Gambar Sampul Bahasa Indonesia modul · a_Bab 1 Laporan Hasil Observasi
Bahasa Indonesia modul · a_Bab 1 Laporan Hasil Observasi
-

23/08/2021 08:57:17

SMA 10 K-13

Lihat Katalog Lainnya
Halaman

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

2

LAPORAN HASIL OBSERVASI

Bahasa Indonesia Wajib

Kelas X

PENYUSUN

INDRI ANATYA PERMATASARI, M.Pd.

SMA NEGERI 56 JAKARTA

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

3

DAFTAR ISI

PENYUSUN

................................

................................

................................

................................

................................

...........

2

DAFTAR ISI

................................

................................

................................

................................

................................

..........

3

GLOSARIUM

................................

................................

................................

................................

................................

.........

4

PETA KONSEP

................................

................................

................................

................................

................................

.....

5

PENDAHULUAN

................................

................................

................................

................................

................................

.

6

A.

Identitas Modul

................................

................................

................................

....................

6

B.

Kompetensi Dasar

................................

................................

................................

................

6

C.

Deskripsi Singkat Materi

................................

................................

................................

.....

6

D.

Petunjuk Penggunaan Modul

................................

................................

...............................

6

E.

Materi Pembelajaran

................................

................................

................................

............

7

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

................................

................................

................................

................................

.....

8

Isi Laporan Hasil Observasi

................................

................................

................................

................................

..........

8

A.

Tujuan Pembelajaran

................................

................................

................................

...........

8

B.

Uraian Materi

................................

................................

................................

.......................

8

C.

Rangkuman Materi

................................

................................

................................

............

12

D.

Penugasan Mandiri

................................

................................

................................

............

12

E.

Latihan Soal

................................

................................

................................

.......................

13

F.

Penilaian Diri

................................

................................

................................

.....................

19

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

................................

................................

................................

................................

..

20

Struktur Laporan Hasil Observasi

................................

................................

................................

...........................

20

A.

Tujuan Pembelajaran

................................

................................

................................

.........

20

B.

Uraian Materi

................................

................................

................................

.....................

20

C.

Rangkuman Materi

................................

................................

................................

............

26

D.

Penugasan Mandiri

................................

................................

................................

............

27

E. Latihan Soal

................................

................................

................................

.......................

28

F.

Penilaian Diri

................................

................................

................................

.....................

33

EVA

LUASI

................................

................................

................................

................................

................................

..........

34

DAFTAR PUSTAKA

................................

................................

................................

................................

.........................

38

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

4

GLOSARIUM

Fakta

:

Hal (keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan; sesuatu yang

benar

-

benar ada atau terjadi.

Faktual

:

Berdasarkan kenyataan; mengandung kebenaran.

Fenomena

:

Hal

-

hal yang dapat disaksikan dengan pancaindra dan dapat

diterangkan serta dinilai secara ilmiah; sesuatu yang luar biasa.

Imajinasi

:

Daya pikir untuk membayangkan (dalam angan

-

angan

)

atau

menciptakan gambar (lukisan, karangan

, dan sebagainya

) kejadian

berdasarkan kenyataan atau pengalaman seseorang.

Mamalia

:

Kelompok binatang dalam kelas vertebrata, betinanya menyusui

anaknya; binatang menyusui.

Ordo

:

Klasifikasi dalam biologi yang lebih rendah daripada kelas dan

lebih tinggi

daripada famili.

Pancaindra

:

Alat perasa yang lima macam, (yaitu penglihat, pencium,, pengecap,

perasa, dan pendengar.

Phsycal Distancing

:

Pembatasan sosial; pembatasan fisik; jaga jarak.

Rekayasa

Vaksin

:

:

Penerapan kaidah

-

kaidah ilmu dalam

pelaksanaan (seperti

perancangan, pembuatan konstruksi, serta pengoperasian

kerangka, peralatan dan sistem yang ekonomis dan efisien)

Bibit penyakit yang sudah dilemahkan, digunakan untuk vaksinasi.

Virus

:

Mikroor

ganisme yang tidak dilihat dengan

mikroskop biasa, hanya

dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop eletron, penyebab

dan penular penyakit, seperti cacar, influenza, dan rabies.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

5

PETA KONSEP

LAPORAN HASIL OBSERVASI

Isi Laporan Hasil Observasi

Ciri

-

Ciri Laporan Hasil

Observasi

Fungsi Laporan Hasil Observasi

Struktur Laporan Hasil

Observasi

Bagian

-

Bagian Laporan Hasil

Observasi

Gagasan Pokok untuk

Ringkasan LHO

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

6

PENDAHULUAN

A.

Identitas Modul

Mata Pelajaran

:

Bahasa

Indonesia

Kelas

:

X

Alokasi Waktu

:

8

x

45 menit

Judul Modul

:

Laporan Hasil Observasi

B

.

Kompetensi Dasar

3.

1

Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis

.

4.

1

Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan

maupun tulis

C

.

Deskripsi Singkat Materi

Salam

jumpa

, bagaimana kabar kalian hari ini?

Pasti kalian sedang bahagia, ya.

Keinginan

kalian telah terwujud, yaitu masuk ke sekolah yang kalian idam

-

idamkan.

Selamat ya! Berjanjilah

bahwa kalian akan mencetak prestasi yang

setinggi

-

tingginya

di sekolah baru kalian.

Kalian pun

akan membuat sekolah kalian harum di antara sekolah lai

nnya.

Ingatlah s

ebuah perjalanan

ribuan mil dimulai dari langkah kecil

. Artinya, tujuan besar kalian dimulai dari persiapan

kalian

saat ini. Sekecil

apapun

persiapan itu akan berarti

sangat

besar

dan penting

di kemudian hari.

Materi pertama

pelajaran bahasa Indonesia kalian, adalah mengidentifikasi laporan hasil

observasi.

Apakah laporan hasil observasi itu? Ya, kalian sudah pernah mempelajari teks ini

ketika kalian masih duduk di SMP, kelas VII.

Jadi, materi ini bukanlah hal baru untuk kalia

n.

Laporan merupakan penyampaian suatu hasil kegiatan baik secara perseorangan maupun

kelompok yang dibuat berdasarkan data dan fakta yang sebenarnya. Adapun, observasi

merupakan pengamatan atau peninjauan secara cermat. Dengan demikian, laporan observasi

merupakan penyampaian suatu kegiatan yang diamati secara cermat sesuai dengan data dan

fakta.

Laporan hasil observasi bukan berdasarkan imajinasi atau rekayasa. Hal ini menegaskan

bahwa bahwa laporan hasil observasi adalah sesuatu yang sudah terjadi. Ole

h karena itu, bekal

kalian untuk mempelajari materi ini adalah menggunakan pancaindra kalian sebaik

-

baiknya

agar dapat membuat laporan hasil pengamatan kalian sedetail mungkin.

D.

Petunjuk Penggunaan Modul

Supaya belajar kalian dapat bermakna maka yang

perlu kalian lakukan

, yaitu:

1.

Pastikan kalian mengerti target kompetensi yang akan dicapai

2.

Mulailah dengan membaca materi

3.

Kerjakan soal latihannya

4.

Jika sudah lengkap mengerjakan soal latihan, cobalah buka kunci jawaban yang ada pada

bagian akhir dari

modul ini. Hitunglah skor yang kalian peroleh

5.

Jika skor masih

di

bawah

70, cobalah baca kembali materinya, usahakan jangan

mengerjakan ulang soal yang salah sebelum kalian membaca ulang materinya

6.

Jika skor kalian sudah minimal tujuh puluh, kalian bisa mela

njutkan ke pembelajaran

berikutnya.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

7

Cocokkanlah jawaban kalian dengan kunci jawaban latihan soal/ evaluasi yang terdapat di

bagian

akhir kegiatan pembelajaran dan akhir evaluasi

. Hitunglah jawaban yang benar.

Kemudian, gunakan rumus berikut untuk menget

ahui tingkat penguasaan kalian terhadap

materi

.

NILAI =

Konversi tingkat penguasaan:

90

100%

= baik sekali

80

89

= baik

70

79

= cukup

< 70 %

= kurang

E.

Materi

Pembelajaran

Modul ini terbagi menjadi 2

kegiatan pembelajaran

dan

di dalam

nya

terdapat uraian materi,

contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.

Pertama

:

Isi Laporan Hasil Observasi

Kedua

:

Struktur Laporan Hasil Observasi

Modul ini

akan

sangat bermanfaat bagi kalian. Kalian dapat lebih peka memahami keadaan

sekeliling kalian. Kepekaan kalian itu akan dapat digunakan

untuk

m

engidentifikasi laporan

hasil observas

i

.

Jika ada kata

-

kata yang tidak dipahami, kalian dapat mencermati

glosarium

sebagai gambaran

materi

.

Bagaimana, pasti

kalian

sudah tak sabar

ingin

mempelajari lebih jauh

t

entang teks laporan hasil observasi

, bukan?

S

elamat belajar dan Tetap Semangat!

Jumlah Skor Perolehan

Jumlah Skor

Maksimum

X

100%

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

8

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

Isi Laporan Hasil

Observasi

A.

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan:

Kalian

mampu

mengidentifikasi laporan hasil observasi

dengan kritis

, cermat,

dan

semangat

agar

dapat

melatih kemampuan pancaindra terhadap lingkungan

sekitarnya sehingga menjadi

pribadi yang peka dan peduli terhadap lingkungan dan sesama

.

B.

Uraian Materi

Seperti yang disampaikan pada pendahuluan bahwa laporan hasil observasi

merupakan hasil

kegiatan pengamatan berdasarkan fakta dan data.

Laporan hasil o

bservasi terbagi menjadi tiga

kategori umum, yaitu fenomena alam, peristiwa budaya, dan kondisi sosial. Fenomena alam

meliputi hewan, tumbuhan, dan keadaan lingkungan. Peristiwa budaya meliputi bahasa, seni,

dan adat istiadat. Terakhir, kondisi sosial meli

puti transportasi, hukum, dan

P

endidikan.

Bagaimana, sudah adakah bayangan oleh kalian apa yang akan pelajari dalam materi ini? kalau

belum, tidak apa

-

apa karena ini masil terlalu awal untuk kalian dapat menyimpulkan. Tidak

masalah. Selanjutnya

, agar kalian memiliki gambaran yang akan dipelajari, simaklah teks

berikut

!

Pembelajaran pada Masa COVID

-

19

Saat ini dunia pendidikan tengah menghadapi masalah yang cukup sulit, di antaranya

kurikulum 2013

belum dipahami sepenuhnya

.

Tambahan lagi, kons

ep Menteri Pendidikan

yang baru, Nadiem Makarim, tentang Indonesia merdeka belajar.

Kemudian, muncul lagi

kurikulum penyederhanaan dalam kondisi darurat.

Hal ini juga membuat para guru makin

gamang tentang pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta d

idik. Permasalahan

-

permasalahan tersebut merupakan tantangan bagi para guru untuk meningkatkan mutu

pendidikan di Indonesia.

Kini, tantangan para guru bertambah lagi dengan wabah COVID

-

19 (

Corona Virus

Disease 2019

)

yang tak kunjung usai

. COVID

-

19 merupa

kan bencana nasional yang telah

ditetapkan oleh pemerintah karena penyebaran virusnya sangat cepat dan menyebabkan

kematian. Pemerintah berusaha menghambat penyebaran COVID

-

19 ini dengan mengimbau

masyarakat untuk melakukan

physical distancing

serta bekerj

a/ belajar/ beribadah dari

rumah.

Situasi ini merupakan hal baru bagi masyarakat, terutama para guru, orang tua, dan

peserta didik. Di sini para guru dituntut untuk tetap dapat memberikan pembelajaran kepada

peserta didik dengan melalui online. Padahal, p

ara guru tersebut terbagi atas tiga golongan,

yaitu golongan guru literat IT, golongan guru aliterat IT, dan golongan guru Iliterat IT.

Pertama, guru literat IT adalah guru yang mampu mengetahui berbagai bentuk media

dan etika dalam memanfaatkan teknologi

untuk pembelajaran. Kemampuan memahami

teknologi untuk mencetak, mempresentasikan, dan mengakses internet. Guru

-

guru ini

tentunya sudah terbiasa dalam membelajarkan peserta didiknya dengan menggunakan media

internet. Pembelajaran secara online bagi mereka

bukan hal yang luar biasa.

Kedua, guru aliterat IT adalah guru yang tahu IT dan paham IT, tetapi jarang atau tidak

memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran kepada peserta didik. Guru

-

guru ini hanya

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

9

terpaku dalam pembelajaran di dalam kelas. Penggunaan

internet pun hampir jarang

dilakukan.

Ketiga, guru iliterat IT adalah guru yang buta IT. Guru tersebut tidak mampu

memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Guru

-

guru ini masih menggunakan metode dan

media model lama. Mereka sama sekali tidak

pernah menggunakan teknologi. Hal ini

kemungkinan fasilitas sarana dan prasananya yang tidak ada.

Ketiga golongan guru inilah kenyataan yang berada di lapangan. Para guru ini yang

akan menghadapi para peserta didik. Dengan kondisi ini, dampak dunia pendidi

kan sangat

terasa. Bukan hanya di Indonesia, tetapi di seluruh dunia. Dunia pendidikan, organisasi

pendidikan, keilmuan, dan kebudayaan PBB Unesco menyebut hampir 300 juta siswa di

seluruh dunia terganggu sekolahnya dan terancam hak

-

hak pendidikan mereka

di masa depan.

Bahkan, di Indonesia Kemendikbud memutuskan untuk membatalkan Ujian Nasional 2020.

Pembelajaran pun dilakukan di rumah.

Para guru diminta untuk membuat rencana pembelajaran. Hal ini bukanlah hal mudah

untuk mengubah kebiasaan mengajar di de

pan kelas dengan mengajar virtual tidak gampang.

Bukan hanya guru yang harus beradaptasi dengan kondisi ini, melainkan orang tua dan peserta

didik juga harus beradaptasi. Orang tua harus siap mendampingi anaknya belajar di rumah.

Awalnya menyenangkan bagi

siswa tertentu, tetapi akan membosankan jika terlalu lama.

Orang tua mulai kerepotan mendampingi anaknya karena mereka juga memiliki aktivitas lain

yang berbarengan dengan kegiatan itu. Pembelajaran tidak lagi menyenangkan bagi peserta

didik, tetapi sebali

knya, mereka jenu

h

dan bosan. Mereka rindu ke sekolah.

Akan tetapi, pandemi ini dapat diambil manfaatnya, yaitu kesiapan guru dalam kondisi

apapun dan kreativitas guru dalam pembelajarannya kepada peserta didik. Guru

-

guru

diharapkan tidak hanya memberikan

tugas dan tugas kepada peserta didik sehingga membuat

mereka stres. Guru juga harus dapat mengubah kebiasaannya dalam mengajar. Sebelumnya,

guru terbiasa mulai mengajar dari konten kemudian proses. Karena kondisi ini, pembelajaran

pun harus disesuaikan.

Guru harus terbiasa mulai mengajar dari proses baru kemudian

kontennya. Hal ini membutuhkan pelatihan untuk para guru. Selain itu, guru harus siap

membuka dirinya terhadap kemajuan teknologi demi kepentingan dan kemajuan peserta didik

serta pendidikan di I

ndonesia.

(

Sumber:

Indri Anatya Permatasari

)

Laporan hasil observasi tersebut merupakan hasil pengamatan yang dialami penulis. Penulis

dalam hal ini seorang guru maka ia pun melaporkan kegiatan yang berhubungan dengan

profesinya.

Dapatkah

kalian menemukan ciri khas dari teks tersebut?

1.

Ciri

-

Ciri Laporan Hasil Observasi

Mungkin secara s

ekilas laporan hasil observasi

tersebut

, kalian merasakan

adanya

ke

mirip

an

dengan teks deskripsi

, s

eperti yang sudah kalian pelajari sewaktu SMP. Akan

tetapi

,

jika dicerma

ti

sekali lagi terdapat perbedaannya

.

Kalian masih ingat tujuan dari teks deskripsi? iya benar.

Tujuan teks deskripsi adalah

mengajak pembaca

seolah

-

olah

dapat

merasakan langsung apa yang

sedang

dijelaskan

dalam teks tersebut.

Adapun

tujuan laporan hasil observasi berdasarkan hasil

baca kalian

terhadap teks tersebut adalah

memberikan informasi secara objektif dan faktual yang

ada di

lapangan sesuai hasil pengamatan yang didapatkan

penulis. Tujuan lainnya, yaitu

m

emberikan

in

formasi te

rbaru

, me

ngatasi suatu persoalan

, u

ntuk mengambil keputusan yang

lebih efektif.

u

ntuk melakukan pengawasan dan/atau perbaikan

, dan u

ntuk mengetahui

perkembangan suatu permasalahan.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

10

Dapatkah kalian menemukan ciri khas dari teks laporan hasil observasi berd

asarkan teks

Pembelajaran pada Masa COVID

-

19

”?

Ya, kalian benar!

hal

-

hal yang telah k

alian

te

mukan

, yakni

(a)

Mengandung fakta

COVID

-

19 merupakan bencana nasional yang telah ditetapkan oleh pemerintah

Pemerintah berusaha menghambat penyebaran COVID

-

19 ini dengan mengimbau

masyarakat untuk melakukan

physical distancing

serta bekerja/ belajar/ beribadah dari

rumah.

Para

guru terba

gi atas tiga golongan, yaitu golongan guru literat IT, golongan guru aliterat

IT, dan golongan guru Iliterat IT.

Dunia pendidikan, organisasi pendidikan, keilmuan, dan kebudayaan PBB Unesco menyebut

hampir 300 juta siswa di seluruh dunia terganggu sekolahn

ya dan terancam hak

-

hak

pendidikan mereka di masa depan.

Kemendikbud memutuskan untuk membatalkan Ujian Nasional 2020.

Pembelajaran pun dilakukan di rumah.

Para guru diminta untuk membuat rencana pembelajaran.

Orang tua mendampingi anaknya belajar di r

umah.

Orang tua mulai kerepotan mendampingi anaknya karena mereka juga memiliki aktivitas

lain yang berbarengan dengan kegiatan itu.

(b)

Bersifat ob

j

ektif

Hal ini terbukti tidak adanya keberpihakan penulis terhadap hal

-

hal yang dilaporkan. Tidak ada

yang di

tutupi untuk kepentingan pihak tertentu

, yaitu tidak terdapat kata ganti

orang pertama,

tetapi terdapat kata ganti orang ketiga atau kata benda sebagai objek.

Misalnya:

Saat ini dunia pendidikan tengah menghadapi masalah yang cukup sulit, di

antaranya

kurikulum yang belum dipahami sepenuhnya oleh guru

-

guru di sekolah. Hal ini terbukti masih

berlakunya kurikulum 2006 untuk pembelajaran di sekolah. Akibatnya, guru yang

menggunakan kurikulum 2006 tidak memahami kurikulum 2013. Tambahan lagi, kons

ep

Menteri Pendidikan yang baru, Nadiem Makarim, tentang Indonesia merdeka belajar. Hal ini

juga membuat para guru makin gamang tentang pembelajaran yang akan diberikan kepada

peserta didik. Permasalahan

-

permasalahan tersebut merupakan tantangan bagi par

a guru

untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

(c)

Ditulis lengkap dan menyeluruh

Laporan hasil observasi ditulis secara rinci dan detail sesuai dengan pengamatan yang

dilakukan oleh penulis.

Misalnya terdapat deskripsi bagian dalam laporannya.

Conto

h:

Pertama, guru literat IT adalah guru yang mampu mengetahui berbagai bentuk media dan

etika dalam memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran. Kemampuan memahami teknologi

untuk mencetak, mempresentasikan, dan mengakses internet. Guru

-

guru ini

tentunya sudah

terbiasa dalam membelajarkan peserta didiknya dengan menggunakan media internet.

Pembelajaran secara online bagi mereka bukan hal yang luar biasa.

(d)

Bersifat kekinian / terbaru

Berita, kegiatan, atau pengamatan yang dilaporkan merupakan sebua

h fenomena terbaru yang

harus diketahui oleh pembaca.

Misalnya

:

Laporan

hasil observasi “Pembelajaran pada Masa COVID

-

19” merupakan fenomena yang

sedang terjadi saat ini.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

11

(e)

Menambah pengetahuan dan wawasan pembacanya.

Laporan ini memberikan

pengetahuan di antaranya, tentang coronavirus dan pembagian tipe

guru pada pembelajaran yang menggunakan media IT.

Contoh:

Mewabahnya COVID

-

19 (Corona Virus Disease 2019). COVID

-

19 merupakan bencana nasional

yang telah ditetapkan oleh pemerintah karena p

enyebaran virusnya sangat cepat dan

menyebabkan kematian. Pemerintah berusaha menghambat penyebaran COVID

-

19 ini dengan

mengimbau masyarakat untuk melakukan physical distancing serta bekerja/ belajar/

beribadah dari rumah. Situasi ini merupakan hal baru ba

gi masyarakat, terutama para guru,

orang tua, dan peserta didik. Di sini para guru dituntut untuk tetap dapat memberikan

pembelajaran kepada peserta didik dengan melalui online. Padahal, para guru tersebut terbagi

atas tiga golongan, yaitu golongan guru li

terat IT, golongan guru aliterat IT, dan golongan

guru Iliterat IT.

Terima kasih, ya, kalian sudah dapat menemukan ciri

-

ciri laporan hasil observasi berdasarkan

bacaan yang disajikan. Semoga kalian akan dapat menemukan ciri

-

ciri laporan hasil observasi

pa

da teks lainnya agar kalian dapat menyimpulkan ciri

-

ciri laporan hasil observasi secara tepat.

2.

Fungsi Laporan Hasil Observasi

Laporan hasil observasi termasuk ke dalam ragam teks berbasis fakta. Hai

-

hal yang disampaikan

di dalamnya haruslah

faktual. Seperti teks laporan hasil observasi yang berjudul ”

Pembelajaran

pada Masa COVID

-

19

”, di dalamnya disajikan fakta

bahwa kendala guru menyikapi pembelajaran

dengan

mewabahnya COVID

-

19 (Corona Virus Disease 2019).

Dalam laporan hasil observasi di

paparkan tidak hanya perihal

pembelajaran atau wabah covid

-

19

,

tetapi

dapat

juga tentang objek

-

objek yang bersifat umum lainnya, seperti

kurikulum

,

bahaya

coronavirus

,

dampak coronavirus terhadap pembelajaran, baik dari peserta didik, guru, maupun

orang tu

a.

Cara pengumpulan faktanya dapat dilakukan dengan menggunakan sejumlah referensi

lain, pengamatan biasa,

ataupun

media cetak atau internet

. Dengan cara tersebut, suatu objek

dapat digambarkan dengan kata

-

kata secara jelas sehingga pembaca dapat memperole

h

gambaran umum tentang objek tersebut, baik itu berupa

suasana, kondisi, atau

pe

l

aksanaan suatu

kegiatan

ataupun yang lainnya.

Wujud teksnya dapat berupa artikel, makalah, ataupun laporan

penelitian.

Adapun posisinya dalam suatu l

aporan

,

L

aporan

observa

si

terdapat dua jenis, yaitu pertama

berdasarkan pengamatan

tentang suatu objek ataupun fenomena berfungsi untuk memberikan

wawasan ataupun pengetahuan; memberitahukan kepada pihak berwenang atau terkait suatu

fakta

-

fakta yang ada di dalamnya.

Se

l

an

j

utnya,

fakta

-

fakta tersebut dapat dijadikan sebagai dasar

penyusunan kebijakan. Contohnya dari teks laporan hasil observasi kerusakan lingkungan; fakta

-

fakta yang ada di dalamnya dapat dijadikan dasar bagi pihak

-

pihak terkait untuk melakukan

sejumlah tinda

kan untuk mengatasi persoalan tersebut.

Kedua, l

aporan observasi tentang suatu kegiatan, perjalanan, penelitian lapangan, penelitian

laboratorium, dan sejenisnya

berfungsi sebagai sebuah bentuk pertanggungiawaban atas suatu

kegiatan yang dilaksanakan

pen

ulisnya. Dengan laporan tersebut

penulis harus memaparkan

berbagai hal yang telah

dilakukan. Demikian

halnya dengan laporan hasil observasi, penulis harus

menjelaskan

kegiatan

-

kegiatan

pent

in

g yang telah dilakukan selama melakukan observasi atas

objek

tert

entu beserta hasil

-

hasilny

a.

Dengan demikian,

t

eks laporan hasil

o

bservasi secara umum

berfungsi sebagai alat pendokumentasian suatu objek atau

s

uatu kegiatan.

Berdasarkan keterangan tersebut, dapatkah kalian menyimpulkan fungsi dari laporan hasil

observ

asi? ya, benar. Fungsi laporan hasil observasi, antara lain sebagai berikut:

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

12

(a)

Laporan observasi tentang suatu objek ataupun fenomena berfungsi untuk memberikan

wawasan ataupun pengetahuan; memberitahukan kepada pihak berwenang atau terkait

suatu fakta

-

fakta

yang ada di dalamnya.

(b)

L

aporan observasi tentang suatu kegiatan, perjalanan, penelitian lapangan, penelitian

laboratorium, dan sejenisnya berfungsi sebagai sebuah bentuk pertanggungiawaban atas

suatu kegiatan yang dilaksanakan penulisnya.

Sekali lagi ter

ima kasih, kalian kembali telah menemukan fungsi laporan hasil observasi.

Dengan kedua bekal ini, yaitu memahami ciri

-

ciri dan fungsi laporan hasil observasi kalian

dapat mengidentifikasi isi laporan hasil observasi.

Demikianlah, kegiatan pembelajaran 1

telah selesai. Semoga kalian dapat mengikuti tahap

demi tahap kegiatan pembelajaran 1 ini sehingga kalian dapat menyelesai tugas dan latihan

soal dengan baik. Tetap semangat! Kalian cerdas!

C.

Rangkuman

Materi

1.

L

aporan observasi merupakan penyampaian suatu kegiatan yang diamati secara cermat

sesuai dengan data dan fakta.

2.

Laporan hasil observasi bukan berdasarkan imajinasi atau rekayasa.

3.

Hal ini menegaskan bahwa bahwa laporan hasil observasi adalah sesuatu yang

sudah

terjadi.

4.

Ciri

-

ciri laporan hasil observasi (a) mengandung fakta, (b)

bersifat ob

j

ektif, (c) ditulis

lengkap dan menyeluruh, (d) bersifat kekinian/terbaru, (e) menambah pengetahuan dan

wawasan pembacanya.

5.

Fungsi laporan hasil observasi pada posisiny

a ada dua, yaitu berdasarkan pengamatan

objek dan pengamatan kegiatan.

6.

S

ecara umum

laporan hasil observasil

berfungsi sebagai alat pendokumentasian suatu

objek atau suatu kegiatan.

7.

Gagasan pokok setiap paragraf diperlukan untuk menyusun ringkasan

laporan hasil

observasi dengan menggunakan kata penghubung (konjungsi) yang tepat

.

D.

Penugasan Mandiri

Untuk memba

ntu kalian memahami teks laporan hasi observasi “Pembelajaran pada Masa

Covid

-

19”, kerjakan tugas

-

tugas berikut!

1.

Buatlah pertanyaan terkait is

i laporan, seperti,

a.

Informasi apa saja yang disampaikan dalam teks tersebut?

b.

Mengapa dunia pendidikan menghadapi masalah sulit?

c.

Jelaskan sebab

-

sebabnya!

d.

Dampak apa saja yang terjadi akibat wabah pandemi covid

-

19?

2.

Jawablah

pertanyaan

-

pertanyaan tersebut dengan singkat dan jelas!

3.

Mengapa teks tersebut digolongkan teks laporan hasil observasi?

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

13

E.

Latihan Soal

1.

Cermati teks

laporan hasil observasi

berikut!

Kelinci

Kelinci merupakan salah satu termasuk hewan

mamalia dari keluarga

leporidae.

Hewan kelinci ini

bisa ditemui dengan mudah diberbagai daerah

di

muka bumi. Dahulu kelinci sendiri merupakan hewan

yang sangat liar

yang hidupnya di Afrika sampai

kebagian Eropa. Sampai saat ini, secara

umum kelinci sendiri

dibagi menjadi dua yakni kelinci

liar atau bebas, serta

kelinci peliharaan.

Jika melihat dari fisik terutama pada bulunya, kelinci

bisa dibedakan

menjadi 2 jenis yakni kelinci yang

berbulu

panjang dan kelinci yang

berbulu pendek.

Sedangkan

,

menurut ordonya, kelinci diklasifikasikan

menjadi beberapa jenis yakni

lyon, anggora, american,

english, himalayan

,

serta

ducth

.

Adapun,

makana

n untuk

kelinci identik memakan sayuran

wortel. Namun sete

lah dilakukan

observasi, faktanya kelinci juga dapat

diberi pakan sayur

-

sayuran hijau, biji

-

bijian, umbi

-

umbian

serta ampas

tahu. Setelah diteliti juga, daging kelinci sendiri bisa digunakan sebagai

obat yang bisa

menyembuhkan penyakit asma

Berdasarkan te

ks tersebut, isilah

identifikasikan isi laporan dengan mengisi

tabel berikut!

No.

Ciri

-

Ciri

Penjelasan/Keterangan

1.

Mengandung fakta

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------

------------------------------------------------

--------------------------------

--------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------

--------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------

2.

Bersifat objektif

------------------------------------------------------------------------

----

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

------------------------

--------

3.

Ditulis lengkap dan

menyeluruh

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------

-----------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

-----------

-----------------------------------------------------------------

http://gambarcantik.blogspot.com/gambar

-

k

elinci.html

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

14

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------

4.

Bersifat kekinian/terbaru

daging

kelinci bisa digunakan sebagai obat yang bisa

menyembuhkan penyakit asma

5.

Menambah pengetahuan dan

wawasan

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------

------------------------------------------------

--------------------------------

2.

Cermati gambar berikut!

https://pic.idokeren.com/2020/05/gambar

-

corona

-

kartun.html

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

15

Berdasarkan gambar yang kalian amati, jawablah pertanyaan berikut!

1.

Apakah covid

-

19 itu?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________

______________________________________________________________

2.

Gejala apa saja yang ditunjukkan untuk mendeteksi penderita virus ini

?

__________________________________________________________________________________________________________

___________

_______________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

3.

Bagaimana cara penularannya

!

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________

______________________________________________________________

4.

Apa yang terjadi jika vaksin covid

-

19 belum tersedia juga sampai saat ini

?

__________________________________________________________________________________________________________

________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

5.

Bagaimana usaha pemerintah agar tidak semakin b

anyak korban akibat covid

-

19 ini

!

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________

______________________________________________________________

6.

S

udah layakkah

jika

gambar tersebut termasuk salah laporan hasil observasi bentuk lain

?

Jelaskan

menurut pendapatmu

!

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________

______________________________________________________________

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

16

Kunci Jawaban

Latihan 1

No.

Ciri

-

Ciri

Penjelasan/Keterangan

1.

Mengandung fakta

Kelinci salah satu hewan mamalia dari keluarga

leporidae.

Kelinci ini bisa ditemui dengan mudah

diberbagai

daerah.

Dahulu kelinci hewan yang sangat liar yang hidupnya di

Afrika sampai kebagian Eropa.

Kelinci dibagi menjadi dua yakni kelinci liar atau bebas,

serta kelinci peliharaan.

Berdasarkan fisiknya, kelinci bisa dibedakan menjadi 2

jenis

yakni kelinci yang berbulu panjang dan kelinci

yang berbulu pendek.

Kelinci menurut ordonya diklasifikasikan menjadi

beberapa jenis yakni

lyon, anggora, american, english,

himalayan, serta ducth.

Makanan kelinci wortel.

Setelah diobservasi,

faktanya keli

nci dapat diberi pakan

sayur

-

sayuran hijau, biji

-

bijian, umbi

-

umbian serta

ampas tahu.

Setelah diteliti juga, daging kelinci sendiri bisa

digunakan sebagai obat yang bisa menyembuhkan

penyakit asma

2.

Bersifat objektif

Yang diamati adalah kelinci

sebagai objek.

3.

Ditulis lengkap dan

menyeluruh

Kelinci merupakan salah satu termasuk hewan mamalia

dari keluarga

leporidae.

Dahulu kelinci sendiri merupakan

hewan yang sangat liar yang hidupnya di Afrika sampai

kebagian Eropa. Sampai saat ini, secara

u

mum kelinci

sendiri dibagi menjadi dua yakni kelinci liar atau bebas,

serta kelinci peliharaan.

Jika melihat dari fisik terutama pada bulunya, kelinci bisa

dibedakan menjadi 2 jenis yakni kelinci yang berbulu

panjang dan kelinci yang berbulu pendek. Sedan

gkan,

menurut ordonya, kelinci diklasifikasikan menjadi

beberapa jenis yakni

lyon, anggora, american, english,

himalayan, serta ducth.

Adapun, makanan kelinci memakan sayuran wortel.

Namun setelah dilakukan observasi, kelinci dapat diberi

pakan sayur

-

sa

yuran hijau, biji

-

bijian, umbi

-

umbian serta

ampas tahu. Setelah diteliti juga, daging kelinci

bisa

digunakan sebagai obat asma

4.

Bersifat kekinian/terbaru

D

aging kelinci bisa digunakan sebagai obat yang bisa

menyembuhkan penyakit asma

5.

Menambah pengetahuan dan

wawasan

Kelinci merupakan salah satu termasuk hewan mamalia

dari keluarga

Leporidae

.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

17

menurut ordonya, kelinci diklasifikasikan menjadi

beberapa jenis yakni

lyon, anggora, american, english,

himalayan, serta ducth.

Namun setelah dil

akukan observasi, faktanya kelinci juga

dapat diberi pakan sayur

-

sayuran hijau, biji

-

bijian, umbi

-

umbian serta ampas tahu.

Setelah diteliti juga, daging kelinci sendiri bisa digunakan

sebagai obat yang bisa menyembuhkan penyakit asma

Latihan 2

Pertanyaan

Jawaban

Apakah covid

-

19 itu

Penyakit yang disebabkan oleh coronavirus jenis baru

Gejala apa saja yang

ditunjukkan untuk

mendeteksi penderita virus

ini?

demam, batuk pilek, letih dan lesu, sakit tenggorokan, gangguan

(sesak) pernapasan

Bagaimana cara

penularannya!

m

elalui

droplets

atau tetesan cairan yang berasal dari batuk dan

bersin

akibat dari sentuhan langsung dan berjabat tangan.

menyentuh benda atau permukaan dengan virus di atasnya,

setelah itu tangan menyentuh mulut, hidung, mat

a sebelum

mencuci tangan.

Apa yang terjadi jika vaksin

covid

-

19 belum tersedia

juga sampai saat ini?

Jawaban bervariasi yang penting logis (masuk akal), misalnya:

Masyarakat Indonesia akan semakin banyak yang terpapar

akibat virus ini bahkan sampai

dengan kematian.

Masyarakat tidak peduli lagi akan virus ini dan pasrah.

Kehidupan akan lama berjalan normal dan akan semakin banyak

yang menderita bukan hanya karena covid

-

19, melainkan

penyebab yang lain, seperti putus asa karena tidak punya

pekerjaan.

Bagaimana usaha

pemerintah agar tidak

semakin banyak korban

akibat covid

-

19 ini!

Jawaban bervariasi yang penting logis., misalnya:

Indonesia akan terus berupa mencari vaksin tersebut.

Indonesia akan bekerja sama dengan negara lain mencari vaksi

tersebut.

Indonesia akan memberlakukan kebijakan dalam rangka

menghambat penyebaran virus ini.

Sudah layakkah jika

gambar tersebut termasuk

salah laporan hasil

observasi bentuk lain?

Jelaskan menurut

pendapatmu!

Jawaban bervariasi, yang penting logis ant

ara pilihan dengan

alasannya, misalnya:

setuju

karena dalam gambar tersebut

melaporkan secara rinci atau

detai tentang coronovirus, gejala, dan penularannya.

Tidak setuju

karena pada gambar tersebut tidak ada penjelasan

tentang deskripsi manfaatnya.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

18

Rubrik Pedoman Penskoran

Keterangan

Skor

Jawaban lengkap

dan semuanya benar dan sesuai dengan kunci

2

Jawaban kurang lengkap

dan hanya beberapa kalimat yang sesuai

kunci.

1

Jawaban salah

0

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

19

F.

Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) pada format di bawah ini sesuai dengan jawaban kalian!

No.

PERNYATAAN

PENILAIAN

Ya

Tidak

1

Saya sangat senang belajar

tentang

isi laporan hasil observasi.

2

Penjelasan materi

tentang

isi laporan hasil observasi

pada

modul ini

bagi saya sangat jelas.

3.

Saya

m

engidentifikasi

ciri

-

ciri laporan hasil observasi

.

4.

Saya

mampu

menentukan

fungsi laporan hasil observasi

.

5.

Saya

mampu

m

enyusun ringkasan laporan hasil observasi

6.

Saya dapat m

enyelesaikan latihan/ tugas dengan semangat.

7.

Latihan

soal

yang diberikan sangat membantu

k

ejelasan saya

dalam

mengidentifikasi isi laporan hasil observasi

.

8.

Bahasa yang digunakan dalam modul ini sangat

k

omunikatif

.

9.

Semua kegiatan pembelajaran yang diberikan pada modul

tentang

isi laporan hasil observasi

sangat bermanfaat bagi

kehidupan saya

.

10.

Banyak hal baru yang saya dapatkan dari belajar

tentang

isi

laporan hasil observasi.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

20

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

Struktur Laporan Hasil Observasi

A.

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 2 ini diharapkan:

Kalian mampu

mengidentifikasi struktur laporan hasil observasi

dengan kritis

, cermati,

dan

semangat

agar dapat

menafsirkan laporan hasil observasi berdasarkan

strukturnya

dengan

baik dan benar

sehingga

dapat menyusun ringkasan

yang

sesuai dan memberikan

informasi/pengetahuan yang baru

.

B.

Uraian Materi

Setelah mempelajari kegiatan

pembelajaran 1,

sudahkah kalian

benar

-

benar memahami

ciri

-

ciri dan fungsi laporan hasil observasi? hebat kalau begitu.

Pemahaman tersebut dapat kalian

gunakan untuk

menyusun ringkasan laporan hasil observasi

yang sebelumnya kalian harus

memahami terlebih d

ahulu strukturnya.

Pada k

egiatan pembelajaran 2 ini, kalian

akan

mengide

n

ti

fikasi struktur laporan hasil

observasi

kemudian menyusun ringkasan dengan bantuan menentukan gagasan

-

gagasan

pokok tiap paragrafnya.

Sebagai latihan untuk mengidentifikasi, k

alian

dapat mencermati laporan hasil observasi yang

terdapat pada

kegiatan pembelajaran sebelumnya, yaitu “Pembelajaran pada Masa Covid

-

19”.

Hal ini dilakukan agar kalian benar

-

benar memahami karakteristik dari laporan hasil

observasi.

S

imaklah

kembali

laporan hasil observasi berik

ut:

Pembelajaran pada Masa COVID

-

19

Saat ini dunia pendidikan tengah menghadapi masalah yang cukup sulit, di antaranya

kurikulum 2013 belum dipahami sepenuhnya. Tambahan lagi, konsep

Menteri Pendidikan

yang baru, Nadiem Makarim, tentang Indonesia merdeka belajar. Kemudian, muncul lagi

kurikulum penyederhanaan dalam kondisi darurat. Hal ini juga membuat para guru makin

gamang tentang pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta did

ik. Permasalahan

-

permasalahan tersebut merupakan tantangan bagi para guru untuk meningkatkan mutu

pendidikan di Indonesia.

Kini, tantangan para guru bertambah lagi dengan wabah COVID

-

19 (Corona Virus

Disease 2019) yang tak kunjung usai. COVID

-

19 merupaka

n bencana nasional yang telah

ditetapkan oleh pemerintah karena penyebaran virusnya sangat cepat dan menyebabkan

kematian. Pemerintah berusaha menghambat penyebaran COVID

-

19 ini dengan mengimbau

masyarakat untuk melakukan physical distancing serta bekerja/

belajar/ beribadah dari

rumah.

Situasi ini merupakan hal baru bagi masyarakat, terutama para guru, orang tua, dan

peserta didik. Di sini para guru dituntut untuk tetap dapat memberikan pembelajaran kepada

peserta didik dengan melalui online. Padahal, par

a guru tersebut terbagi atas tiga golongan,

yaitu golongan guru literat IT, golongan guru aliterat IT, dan golongan guru Iliterat IT.

Pertama, guru literat IT adalah guru yang mampu mengetahui berbagai bentuk media

dan etika dalam memanfaatkan teknologi u

ntuk pembelajaran. Kemampuan memahami

teknologi untuk mencetak, mempresentasikan, dan mengakses internet. Guru

-

guru ini

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

21

tentunya sudah terbiasa dalam membelajarkan peserta didiknya dengan menggunakan media

internet. Pembelajaran secara online bagi mereka b

ukan hal yang luar biasa.

Kedua, guru aliterat IT adalah guru yang tahu IT dan paham IT, tetapi jarang atau tidak

memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran kepada peserta didik. Guru

-

guru ini hanya

terpaku dalam pembelajaran di dalam kelas. Penggunaan in

ternet pun hampir jarang

dilakukan.

Ketiga, guru iliterat IT adalah guru yang buta IT. Guru tersebut tidak mampu

memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Guru

-

guru ini masih menggunakan metode dan

media model lama. Mereka sama sekali tidak pernah mengg

unakan teknologi. Hal ini

kemungkinan fasilitas sarana dan prasananya yang tidak ada.

Ketiga golongan guru inilah kenyataan yang berada di lapangan. Para guru ini yang

akan menghadapi para peserta didik. Dengan kondisi ini, dampak dunia pendidikan sangat

t

erasa. Bukan hanya di Indonesia, tetapi di seluruh dunia. Dunia pendidikan, organisasi

pendidikan, keilmuan, dan kebudayaan PBB Unesco menyebut hampir 300 juta siswa di

seluruh dunia terganggu sekolahnya dan terancam hak

-

hak pendidikan mereka di masa depa

n.

Bahkan, di Indonesia Kemendikbud memutuskan untuk membatalkan Ujian Nasional 2020.

Pembelajaran pun dilakukan di rumah.

Para guru diminta untuk membuat rencana pembelajaran. Hal ini bukanlah hal mudah

untuk mengubah kebiasaan mengajar di depan kelas de

ngan mengajar virtual tidak gampang.

Bukan hanya guru yang harus beradaptasi dengan kondisi ini, melainkan orang tua dan peserta

didik juga harus beradaptasi. Orang tua harus siap mendampingi anaknya belajar di rumah.

Awalnya menyenangkan bagi siswa terten

tu, tetapi akan membosankan jika terlalu lama.

Orang tua mulai kerepotan mendampingi anaknya karena mereka juga memiliki aktivitas lain

yang berbarengan dengan kegiatan itu. Pembelajaran tidak lagi menyenangkan bagi peserta

didik, tetapi sebaliknya, mereka

jenuh dan bosan. Mereka rindu ke sekolah.

Akan tetapi, pandemi ini dapat diambil manfaatnya, yaitu kesiapan guru dalam kondisi

apapun dan kreativitas guru dalam pembelajarannya kepada peserta didik. Guru

-

guru

diharapkan tidak hanya memberikan tugas dan t

ugas kepada peserta didik sehingga membuat

mereka stres. Guru juga harus dapat mengubah kebiasaannya dalam mengajar. Sebelumnya,

guru terbiasa mulai mengajar dari konten kemudian proses. Karena kondisi ini, pembelajaran

pun harus disesuaikan. Guru harus t

erbiasa mulai mengajar dari proses baru kemudian

kontennya. Hal ini membutuhkan pelatihan untuk para guru. Selain itu, guru harus siap

membuka dirinya terhadap kemajuan teknologi demi kepentingan dan kemajuan peserta didik

serta pendidikan di Indonesia.

(Sumber: Indri Anatya Permatasari)

Bagaimana, k

alian tentunya sudah mulai paham dan hafal teks tersebut

, bukan?

Mari kita telusuri bagian

-

bagian laporan hasil observasi tiap paragrafnya, sudah siap!

Bagian

-

Bagian Laporan Hasil Observasi

Berdasarkan teks laporan hasil observari tersebut, bagian

-

bagian laporan observasi sebagai

berikut:

Paragraf

Kutipan

Penjelasan

Struktur

1

Saat ini dunia pendidikan

tengah menghadapi masalah

yang cukup sulit, di antaranya

kurikulum 2013 belum

dipahami sepenuhnya.

Tambahan lagi, konsep

Menteri Pendidikan yang

Berisi pernyataan bahwa

Indonesia sedang

menghadapi masalah

yang cukup sulit:

Kurikulum 2013

belum dipahami

sepenuhnya

Pernyataan

umum/Definisi

Umum

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

22

baru, Nadiem Makarim,

tentang Indonesia merdeka

belajar. Kemudian, muncul

lagi kuri

kulum

penyederhanaan dalam

kondisi darurat. Hal ini juga

membuat para guru makin

gamang tentang pembelajaran

yang akan diberikan kepada

peserta didik. Permasalahan

-

permasalahan tersebut

merupakan tantangan bagi

para guru untuk

meningkatkan mutu

pendidikan

di Indonesia.

konsep merdeka

belajar

Kurikulum

penyederhanaan

kondisi darurat.

2

Kini,

tantangan para guru

bertambah lagi dengan wabah

COVID

-

19 (Corona Virus

Disease 2019) yang tak

kunjung usai. COVID

-

19

merupakan bencana nasional

yang telah ditetapkan oleh

pemerintah karena

penyebaran virusnya sangat

cepat dan menyebabkan

kematian. Pemerin

tah

berusaha menghambat

penyebaran COVID

-

19 ini

dengan mengimbau

masyarakat untuk melakukan

physical distancing serta

bekerja/ belajar/ beribadah

dari rumah.

Tantangan guru

bertambah:

Wabah COVID

-

19

tidak kunjung usai

Definisi COVID

-

19

sebagai bencana

nas

ional.

Usaha pemerintah

dalam menghambat

penyebaran COVID

-

19.

Pernyataan

umum/Definisi

Umum

3

Situasi ini merupakan hal baru

bagi masyarakat, terutama

para guru, orang tua, dan

peserta didik. Di sini para

guru dituntut untuk tetap

dapat

memberikan

pembelajaran kepada peserta

didik dengan melalui online.

Padahal, para guru tersebut

terbagi atas tiga golongan,

yaitu golongan guru literat IT,

golongan guru aliterat IT, dan

golongan guru Iliterat IT.

Situasi pandemi

merupakan hal baru bagi

g

uru, peserta didik, dan

orang tua

Pernyataan

umum/Definisi

Umum

4

Pertama, guru literat IT adalah

guru yang mampu mengetahui

berbagai bentuk media dan

etika dalam memanfaatkan

teknologi untuk pembelajaran.

Pengertian guru literat IT

dan deskrips

inya

Aspek

tertentu/Deskripsi

Bagian

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

23

Kemampuan memahami

teknologi untuk mencetak,

me

mpresentasikan, dan

mengakses internet. Guru

-

guru ini tentunya sudah

terbiasa dalam

membelajarkan peserta

didiknya dengan

menggunakan media internet.

Pembelajaran secara online

bagi mereka bukan hal yang

luar biasa.

5

Kedua, guru aliterat IT adalah

guru yang tahu IT dan paham

IT, tetapi jarang atau tidak

memanfaatkan teknologi

dalam pembelajaran kepada

peserta didik. Guru

-

guru ini

hanya terpaku dalam

pembelajaran di dalam kelas.

Penggunaan internet pun

hampir jarang d

ilakukan.

Pengertian guru aliterat

IT dan deskripsinya

Aspek

tertentu/Deskripsi

Bagian

6

Ketiga, guru iliterat IT adalah

guru yang buta IT. Guru

tersebut tidak mampu

memanfaatkan teknologi

dalam pembelajaran. Guru

-

guru ini masih menggunakan

metode dan media model

lama. Mereka sama sekali

tidak pernah menggunakan

teknologi. Hal ini

kemungkinan fasilitas sarana

dan prasananya yang tidak

ada.

Pengertian guru iliterat IT

dan deskripsinya

Aspek

tertentu/Deskripsi

Bagian

7

Ketiga golongan guru in

ilah

kenyataan yang berada di

lapangan. Para guru ini yang

akan menghadapi para

peserta didik. Dengan kondisi

ini, dampak dunia pendidikan

sangat terasa. Bukan hanya di

Indonesia, tetapi di seluruh

dunia. Dunia pendidikan,

organisasi pendidikan,

keilmuan,

dan kebudayaan

PBB Unesco menyebut hampir

300 juta siswa di seluruh

dunia terganggu sekolahnya

dan terancam hak

-

hak

pendidikan mereka di masa

Simpulan ketiga golongan

guru yang berada di

lapangan pada

kenyataannya serta

dampaknya.

Aspek

tertentu/Deskripsi

Bagian

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

24

depan. Bahkan, di Indonesia

Kemendikbud memutuskan

untuk membatalkan Ujian

Nasional 2020.

Pembelajaran

pun dilaku

kan di rumah.

8

Para guru diminta untuk

membuat rencana

pembelajaran. Hal ini

bukanlah hal mudah untuk

mengubah kebiasaan

mengajar di depan kelas

dengan mengajar virtual tidak

gampang. Bukan hanya guru

yang harus beradaptasi

dengan kondisi ini, melainkan

orang tua dan peserta didik

juga harus beradaptasi. Orang

tua harus siap mendampingi

anaknya belajar di rumah.

Awalnya meny

enangkan bagi

siswa tertentu, tetapi akan

membosankan jika terlalu

lama. Orang tua mulai

kerepotan mendampingi

anaknya karena mereka juga

memiliki aktivitas lain yang

berbarengan dengan kegiatan

itu. Pembelajaran tidak lagi

menyenangkan bagi peserta

didik,

tetapi sebaliknya,

mereka jenuh dan bosan.

Mereka rindu ke sekolah.

Menjelaskan

pembelajaran yang biasa

berubah dengan

penyesuaian kondisi.

Deskripsi Manfaat

9

Akan tetapi, pandemi ini dapat

diambil manfaatnya, yaitu

kesiapan guru dalam kondisi

apapun

dan kreativitas guru

dalam pembelajarannya

kepada peserta didik. Guru

-

guru diharapkan tidak hanya

memberikan tugas dan tugas

kepada peserta didik sehingga

membuat mereka stres. Guru

juga harus dapat mengubah

kebiasaannya dalam

mengajar. Sebelumnya, guru

t

erbiasa mulai mengajar dari

konten kemudian proses.

Karena kondisi ini,

pembelajaran pun harus

disesuaikan. Guru harus

terbiasa mulai mengajar dari

proses baru kemudian

(jawaban berupa

p

emamparan dibalik

pandemic ada manfaat

yang dapat dipetik.

)

Deskripsi Manfaat

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

25

kontennya. Hal ini

membutuhkan pelatihan

untuk para guru. Selain itu,

guru harus siap m

embuka

dirinya terhadap kemajuan

teknologi demi kepentingan

dan kemajuan peserta didik

serta pendidikan di Indonesia.

Demikianlah hasil

identifikasi struktur laporan hasil observasi “Pembelajaran dalam Masa Covid

-

19”

Kalian dapat berlatih mengidentifikasi pada laporan hasil observasi contoh teks lainnya.

1.

Gagasan Pokok untuk

Ringkasan LHO

Selanjutnya, langkah terakhir untuk mengidentifikasi laporan hasil obser

vasi adalah kalian

menyusun ringkasan.

Untuk membuat ringkasan laporan hasil observasi

agar lebih mudah

ialah

kalian harus mengetahui gagasan pokok setiap

paragraf yang disajikan. Kemudian,

gagasan

-

gagasan pokok itulah yang akan kalian rangkai menjadi sebuah paragraf dengan

menggunakan kata penghubung (konjungsi) yang tepat sebagai hasil ringkasan laporan hasil

observasi.

Perhatikan contoh berikut!

Paragra

f

Gagasan Pokok

1

D

unia pendidikan tengah menghadapi masalah yang cukup sulit

.

2

W

abah COVID

-

19 (Corona Virus Disease 2019) yang tak kunjung usai.

3

Para guru dituntut untuk tetap dapat memberikan pembelajaran kepada peserta

didik dengan

melalui online

4

Pertama, guru literat IT adalah guru yang mampu mengetahui berbagai bentuk

media dan etika dalam memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran.

5

Kedua, guru aliterat IT adalah guru yang tahu IT dan paham IT, tetapi jarang

atau tidak meman

faatkan teknologi dalam pembelajaran kepada peserta didik.

Sruktur Laporan Hasil

Observasi

Pernyataan Umum/Definisi

Umum

Aspek yang

dilaporkan/Deskripsi per

Bagian

Deskripsi Manfaat

Struktur Laporan Hasil Observasi

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

26

6

Ketiga, guru iliterat IT adalah guru yang buta IT. Guru tersebut tidak mampu

memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

7

Ketiga golongan guru inilah kenyataan yang berada di lapangan.

8

Para guru harus beradaptasi dengan kondisi, begitu juga orang tua dan peserta

didik.

9

Manfaat pandemi, yakni kesiapan guru dalam kondisi apapun dan kreativitas

guru dalam pembelajarannya kepada peserta didik

Ringkasan:

Dunia pendidikan tengah menghadap

i masalah yang cukup sulit. Hal ini di antaranya

wabah COVID

-

19 (Corona Virus Disease 2019) yang tak kunjung usai. Akibat kondisi ini,

para guru dituntut untuk tetap dapat memberikan pembelajaran kepada peserta didik

dengan melalui online. Pada kenyataann

ya, ada tiga golongan guru yang berada di

lapangan, yaitu guru literat IT, guru aliterat IT, dan guru iliterat IT. Ketiga golongan guru

inilah

dituntut harus beradaptasi dengan kondisi pandemi, begitu juga orang tua dan

peserta didik. Namun, di balik waba

h ini, terdapat manfaatnya, yakni kesiapan guru dalam

kondisi apapun

dan kreativitas guru dalam pembelajarannya kepada peserta didik

Bagaimana, kalian tambah paham cara mengidentifikasi laporan hasil observasi? Hebat,

percaya karena kalian memang hebat

dan cerdas.

Demikianlah kegiatan pembelajaran 2 ini berakhir. Akan tetapi, berakhirnya kegiatan

pembelajaran ini, semangat kalian berakhir juga. Kalian harus tetap semangat dan jangan lupa

jaga kesehatan. Kesehatan yang utama dan segalanya.

C.

Rangkuman Materi

1.

Langkah mengidentifikasi laporan hasil observasi, selain memahami ciri

-

ciri dan fungsinya,

harus memahami strukturnya

.

2.

Struktur laporan hasil observasi ada tiga, yakni (a) pernyataan umum/ definisi umum, (b)

deskripsi bagian

, dan (c) deskripsi manfaat.

3.

Langkah terakhir dalam mengidentifikasi laporan hasil observasi agar mendapatkan

wawasan dan pengetahuan yang diberikan dalam laporan hasil observasi yakni, dengan

cara menyusun ringkasan.

4.

Penyusunan ringkasan dapat dilakukan d

engan mudah dengan menentukan gagasan

-

gagasan pokok setiap paragrafnya.

5.

Gagasan pokok tersebut dirangkai dengan menggunakan konjungsi yang tapat dan sesuai.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

27

D.

Penugasan Mandiri

Kalian

masih ingat dengan laporan hasil observasi “Kelinci”, simaklah sek

ali lagi, kemudian buatlah

ringkasannya!

Paragraf

Gagasan Pokok

1

Kelinci merupakan salah satu termasuk hewan mamalia dari keluarga

leporidae

.

2

Kelici berdasarkan

fisik dibedakan menjadi 2 jenis yakni kelinci yang berbulu

panjang dan kelinci yang berbulu pendek. Sedangkan, menurut ordonya,

kelinci diklasifikasikan beberapa jenis yakni

lyon, anggora, american, english,

himalayan, serta ducth.

3

Makanan kelinci

sete

lah diobservasi bukan hanya wortel, melainkan juga

dapat berupa s

ayur

-

sayuran hijau, biji

-

bijian, umbi

-

umbian serta ampas tahu.

Setelah diteliti juga, daging kelinci bisa digunakan sebagai obat asma

.

Ringkasan:

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

28

E

.

Latihan Soal

Cermati

laporan hasil observasi

!

Sampah

Sumber:

https://blogpictures.99.co/jenis

-

sampah

-

1.jpg

Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan

setelah berakhirnya suatu

proses. Sampah dapat bersumber dari alam, manusia, konsumsi, nuklir, industri, dan

pertambangan. Sampah di bumi akan terus bertambah selama masih ada kegiatan yang

dilakukan oleh baik alam maupun manusia. Sampah yang dihasilkan di

Indonesia mencapai

11.330 ton per hari. Sampah dapat dibedakan berdasarkan sifat dan bentuknya. Berdasarkan

sifatnya, sampah bagi menjadi dua, yaitu sampah organik dan anorganik.

Sampah organik merupakan sampah yang dapat diuraikan atau degradable. Contoh

sampah organik adalah sampah yang mudah membusuk seperti sisa makanan, sayuran, daun

-

daun kering, dan lain sebagainya. Sampah ini dapat diolah menjadi kompos. Sedangkan sampah

anorganik merupakan sampah yang tidak mudah diuraikan atau

undegradable

.

Contoh sampah

anorganik adalah sampah yang tidak mudah membusuk, seperti plastik, kayu, kaca, kaleng, dan

lain sebagainya. Sampah anorganik di daur ulang oleh industri rumahan untuk mengurangi

jumlah sampah serta dijadikan sebagai peluang usaha. Berdasarka

n bentuknya, sampah dapat

dibedakan menjadi sampah padat, cair, alam, konsumsi, manusia dan radioaktif.

Sampah padat adalah sampah yang berwujud padat. Sampah padat dapat berupa sampah

rumah tangga misalnya seperti sampah dapur, kebun, plastik, metal, gela

s dan lain

-

lain. Sampah

organik dan anorganik termasuk sampah padat. Sampah ini dapat dibedakan berdasarkan

kemampuan diurai oleh alam atau

biodegrability

menjadi sampah padat biodegradable (sampah

yang dapat diuraikan oleh proses biologi) dan sampah padat

non

-

biodegradable

(tidak dapat

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

29

diuraikan oleh suatu proses biologi. Sampah padat

non

-

biodegradable

ada dua jenis yaitu

recyclable

(dapat diolah kembali) dan

non

-

recyclable

(tidak dapat diolah kembali).

Sampah cair adalah bahan cairan yang telah digunakan

dan tidak diperlukan lagi, misalnya

seperti limbah. Limbah adalah sampah cair yang dihasikan dari aktivitas industri. Limbah dapat

dibagi menjadi dua yaitu limbah hitam dan limbah rumah tangga. Limbah hitam adalah sampah

cair yang mengandung patogen berbah

aya yang berasal dari toilet, sedangkan limbah rumah

tangga adalah sampah cair yang dihasilkan dari dapur, kamar mandi, dan tempat cucian.

Sampah alam adalah sampah yang diproduksi oleh alam dan diuraikan melalui proses

daur ulang alami. Contoh dari sampah

alam adalah daun kering di hutan yang terurai menjadi

tanah. Sampah manusia adalah istilah yang digunakan terhadap hasil

-

hasil pencernaan manusia,

seperti

feses dan urin

.

Sampah manusia dapat menimbulkan dampak negatif bagi kesehatan

manusia karena dapat

dikatakan sebagai sarana perkembangan penyakit yang disebabkan oleh

virus dan bakteri.

Sampah konsumsi adalah sampah yang dihasilkan oleh kegiatan konsumsi manusia dan

dibuang ke tempat sampah. Jumlah sampah konsumsi sampai sekarang tidak melebihi jumlah

s

ampah industri. Limbah radioaktif adalah sampah nuklir yang merupakan hasil dari fusi nuklir

dan fisi nuklir yang menghasilkan

uranium dan thorium

. Limbah radioaktif berbahaya bagi

lingkungan dan kehidupan manusia karena menghasilkan radiasi yang berdampak

buruk

terhadap kesehatan manusia. Oleh karena itu, sampah nuklir disimpan di

tempat

-

tempat yang

tidak berpotensi tinggi untuk melakukan aktivitas, tempat

-

tempat yang dituju biasanya bekas

tambang garam atau dasar laut.

Sumber:http://www.rankingkelas.com/

-

contoh

-

teks

-

laporan

-

hasil

-

observasi

1.

Berdasarkan isinya, tentukanlah ciri teks , jelaskan fungsinya dan strukturnya. Tuliskan

dalam format berikut.

Paragraf

Isi/ Objek yang

Digambarkan

Ciri

-

ciri

Fungsi

Struktur

1

Penjelasan tentang

sampah secara

umum serta

pembagian jenis

sampah

2

Rincian tentang

klasifikasi sampah

berdasarkan

sifatnya yang

disajikan secara

ilmiah dan

fokus/detail

Menjelaskan/

mendeskripsikan

sampah organik dan

anorganik

beserta

contoh

-

contohnya

3

Rincian tentang

klasifikasi sampah

berdasarkan

bentuknya yang

disajikan secara

ilmiah dan

fokus/detail

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

30

4

Rincian tentang

klasifikasi sampah

berdasarkan

bentuknya yang

disajikan secara

ilmiah dan fokus/

detail

Menjelaskan/mend

eskripsikan sampah

berwujud cair dan

jenisnya.

5

Deskrpsi sampah

alam dan

contohnya

deskripsi sampah

manusia dan

dampak

negatifnya

6

Definisi sampah

konsumsi, limbah

radioaktif dan

bahayanya bagi

kehidupan

manusia

2.

Berdasarkan identifikasi tersebut, layakkah teks tersebut termasuk

laporan hasil

observasi? Jelaskan!

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------

3.

Mengacu gagasan pokok/gagasan utama, susunlah ringkasan teks laporan hasil

observasi tersebut!

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------

-------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------

---------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------

-----------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

31

Kunci Jawaban

1.

Paragra

f

Isi/ Objek yang

Digambarkan

Ciri

-

ciri

Fungsi

Struktur

1

Penjelasan

tentang sampah

secara umum

serta pembagian

jenis sampah

Ber

sifat objektif

Mengandung fakta

Menambah

pengetahuan

Menjelaskan/

mendeskripsikan

secara umum

tentang definisi

sampah dan

pembagian jenis

sampah.

Pernyataan Umum/

Definisi Umum

2

Rincian tentang

klasifikasi

sampah

berdasarkan

sifatnya yang

disajikan secar

a

ilmiah dan

fokus/detail

Bersifat objektif

Mengandung fakta

Menambah

pengetahuan

lengkap dan

menyeluruh

Menjelaskan/

mendeskripsikan

sampah organik dan

anorganik beserta

contoh

-

contohnya.

Aspek tertentu/

deskripsi bagian

3

Rincian tentang

klasifikasi

sampah

berdasarkan

bentuknya yang

disajikan secara

ilmiah dan

fokus/detail

Bersifat objektif

Mengandung fakta

Menambah

pengetahuan

lengkap dan

menyeluruh

Menjelaskan/mend

eskripsikan sampah

berwujud padat.

Aspek tertentu/

deskripsi bagian

4

Rincian tentang

klasifikasi

sampah

berdasarkan

bentuknya yang

disajikan secara

ilmiah dan

fokus/ detail

Bersifat objektif

Mengandung fakta

Menambah

pengetahuan

lengkap dan

menyeluruh

Menjelaskan/mend

eskripsikan sampah

berwujud cair dan

jenisnya.

Aspek tertentu/

deskripsi bagian

5

Deskrpsi sampah

alam dan

contohnya

deskripsi

sampah manusia

dan

dampak

negatifnya

Bersifat objektif

Mengandung fakta

Menambah

pengetahuan

lengkap dan

menyeluruh

Menjelaskan/mend

eskripsikan sampah

alam dan sampah

manusia

dan

dampak negatifnya

Aspek tertentu/

deskripsi bagian

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

32

6

Definisi sampah

konsumsi,

limbah radioaktif

dan bahayanya

bagi kehidupan

manusia

Bersifat objektif

Mengandung fakta

Menambah

pengetahuan

lengkap dan

menyeluruh

Menjelaskan/mend

eskripsikan sampah

konsumsi serta

limbah radioaktif

dan bahayanya bagi

kehidupan manusia.

Aspek tertentu/

deskripsi bagian

2.

Belum lengkap sebagai teks laporan

hasil

observasi, karena tidak ada

bagian

deskripsi manfaatnya.

3.

Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan setelah berakhirnya suatu proses. Sampah

dapat dibedakan berdasarkan sifat dan bentuknya. Berdasarkan sifatnya, sampah terbagi menjadi

dua, yaitu sampah organik

dan anorganik. Adapun, berdasarkan bentuknya, sampah dapat

dibedakan menjadi sampah padat, cair, alam, konsumsi, manusia dan radioaktif.

Rubrik Pedoman Penskoran

Keterangan

Skor

Jawaban lengkap,

menjelaskan secara rinci dan detail atau secara

garis besar

saja,

tetapi terjawab semua.

2

Jawaban kurang lengkap,

hanya beberapa bagian saja yang benar

1

Jawaban salah

0

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

33

F.

Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) pada format di bawah ini sesuai dengan jawaban kalian!

No.

PERNYATAAN

PENILAIAN

Ya

Tidak

1

Saya sangat senang belajar tentang

struktur laporan hasil

observasi

.

2

Penjelasan materi

tentang

struktur laporan hasil

observasi

pada

modul

i

ni bagi saya sangat jelas.

3.

Saya

mampu

mengidentifikasi struktur laporan hasil

observasi

.

4.

Saya

mam

pu

memahami bagian

-

bagian d

alam

laporan hasil

observasi

.

5.

S

aya

mampu

menyusun ringkasan

laporan hasil

observasi

.

6.

Saya dapat m

enyelesaikan latihan/ tugas dengan semangat.

7.

Latihan

soal

yang diberikan sangat membantu

k

ejelasan saya

dalam

mengidentifikasi struktur laporan hasil observasi

.

8.

Bahasa yang digunakan dalam modul ini sangat

k

omunikatif

.

9.

Semua kegiatan pembelajaran yang diberikan pada modul

tentang

struktur laporan hasil observasi

sangat bermanfaat

bagi kehidupan saya.

10.

Banyak hal baru yang saya dapatkan dari belajar

tentang

struktur laporan hasil observasi

.

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

34

EVALUASI

Berilah tanda silang (X) pada

jawaban yang kalian anggap benar

!

1.

Cermati

paragraf

berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

Alunan

nada yang membentuk harmonisasi lagu menggema di halaman kampus Universitas

Padjadjaran J

alan

. Dipati Ukur Bandung, Senin (27/8) siang. Lebih dari sepuluh ribu pasang

tangan memainkan alat musik tradisional angklung dan memanjakan ribuan pasang

telinga yang

mendengarnya. Ribuan mahasiswa baru dan "civitas academica” Unpad memainkan alat musik

tradisional angklung. Mereka begitu kompak. Permainan mereka begitu memukau para penonton.

Acara yang merupakan rangkaian acara Dies Natalis ke

-

50 Unpad itu

membuat

M

enteri

Kebudayaan dan Pariwisata Jero Wacik itu ikut terpukau.

Paragraf

tersebut

merupakan contoh laporan hasil observasi karena ...

A.

tidak berdasarkan imajinasi atau khayalan penulisnya.

B.

menggambarkan suatu kejadian yang sangat berkesan.

C.

mengungkapkan pendapat penulisnya untuk suatu benda.

D.

menceritakan suatu kegiatan

yang terjadi di lingkungannya.

E.

mengemukakan fakta

-

fakta yang diperoleh melalui pengamatan

2.

Fakta

-

fakta yang diungkapkan dalam

paragraf

tersebut diperoleh

melalui ....

A.

survei

B.

pencatatan

C.

wawancara

D.

observasi lapangan

E.

penyebaran angket

3.

Cermati

paragraf

berikut

untuk menjawab soal nomor 3 dan 4

!

Upacara adat tradisional Grebek yang diadakan setahun sekali, yakni pada Lebaran atau Lebaran

hari kedua,

berlangsung sekitar 40 menit, sejak pukul 09.50 WIB hingga pukul 10.30 WIB.

Berbagai

uborampe

(barang) dan

udik

-

udik

(sesaji), berupa jenis sayuran, buah

-

buahan dan

makanan tradisional yang ditata dan disusun seperti bentuk gunung, dikirab oleh para prajur

it

abdi dalem Kraton Yogyakarta dengan rute dari dalam kraton (Pagelaran).

Paragraf tersebut menjelaskan hal

-

hal berikut, kecuali ..

A.

macam

-

macam kegiatan

B.

nama kegiatan

C.

manfaat kegiatan

D.

pelaku kegiatan

E.

proses pelaksanaan kegiatan

4.

Fakta dalam paragraf ter

sebut diperoleh melalui ....

A.

perekaman

B.

proses pencatatan

C.

wawancara dengan narasumber

D.

pengamatan lapangan

E.

penyebaran angket

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

35

5.

Cermati

paragraf

berikut!

Rombongan ini terbagi menjadi beberapa kelompok. Paling depan, deretan siswi

-

siswi imut.

Mereka asyik

memainkan mayoret, melakukan koreografi menggunakan benderanya masing

masing. Kelompok mayoret ini diikuti dengan

marching band

, disusul dengan sejumlah pelajar

yang menempeli tubuh mereka dengan papan yang bertuliskan hak

-

hak yang patut dituntut

remaja. R

ombongan diakhiri dengan sekelompok pelajar yang berbaris di dalam "selimut"

berbentuk spanduk yang diisi petisi berupa tanda tangan pelajar dari sejumlah sekolah di

Bandung

Dalam struktur teks laporan observasi

paragraf

tersebut tergolong ke

bagian ....

A.

te

sis

B.

abstrak

C.

definisi umum

D.

deskripsi manfaat

E.

deskripsi per bagian

6.

Cermati

paragraf

berikut!

Pada saat dibawa keluar dari dalam Keraton Yogyakarta, dikirabkan di alun

-

alun utara kraton

tersebut, dan dibawa ke Pengulon atau salah satu gedung yang

berada di sebelah Masjid Besar

keraton itu, gunungan (sesaji berbentuk gunung) menjadi tontonan menarik ribuan penonton.

Sesampainya di Pengulon, sesaji berupa apel, jeruk, kacang panjang, telur rebus dan jadah

(makanan tradisional yang terbuat dari beras

ketan) itu didoakan oleh para abdi dalem terlebih

dahulu, baru selanjutnya diperebutkan oleh para warga yang menonton.

Dalam struktur laporan observasi, paragraf tersebut termasuk ke dalam bagian .

A.

koda

B.

abstrak

C.

krisis

D.

deskripsi umum

E.

deskripsi per bagian

7.

Cermati

paragraf

berikut

!

Setiap malam berpuluh ribu tikus menyerbu desa

-

desa di Kecamatan Pracimantoro. Segala

macam tanaman, sampai kepada pohon petai cina yang sudah tua, habis digerogoti tikus. Binatang

piaraan seperti ayam, kambing, dan sapi,

tidak luput dari serangan tikus yang ganas itu. Apalagi

bahan makanan. Memang itu yang dicari. Habis tandas ditelan tikus. Bahkan

,

penduduk beberapa

desa terpaksa diungsikan karena ketakutan. Sampai sekarang masih ada orang yang tidak mau

pulang ke kampung

halamannya.

Paragraf tersebut melaporkan ....

A.

keganasan ribuan tikus

B.

ketakutan penduduk desa

C.

keadaan suatu perkampungan

D.

kondisi tanaman di suatu tempat

E.

kehidupan penduduk pedesaan

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

36

8.

Cermati

paragraf berikut

!

(1)Tempat hidup, laut

mempunyai kelebihan dibandingkan darat. (2) Kelebihan

-

kelebihan laut,

antara lain, suhu jarang berubah

-

ubah. (3) Dukungan yang lebih banyak untuk melawan gravitasi

bumi, air yang cukup tersedia. (3) Dengan air yang cukup tersebut, makhluk hidup di laut dap

at

menyerap air langsung masuk sistem tubuh. (4) Makhluk hidup di laut dapat memperoleh oksigen

dan karbon.

Gagasan utama paragraf di atas dinyatakan dalam kalimat ....

A.

(1)

B.

(2)

C.

(3)

D.

(4)

E.

(

5

)

9.

Cermati kalimat

-

kalimat berikut

(1)

Kayu ramin diimpor oleh pedagang

-

pedagang Singapura dan Kalimantan Barat.

(2)

Di sana diolah menjadi perabot rumah tangga

(3)

Tentu saja harga sudah tujuh atau delapan kali lipat harga di Kalimantan Barat.

(4)

Kemudian dikirim ke Jakarta, dan terkenal

sebagai kayu jati Singapura.

Susunan kalimat tepat adalah ....

A.

(1)

-

(2)

-

(4)

-

(3)

B.

(1)

-

(2)

-

(3)

-

(4)

C.

(1)

-

(3)

-

(4)

-

(2)

D.

(2)

-

(3)

-

(4)

-

(1)

E.

(3)

-

(2)

-

(1)

-

(4)

10.

Cermati topik dan gagasan pokok berikut!

Topik : Pantai Natsepa

(1)

Pantai Natsepa terletak kurang

lebih sepuluh kilometer dari pusat kota.

(2)

Pantai ini terlihat jelas karena letaknya hanya seratus meter dari jalan utama

(3)

Di Pantai Natsepa ini, terdapat dua tempat yang telah dilengkapi fasilitas penginapan.

(4)

Di beberapa tempat yang agak condo

ng ke laut mengalami kerusakan.

(5)

Pantai ini sering dikunjungi wisatawan asing.

(6)

Bahkan

,

biasanya pengunjung sampai ke Pantai Liang.

Kalimat laporan yang sesuai dengan topik tersebut adalah ....

A.

(1), (2), (3), dan (4)

B.

(1), (2), (3), dan (5)

C.

(1), (3), (5), dan (6)

D.

(2), (3), (5), dan (6)

E.

(3), (4), (5), dan (6)

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

37

KUNCI JAWABAN

No.

Kunci

Jawaban

1.

E

2.

D

3.

C

4.

D

5.

E

6.

E

7.

A

8.

A

9.

A

10.

B

Laporan Hasil Observasi/ Modul Bahasa Indonesia/ Kelas X /KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jend

e

ral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

38

DAFTAR PUSTAKA

Kosasih, Engkos. 2016.

Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib.

Jakarta:

Erlangga.

--------------------

, 2017.

Jenis

-

Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK

.

Bandung: Yrama Widya

Kosasih, Engkos dan Endang Kurni

awan. 2019.

22 Jenis Teks dan Strategi Pembelajarannya di SMA

-

MA/SMK.

Bandung: Yrama Widya.

Suherli, dkk. 2018.

Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

. Jakarta:Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

Dari internet

https://www.kompas.com/ciri

-

ciri

-

teks

-

laporan

-

hasil

-

observasi

diakses pada

bulan

Oktober

2020

http://www.rankingkelas.com/

-

contoh

-

teks

-

laporan

-

hasil

-

observasi

diakses pada bulan

Oktober

2020

https://blogpict

ures.99.co/jenis

-

sampah

-

1.jpg

diakses pada bulan

Oktober

2020