mesin juga mampu menekan biaya
produksi.
Sumber: www.rusmanhakim.blogspot.com
Ide pokok paragraf tersebut terletak pada awal paragraf. Paragraf
ini disebut
paragraf deduktif
atau paragraf umum ke khusus. Paragraf
ini disusun dengan mengemukakan pokok-pokok persoalan yang
bersifat umum ke hal-hal yang bersifat khusus.
2.
Ide pokok pada akhir paragraf
Beberapa kalangan pengusaha yang masih memegang nilai-nilai
bisnis yang bersih mulai menerapkan dan mengembangkan prinsip
perdagangan baru. Mereka tetap berpendapat bahwa bisnis itu
sebenarnya mengandung nilai-nilai yang luhur. Dengan bisnis,
martabat manusia menjadi ditinggikan dan termuliakan. Oleh karena
itu, sifat serta tindakan buruk harus dilenyapkan dari dunia usaha.
Sumber: www.rusmanhakim.blogspot.com
Ide pokok paragraf di depan terletak pada akhir paragaf. Paragraf
ini disebut
paragraf induktif
atau paragraf khusus ke umum. Paragraf
ini disusun dengan menguraikan rincian hal-hal yang bersifat khusus
ke hal-hal yang bersifat umum.
3.
Ide pokok pada awal dan akhir paragraf
Anda telah lulus kuliah dan kesulitan mendapatkan pekerjaan.
Berbagai kompetisi harus dilalui untuk mendapatkan pekerjaan
tersebut. Anda harus bisa mencari alternatif usaha karena
mendapatkan pekerjaan itu sulit.
Paragraf di atas merupakan
campuran paragraf induktif
dan
paragraf deduktif
. Paragraf campuran merupakan paragraf yang
memaparkan kesimpulan di awal paragraf dan ditegaskan lagi di akhir
paragraf.
4.
Ide pokok tersirat dalam setiap kalimat
Doni menarik napas panjang. Menahan beban pikiran yang begitu
berat. Ia mencoba tetap bersabar dengan segala perlakuan saudaranya.
Di meja tamu, tampak Bram duduk dengan tenang. Tak sedikit rasa
bersalah itu tampak. Sebaliknya, Doni merasa tak enak jika tidak dapat
membantu saudaranya.
Ide pokok tersirat dalam paragraf. Kalimat-kalimat yang
membentuk paragraf tersebut mempunyai kedudukan yang sama
penting. Paragraf ini berupa uraian yang
bersifat deskriptif
atau
naratif
.
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
9
Anda dapat membuat rangkuman bacaan setelah Anda menemukan
ide pokok dan ide penjelas dalam setiap paragraf. Merangkum bacaan
berarti mengambil inti sari bacaan. Anda dapat melakukan langkah-
langkah berikut untuk merangkum bacaan.
1.
Membaca bacaan dengan cermat dan teliti.
2.
Menentukan ide pokok setiap paragraf.
3.
Menyusun ide pokok menjadi inti sari bacaan dengan kalimat yang
jelas dan bahasa yang runtut. Anda pun dapat menggunakan kata
penghubung antarkalimat.
A.
Setelah Anda memahami cara menemukan ide pokok, lakukan kegiatan di bawah ini!
1.
Bacalah kembali artikel ”Langkah Pasti Memulai Bisnis dengan Konsep”!
2.
Temukan ide pokok tiap-tiap paragraf!
3.
Temukan ide penjelas pada tiap-tiap paragraf!
4.
Susunlah ide pokok tersebut menjadi rangkuman bacaan!
B.
Tukarkan ide pokok yang telah Anda temukan dengan ide pokok yang ditemukan
teman Anda. Bahaslah ide pokok yang telah ditemukan! Apakah ide pokok yang
ditemukan sudah tepat atau belum?
Menggunakan Kalimat Majemuk
Perhatikan kalimat berikut ini!
1.
Jangan harap seseorang yang malas untuk menggali informasi
dan pengetahuan di berbagai bidang di dunia bisnis bisa dengan
cepat melangkahkan kaki memulai bisnis.
2.
Kondisi tersebut bisa terjadi karena seseorang tidak bisa
menerima
challenge
.
Kalimat 1 merupakan contoh kalimat majemuk setara yang di-
hubungkan dengan kata penghubung
dan
. Kalimat majemuk setara adalah
kalimat majemuk yang terdiri atas dua klausa atau lebih yang kedudukannya
setara atau sederajat. Kalimat 1 tersebut terdiri atas dua kalimat tunggal,
yaitu
Jangan harap seseorang yang malas untuk menggali informasi
dan
Jangan
harap seseorang yang malas untuk menggali pengetahuan
.
Kalimat 2 merupakan contoh kalimat majemuk bertingkat yang di-
hubungkan dengan kata penghubung
karena
. Kalimat majemuk bertingkat
adalah kalimat majemuk yang terdiri atas dua klausa
atau lebih. Klausa-
klausa yang membentuk kalimat majemuk ada yang berperan sebagai
induk kalimat dan anak kalimat. Kalimat 2 terdiri atas dua kalimat, yaitu
kondisi tersebut bisa terjadi
dan
seseorang tidak bisa menerima challenge
dengan
kata penghubung
karena
.
Selain kalimat majemuk setara dan bertingkat, ada pula kalimat
majemuk campuran. Kalimat majemuk campuran adalah kalimat majemuk
yang terdiri atas tiga klausa yang mempunyai hubungan setara dan
hubungan bertingkat. Selanjutnya, pola kalimat majemuk campuran
dibedakan atas
pola atasan
yang menduduki
induk kalimat
dan
pola bawahan
yang menduduki
anak kalimat
.
10
Pelajaran I Menjaring Peluang
Perhatikan contoh kalimat majemuk campuran berikut!
1.
Ledakan perkembangan bisnis terjadi bersamaan dengan Revolusi
Industri di Inggris dan lahirnya mesin-mesin industri sehingga
membuat dunia perdagangan menjadi marak. (dua pola atasan dan
satu pola bawahan)
2.
Ketika tercipta iklim persaingan antarprodusen yang tidak sehat,
manipulasi mutu dan harga menyebabkan kecurangan dalam dunia
bisnis.
Anda dapat mengetahui kalimat tunggal dengan cara memenggal
kalimat majemuk. Ikuti langkah-langkah berikut ini.
1.
Tentukan dahulu kata penghubung yang digunakan dalam kalimat
tersebut.
2.
Pahamilah jenis kalimat majemuk tersebut. Apakah kalimat tersebut
termasuk kalimat majemuk setara, bertingkat, atau campuran?
3.
Penggallah kalimat tunggal yang terdapat dalam kalimat tersebut. Jika
kalimat tersebut kalimat setara, berarti bagian-bagiannya berupa dua
klausa yang sejajar. Jika kalimat tersebut berupa kalimat majemuk
bertingkat, berarti bagian-bagiannya berupa induk kalimat dan anak
kalimat. Jika kalimat tersebut berupa kalimat majemuk campuran,
berarti bagian-bagiannya berupa hubungan setara dan bertingkat.
4.
Ingatlah bahwa dalam kalimat majemuk setara maupun bertingkat
subjek, predikat, objek, ataupun keterangan sering dilesapkan.
C.
Kerjakan tugas berikut ini!
1.
Catatlah kalimat-kalimat majemuk yang terdapat pada artikel ”Langkah
Pasti Memulai Bisnis dengan Konsep”!
2.
Buatlah kalimat majemuk setara, bertingkat, dan campuran!
3.
Rangkaikan kalimat-kalimat majemuk tersebut menjadi paragraf yang
padu!
Tugas Rumah
Lakukan kegiatan berikut ini!
1.
Carilah artikel baik dari media cetak maupun media elektronik! Tema artikel
bebas.
2.
Temukan ide pokok tiap-tiap paragraf!
3.
Rangkumlah isi artikel tersebut!
4.
Identifikasilah kalimat majemuk dalam artikel tersebut!
Menulis Resensi Buku Kumpulan Cerpen
Anda akan menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-
unsur resensi.
Jika Anda ingin mengetahui kelayakan suatu buku, bacalah resensi buku
tersebut. Berdasarkan resensi tersebut, Anda bisa mengetahui mutu dan
kelemahan buku. Anda pun bisa membuat sebuah resensi buku.
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
11
Estetika Kefasihan Pengarang Bercerita
Judul Buku : Potongan Cerita di Kartu Pos
Pengarang : Agus Noor
Penerbit
: Penerbit Buku Kompas
Cetakan
: I, September 2006
Tebal Buku : vi + 173 Halaman
Kembali dunia sastra Indonesia digairahkan oleh
penerbitan buku kumpulan cerpen berjudul
Potongan
Cerita di Kartu Pos
karya Agus Noor. Bagi yang jeli
mengamati proses kreatif Agus Noor sepanjang
kepengarangannya pastilah bakalan bersepaham
bahwa kumpulan cerpen ini adalah buku kelima yang
dihasilkannya, setelah sebelumnya ia menerbitkan
buku kumpulan cerpen yang berjudul
Memorabilia
(1999),
Bapak Presiden yang Terhormat
(2000),
Selingkuh Itu Indah
(2001), dan
Rendezvous: Kisah
Cinta yang Tak Setia
(2004).
Sedikit berbeda dengan buku-buku kumpulan
cerpen yang sebelumnya dihasilkan, di dalam buku ini
Agus Noor terlihat lebih matang dalam bereksperimen.
Baik dari sisi spesifikasi tema–karena ada cerpen yang
hanya berbicara soal kupu-kupu–maupun alur
penceritaan. Lihat saja pada cerpen yang berjudul
Puzzle Kematian Girindra
, misalnya. Cerpen ini dibagi
dalam beberapa bagian, berkisah tentang misteri
kematian tokoh Girindra. Cerita berkelindan pada
sejumlah kemungkinan penyebab kematian Girindra.
Juga pada tokoh-tokoh yang terlibat sepanjang
kehidupan Girindra. Yang menarik adalah teknik
penceritaan yang memang seperti permainan puzzle.
Jadi, pembaca yang telah mengikuti alur cerita sampai
bagian lima, misalnya, harus membaca bagian pertama
lagi karena ada petunjuk teknis dari pengarang bahwa
penyebab atau alasan tertentu memang hanya bisa
dirujuk di bagian pertama.
Teknik penceritaan yang tak lazim semacam ini,
jelas menuntut kejelian dan ketangkasan penguasaan
alur. Saya kira sebagai pengarang, Agus Noor telah
berhasil membangun irama keterkejutan kepada pem-
baca: teknik penceritaan yang dipaparkannya berhasil
mengguncang-guncang ketegangan.
Teknik penceritaan menarik lainnya ada pada
cerpen yang berjudul
Potongan-Potongan Cerita di
Kartu Pos
. Cerpen ini menceritakan bahwa seorang
tokoh telah mendapatkan beberapa kiriman kartu pos.
Seorang tokoh tersebut mendapatkan kartu-kartu pos
yang ternyata bersambung. Setiap kartu pos memuat
potongan cerita yang akan dilanjutkan pada kartu pos
berikutnya. Dari segi teknik penceritaan bisa disebut
sebagai model cerita berbingkai dengan media berupa
kartu pos.
Hal yang perlu dikritisi adalah terlepas dari
keberhasilan upaya pembangunan teknik penceritaan
yang mengedepankan aspek alur, Agus Noor telah
menggiring paradigma pembaca bahwa celah-celah
pengembangan estetika sungguh tak terbatas. Di situlah
esensi kehadiran kreator bakal teruji, apakah seorang
pengarang memang akan berperan sebagai pengisah
yang piawai atau cuma melanjutkan klise bahwa kerja
mengarang telanjur terjebak pada gaya-gaya tertentu
yang seolah-olah menjadi pakem, baik realis, surealis,
absurd, maupun yang lainnya tanpa ada kebaruan apa
pun, misalnya dari sisi teknik penceritaan.
Bagi saya, alternatif teknik penceritaan yang
dikembangkan Agus Noor, dengan menyentuh
”khasanah puzzle” dan cerita berbingkai, telah
mengonkretkan kredonya sendiri bahwa sebaiknya
cerpen-cerpen yang ada di dalam buku mengemban
konsekuensi eksperimentasi yang beragam dan luas.
Ingat, Agus Noor adalah pengarang yang senantiasa
menganjurkan keterbatasan ruang eksperimentasi
cerpen di koran haruslah mendapatkan solusi. Rupa-
rupanya, format buku menjadi pilihan memikat untuk
mengembangkan eksperimentasi karena aspek
keluasan halaman, keterbebasan dari risiko ”norma
moral dan sosial”, dan sebagainya. Meskipun memang,
tak semua cerpen Agus Noor yang ada di buku ini
memuat aspek eksperimentasi, terutama dalam hal
teknik penceritaan dan kepanjangan halaman.
Beberapa cerpen lainnya toh masih tetap ”berformat”
koran, padahal jika mau dikembangkan lagi juga bisa
lebih memikat.
Membaca cerpen-cerpen Agus Noor di buku ini,
bagi saya juga mengukuhkan pandangan bahwa ruang-
ruang alternatif penjelajahan imajinasi memang
sebaiknya senantiasa diciptakan. Kita tahu, banyak
cerpenis Indonesia yang telanjur terjebak pada ”tema-
tema dan teknik yang monoton”, katakanlah yang
”konvensional” dengan penggambaran deskripsi
realisme warna lokal maupun sebagaimana estetika
yang belakangan marak yang mengemban unsur-unsur
seksisme sebagai wilayah ekspresi. Dengan kata lain,
sesungguhnya banyak tema dan pendekatan teknik
penceritaan yang berserak yang bisa dijumput dan
digarap, di luar yang sudah umum dikerjakan oleh
sejumlah cerpenis lain.
Perhatikan contoh resensi buku berikut ini!
12
Pelajaran I Menjaring Peluang
Dengan kata lain pula, sebetulnya sebuah cerpen
memang bisa saja tak harus terbebani pesan moral
atau apa pun, karena pretensinya yang hanya ingin
bereksperimen itu sendiri. Resep estetik yang bisa
dipraktikkan oleh para penulis cerpen lain setelah
membaca buku ini adalah soal penguasaan/kefasihan
teknik bercerita yang sungguh-sungguh memegang
peranan penting, sebelum tema dan varian lain yang
menggelayuti tubuh sebuah cerpen terkuasai, untuk
sebuah hasil penciptaan secara sadar.
Sumber: www.pontianakpost.com
Pokok-Pokok Resensi
Teks tersebut merupakan resensi buku kumpulan cerpen. Asal kata
resensi berasal dari bahasa Belanda
resensie
atau bahasa latin
resenseo
yang
berarti ulasan atau uraian tentang buku, film, drama, teater, ataupun kaset.
Ulasan resensi bersifat informatif mengenai pertimbangan mutu, baik, atau
buruk sebuah buku. Resensi buku bertujuan memberikan rangsangan
kepada pembaca agar membaca dan memiliki buku tertentu. Di samping
itu, resensi buku dapat membantu penerbit atau pengarang untuk
memperkenalkan buku yang baru diterbitkan.
Agar mampu menulis resensi Anda harus mengetahui pokok-pokok
isi resensi. Pokok-pokok yang dijadikan sasaran dalam meresensi buku
sebagai berikut.
1.
Identitas Buku
Identitas buku meliputi judul, nama pengarang, nama penerbit, tempat
dan tahun terbit, cetakan, serta tebal buku.
2.
Pembuka Resensi
Kegiatan menulis resensi dapat dilakukan dengan mengutip paragraf
dalam buku. Kutipan ini sebagai landasan berpikir. Penulis juga dapat
mengemukakan tema buku secara singkat yang dilengkapi dengan
deskripsi isi buku dan memperkenalkan kepengarangan (nama,
ketenaran, hasil karya, ataupun proses kreatifnya).
3.
Macam atau Jenis Buku
Penulis resensi menunjukkan jenis buku yang diulas kepada pembaca.
Dengan kata lain, ia harus mengklasifikasi buku itu dalam kelas atau
kelompok buku tertentu, misalnya fiksi dan nonfiksi.
4.
Keunggulan Buku
Penulis resensi mengemukakan segi-segi menarik dari buku tersebut.
Penulis dapat menguraikan hal-hal berikut.
a.
Organisasi Buku
Organisasi buku meliputi kerangka buku, hubungan antara satu
bagian dengan bagian yang lain. Jadi, ada kepaduan, kejelasan,
dan memperlihatkan perkembangan yang logis.
b.
Isi Buku
Isi buku menyangkut paparan dan rincian buku, serta adanya
kesimpulan umum. Buku dikatakan berkualitas jika organisasi dan
tema terangkai padu, baik, dan benar.
c.
Bahasa
Penggunaan bahasa yang baik dapat dinilai dari segi struktur
kalimat, hubungan antarkalimat, dan diksi atau pilihan kata. Selain
itu, perlu pembedaan antara penggunaan bahasa untuk buku
ilmiah dan buku fiksi sastra. Bahasa dalam buku ilmiah bersifat
denotatif, satu penafsiran, sedangkan bahasa fiksi sastra bersifat
konotatif untuk mengembangkan daya imajinasi.
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
13
5.
Kelemahan Buku
Resensi buku juga menguraikan kelemahan buku. Kelemahan ini
meliputi cacat fisik (kelengkapan halaman, konsistensi penulisan,
kualitas penjilidan) dan pembahasan yang tidak sistematis. Sisi
kelemahan bisa disesuaikan dengan tema yang mengikat buku
tersebut.
6.
Nilai Buku
Apabila penulis resensi telah memberikan gambaran mengenai latar
belakang buku dan mengemukakan pokok-pokok yang menjadi
sasaran ulasan, penulis resensi telah menilai buku. Nilai sebuah buku
akan lebih jelas jika dibandingkan dengan karya lain.
A.
Anda telah memahami pokok-pokok resensi. Identifikasilah pokok-pokok resensi
”Estetika Kefasihan Pengarang Bercerita”!
B.
Lakukan kegiatan berikut!
1.
Bacalah buku kumpulan cerpen!
2.
Resensilah buku tersebut!
Hal-hal yang perlu diperhatikan adalah kelengkapan unsur-unsur
resensi antara lain:
a.
identitas buku,
b.
pembuka resensi,
c.
jenis buku,
d. keunggulan dan kelemahan isi buku, serta
e.
nilai buku.
C.
Diskusikan resensi yang Anda buat dengan teman Anda. Kemudian, perbaikilah
resensi Anda sesuai dengan hasil diskusi tersebut!
Rangkuman
Informasi dapat Anda peroleh saat mendengarkan laporan. Informasi yang
kamu catat berupa pokok-pokok laporan. Pokok-pokok laporan disebut juga
hal-hal penting dalam laporan. Laporan memuat fakta dan pendapat. Fakta
merupakan keadaan atau hal yang benar-benar terjadi. Sebaliknya, pendapat
merupakan perkiraan, pikiran, dan anggapan tentang suatu hal. Pendapat yang
dikeluarkan seseorang dapat berbeda-beda tergantung sudut pandang dan latar
belakang yang dimiliki. Pendapat disebut juga opini.
Informasi juga dapat Anda peroleh dengan diskusi. Diskusi dilakukan untuk
membahas suatu masalah atau peristiwa. Saat melakukan diskusi Anda dapat
menyampaikan pendapat atau tanggapan. Pendapat dan tanggapan yang Anda
ungkapkan harus disertai dengan alasan yang logis. Tanggapan yang Anda
sampaikan dapat menyetujui atau menolak pendapat orang lain. Namun, Anda
harus mengungkapkan pendapat dan tanggapan Anda dengan kalimat yang
sopan. Pendapat dan tanggapan yang Anda ungkapkan tidak boleh menyinggung
perasaan orang lain.
Selain dari diskusi, Anda juga dapat memperoleh informasi dari bacaan.
Informasi yang Anda perlukan dapat Anda temukan dalam ide pokok dan
penjelas setiap paragraf dalam bacaan. Ide pokok paragraf merupakan inti atau
14
Pelajaran I Menjaring Peluang
pokok pembicaraan dalam paragraf. Ide pokok paragraf terletak dalam kalimat
utama. Kalimat utama paragraf dapat ditemukan di awal, akhir, awal dan akhir,
atau seluruh paragraf.
Setelah membaca bacaan, Anda dapat memberikan pendapat dan tanggapan
terhadap bacaan yang Anda baca. Anda juga dapat memberikan pendapat dan
tanggapan terhadap buku. Pendapat dan tanggapan tersebut Anda tuangkan
dalam resensi. Resensi buku bertujuan memberikan rangsangan kepada pembaca
agar membaca dan memiliki buku tertentu. Meresensi sebuah buku berarti
memberi ulasan tentang buku. Dalam sebuah resensi terdapat pokok-pokok
resensi. Pokok-pokok resensi buku sebagai berikut.
1.
Identitas buku
2.
Pembuka resensi
3.
Macam atau jenis buku yang diresensi
4.
Keunggulan buku
5.
Kelemahan buku
6.
Nilai buku
Evaluasi Pelajaran I
2 Teks Mendengarkan (halaman 1
73
)
Kerjakan soal-soal berikut ini!
1.
Dengarkan pembacaan laporan perjalanan berikut!
a.
Identifikasi pokok-pokok isi laporan perjalanan!
b.
Temukan fakta dan opini dalam laporan tersebut!
Coba jawablah dengan jujur dalam hati Anda!
1.
Sudah mampukah Anda menyimak laporan yang dibacakan?
2.
Sudah mampukah Anda memperoleh informasi dari laporan yang telah
Andak simak?
3.
Sudah mampukah Anda menyampaikan pendapat dalam suatu kegiatan
diskusi dengan baik dan benar?
4.
Sudah mampukah Anda menyampaikan tanggapan dalam suatu kegiatan
diskusi dengan baik dan benar?
5.
Sudah mampukah Anda membuat rangkuman dari bacaan yang telah Anda
baca?
6.
Sudah mampukah Anda menulis resensi terhadap suatu buku kumpulan
cerpen?
Jika jawaban Anda
ya
, berarti Anda telah menguasai pelajaran ini dengan baik.
Akan tetapi, jika ternyata jawaban Anda
tidak
, jangan berputus asa. Terus belajar
dengan tekun agar Anda segera menguasainya.
Refleksi
Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XII IPA dan IPS
15
2.
Bacalah artikel berikut!
Berharap Jadi Karyawan atau Wirausahawan
Berbagai ucapan selamat dari kerabat dan
teman berdatangan ketika kita lulus kuliah dan
diwisuda. Akan tetapi, setelah acara wisuda selesai
kita kebingungan mencari dan mendapatkan
pekerjaan agar bisa menjadi karyawan di sebuah
perusahaan. Untuk mendapatkan pekerjaan
diperlukan kompetisi yang ketat. Hal ini membuat
kita sadar bahwa mencari pekerjaan itu sangat sulit.
Ketika kebingungan menunggu jawaban surat
lamaran pekerjaan, sebaiknya jangan menyia-
nyiakan waktu. Untuk itu, carilah alternatif lain
dengan mencoba berwirausaha. Wirausaha
merupakan gagasan yang tepat daripada tidak
memiliki pekerjaan. Dengan berwirausaha bisa
mengatasi kejenuhan. Selain itu, wirausaha
bermanfaat untuk menerapkan ilmu pengetahuan
yang didapatkan di bangku kuliah. Wirausaha juga
dapat dipakai untuk mengukur kemampuan dalam
menganalisis peluang usaha.
Sebelum memilih berwirausaha, kita perlu
mengenal dahulu diri sendiri. Apakah Anda memiliki
sifat menjadi seorang wirausahawan atau
karyawan? Dengan mengetahui dan mengenali
sifat yang dimiliki, diharapkan kita tidak salah dalam
memilih profesi yang benar-benar cocok. Berikut
ini ciri dan sifat seorang wirausaha.
Pertama, seorang wirausaha mempunyai rasa
percaya diri. Artinya selalu optimis dalam
melangkah, tidak mempunyai sikap ketergantungan
pada orang lain, serta keyakinan akan
kemampuannya dalam mengatasi masalah yang
mungkin timbul.
Kedua, seorang wirausaha mempunyai daya
kreativitas yang tinggi, artinya memiliki kemampuan
untuk menciptakan ide-ide baru.
Ketiga, seorang wirausaha harus mempunyai
keberanian dalam mengambil risiko baik dalam
menghadapi kerugian, maupun dalam persaingan
usaha.
Keempat, seorang wirausaha berorientasi pada
tugas dan hasil. Artinya mengutamakan motif
berprestasi, memiliki ketekunan dan ketabahan
yang tinggi, bekerja keras untuk mencapai apa yang
menjadi tujuannya tanpa kenal menyerah.
Kelima, seorang wirausaha mempunyai inisiatif
yang tinggi. Artinya selalu ingin mencari dan
memulai untuk melakukan sesuatu tanpa
menunggu perintah dari orang lain.
Keenam, seorang wirausaha mempunyai sifat
kepemimpinan. Artinya ia selalu ingin tampil beda,
lebih dahulu atau lebih menonjol daripada orang
lain.
Sumber: www.pikiran-rakyat.com
a.
Tentukan ide pokok tiap-tiap paragraf dalam artikel tersebut!
b.
Buatlah rangkuman artikel tersebut!
3.
Pahami diskusi berikut ini!
Narasumber : ”Persaingan dalam dunia usaha merupakan hal yang biasa.
Akan tetapi, persaingan tersebut harus dilakukan secara
sehat. Persaingan yang makin ketat menyebabkan pebisnis
kesulitan menjual produk di pasar. Beberapa pengusaha yang
merasa terjepit mulai melakukan manipulasi mutu dan
harga. Gejala ini akan terus berlanjut agar pebisnis dapat
meraup keuntungan yang banyak. Dari gambaran tersebut,
menyebabkan masyarakat mengasosiasikan bisnis sebagai
kegiatan kotor. Oleh karena itu, Anda harus siap bersaing
dengan para pebisnis agar usaha Anda berkembang.”
Peserta
: ”. . . .”
Berdasarkan penggalan diskusi di atas berikan:
a.
tanggapan terhadap pernyataan narasumber,
b.
gagasan terhadap pernyataan narasumber.
16
Pelajaran I Menjaring Peluang
4.
Datalah pokok-pokok resensi yang terdapat dalam resensi berikut!
Pudarnya Pesona Cleopatra
Penulis
: Habiburrahman El Shirazy
Cetakan
: II, Februari 2006
Jumlah Halaman : 111
Penerbit
: Republika
Harga
: Rp21.000,00
ISBN
: 979-3604-00-x
”Tak terasa air mataku mengalir, dadaku sesak oleh rasa haru yang luar
biasa. Tangisku meledak. Dalam isak tangisku semua kebaikan Raihana selama
ini terbayang. Wajahnya yang teduh dan
baby face
, pengorbanan, dan
pengabdiannya yang tiada putusnya, suaranya yang lembut, tangisnya
mengalirkan perasaan haru dan cinta. Ya, cinta itu datang dalam keharuanku.
Dalam keharuan terasa ada hawa sejuk turun dari langit dan merasuk dalam
jiwaku. Seketika itu pesona kecantikan Cleopatra memudar . . . .”
Itulah sedikit cuplikan yang ada dalam novel mini ini. Ada dua pemeran
utama dalam novel ini. Pria yang memperistri wanita bernama Raihana tanpa
ada cinta pada awalnya, karena pernikahan mereka hanyalah sebatas ibadah
kepada orang tua. Raihana digambarkan sebagai seorang wanita yang cantik,
berjilbab rapi, dan hafidz Al Qur’an. Perawakannya semampai lagi lembut
pribadinya. Ia mencintai suaminya sepenuh hati walau sang suami belum bisa
mencintainya.
Hampir mirip dengan novel
Ayat-Ayat Cinta
, novel ini juga mengambil tema
cinta sebagai inti permasalahannya. Penulis juga kembali mengajak kita sedikit
berkhayal tentang Mesir dan negeri Andalusia.
Dalam novel ini terdapat satu lagi judul yaitu
Setetes Embun Cinta Niyala
.
Sebuah kisah akhwat lulusan Fakultas Kedokteran di salah satu universitas
negeri di Jakarta. Dalam kisahnya digambarkan akhawat bernama Niyala yang
selepas lulus dari kuliahnya harus kembali ke desa dan menikah dengan lelaki
yang memiliki piutang kepada ayahnya. Demi melunasi utang ayahnya sebesar
delapan puluh juta rupiah, Niyala harus menggadaikan dirinya kepada lelaki
itu.
”Dan orang-orang yang berkata: ”Ya Tuhan kami, jauhkan azab jahanam dari
kami, sesungguhnya azabnya itu adalah kebinasaan yang kekal.” Sesungguhnya
jahanam itu seburuk-buruk tempat menetap dan tempat kediaman
.
(QS. Al Furqaan 65–66)
Banyak hal yang menarik dari kedua cerita dalam satu novel ini.
Kemampuan sang penulis untuk membuat deskripsi dalam otak kita dan
membawa kita ke alam khayalan sangat patut diacungi jempol. Disisipi dengan
ayat-ayat Al Qur’an dan
ending
dari masing-masing cerita pun tidak terduga-
duga. Anda pribadi dapat membaca novel mini 111.
Novel ini bagus untuk mengisi waktu luang dan untuk sedikit memuhasabah
diri. Apalagi novel ini sangat cocok untuk mereka yang bersalah karena
menganggap kecantikan adalah segalanya.
Sumber: www.hudzaifah.org