Halaman
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
73
Remaja dan
Pendidikan Karakter
Bab III
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
74
Pidato Bung Tomo pada 10 November 1945
Bismillahirrohmanirrohim
Merdeka!
Saudara-saudara rakyat jelata di seluruh
Indonesia,
terutama saudara-saudara penduduk kota
Surabaya.
Kita semuanya telah mengetahui bahwa hari
ini
tentara Inggris telah menyebarkan pamflet-
pamflet
yang memberikan suatu ancaman kepada kita
semua.
Kita diwajibkan untuk dalam waktu yang mer
-
eka tentukan
menyerahkan senjata-senjata yang telah kita
rebut dari tangannya tentara Jepang.
Mereka telah minta supaya kita datang pada
mereka itu dengan mengangkat tangan.
Mereka telah minta supaya kita semua datang
pada mereka itu dengan membawa bendera
putih tanda bahwa kita menyerah kepada
mereka.
Saudara-saudara,
Di dalam pertempuran-pertempuran yang
lampau kita sekalian telah menunjukkan
bahwa rakyat Indonesia di Surabaya,
pemuda-pemuda yang berasal dari Maluku,
pemuda-pemuda yang berawal dari Sulawesi,
pemuda-pemuda yang berasal dari Pulau Bali,
pemuda-pemuda yang berasal dari Kaliman-
tan,
pemuda-pemuda dari seluruh Sumatera,
pemuda Aceh, pemuda Tapanuli, dan seluruh
pemuda Indonesia yang ada di Surabaya ini
di dalam pasukan-pasukan mereka masing-
masing,
dengan pasukan-pasukan rakyat yang diben-
tuk di kampung-kampung
telah menunjukkan satu pertahanan yang
tidak bisa dijebol
4.telah menunjukkan satu kekuatan sehingga
mereka itu terjepit di mana-mana.
Hanya karena taktik yang licik daripada mer
-
eka itu saudara-saudara
dengan mendatangkan presiden dan pemimpin-
pemimpin lainnya ke Surabaya ini,
maka kita ini tunduk utuk memberhentikan
pentempuran
tetapi pada masa itu mereka telah memperkuat
diri
dan setelah kuat sekarang inilah keadaannya.
Saudara-saudara kita semuanya
Kita bangsa Indonesia yang ada di Surabaya ini
akan menerima tantangan tentara Inggris itu
dan kalau pimpinan tentara Inggris yang ada di
Surabaya
ingin mendengarkan jawaban rakyat Indonesia
ingin mendengarkan jawaban seluruh pemuda
Indoneisa yang ada di Surabaya ini
dengarkanlah ini tentara Inggris.
Ini jawaban kita
ini jawaban rakyat Surabaya
ini jawaban pemuda Indonesia kepada kau seka-
lian.
Hai tentara Inggris
Kau menghendaki bahwa kita ini akan membawa
bendera putih untuk takluk kepadamu
Kau menyuruh kita mengangkat tangan datang
kepadamu
Kau menyuruh kita membawa senjata-senjata
yang telah kita rampas dari tentara Jepang untuk
diserahkan kepadamu.
Tuntutan itu walaupun kita tahu bahwa kau
sekali lagi akan mengancam kita
untuk menggempur kita dengan kekuatan yang
ada
tetapi inilah jawaban kita:
Selama banteng-banteng Indonesia masih
mempunyai darah merah
yang dapat membikin secarik kain putih merah
dan putih
maka selama itu tidak akan mau menyerah
kepada siapapun juga.
Saudara-saudara rakyat Surabaya, siaplah! ke-
adaan genting!
tetapi saya peringatkan sekali lagi.
S
ebelum mempelajari Bab III, baca, dengar, dan renungkan pidato Bung
Tomo pada 10 November 1945 di Surabaya. Pidato itu dapat diunduh melalui
http://www.youtube.com/watch?v=aEvPBfM7OSQ
. Pidato itu disampaikan Bung
Tomo ketika tentara Inggris datang ke Surabaya untuk melucuti senjata. Pada saat
mendengarkan pidato itu, kita dapat merasakan nilai nasionalisme, religius, patriotisme,
keberanian, dan tanggung jawab. Nilai-nilai tersebut dapat membentuk karakter bangsa
yang harus dimiliki masyarakat Indonesia.
Pendidikan karakter bertujuan memperkuat identitas dan jati diri. Jati diri ini
penting untuk identitas kita pada saat bergaul dengan orang lain. Perilaku percaya diri
dapat tumbuh pada saat kita bergabung dengan orang lain, terutama dengan orang
yang berbeda suku bangsa dengan kita. Di Indonesia ada sekitar 1.128 suku bangsa.
Meskipun suku-suku ini mempunyai budaya yang berbeda, mereka mempunyai
kesatuan budaya, yakni kebudayaan nasional yang menjadi identitas bangsa Indonesia.
Identitas bangsa Indonesia itu harus terlihat ketika kita bergaul dengan bangsa lain
di dunia. Pada bab ini kamu diajak mengenali dan memahami teks jenis eksposisi
yang berkaitan dengan tema remaja dan pendidikan karakter. Bab ini terdiri atas dua
subtema. Subtema 1 berhubungan dengan remaja dan pendidikan karakter, sedangkan
Subtema 2 berkaitan dengan minat baca remaja dan pemberantasan buta aksara.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
75
S
ebelum mempelajari Bab III, baca, dengar, dan renungkan pidato Bung
Tomo pada 10 November 1945 di Surabaya. Pidato itu dapat diunduh melalui
http://www.youtube.com/watch?v=aEvPBfM7OSQ
. Pidato itu disampaikan Bung
Tomo ketika tentara Inggris datang ke Surabaya untuk melucuti senjata. Pada saat
mendengarkan pidato itu, kita dapat merasakan nilai nasionalisme, religius, patriotisme,
keberanian, dan tanggung jawab. Nilai-nilai tersebut dapat membentuk karakter bangsa
yang harus dimiliki masyarakat Indonesia.
Pendidikan karakter bertujuan memperkuat identitas dan jati diri. Jati diri ini
penting untuk identitas kita pada saat bergaul dengan orang lain. Perilaku percaya diri
dapat tumbuh pada saat kita bergabung dengan orang lain, terutama dengan orang
yang berbeda suku bangsa dengan kita. Di Indonesia ada sekitar 1.128 suku bangsa.
Meskipun suku-suku ini mempunyai budaya yang berbeda, mereka mempunyai
kesatuan budaya, yakni kebudayaan nasional yang menjadi identitas bangsa Indonesia.
Identitas bangsa Indonesia itu harus terlihat ketika kita bergaul dengan bangsa lain
di dunia. Pada bab ini kamu diajak mengenali dan memahami teks jenis eksposisi
yang berkaitan dengan tema remaja dan pendidikan karakter. Bab ini terdiri atas dua
subtema. Subtema 1 berhubungan dengan remaja dan pendidikan karakter, sedangkan
Subtema 2 berkaitan dengan minat baca remaja dan pemberantasan buta aksara.
Jangan mulai menembak
baru kalau kita ditembak
maka kita akan ganti menyerang mereka itu
kita tunjukkan bahwa kita ini adalah benar-
benar orang yang ingin merdeka.
Dan untuk kita, saudara-saudara
lebih baik kita hancur lebur daripada tidak
merdeka
semboyan kita tetap: merdeka atau mati!
Dan kita yakin, saudara-saudara
pada akhirnya pastilah kemenangan akan jatuh
ke tangan kita
sebab Allah selalu berada di pihak yang benar
percayalah, saudara-saudara
Tuhan akan melindungi kita sekalian.
Allahu Akbar! Allahu Akbar! Allahu Akbar!
Merdeka!
(Ditranskrip dari http://www.youtube.com/
tch?v=aEvPBfM7OSQ)
Gambar 1
Bung Tomo
Sumber http://www.beritaunik.net
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
76
Setelah menyelesaikan Bab III, kamu diharapkan memahami struktur teks eksposisi
dan mampu menggunakan unsur kebahasaannya. Kamu diharapkan mampu
menulis jenis teks tersebut secara benar yang panjangnya antara 12--15 kalimat.
Di samping itu, kamu juga harus menyadari pentingnya pendidikan karakter agar
kamu dapat menjadi remaja yang berprestasi.
A.
Subtema 1 Remaja dan Pendidikan Karakter
Masa remaja adalah masa peralihan dari masa anak-anak ke masa dewasa. Pada masa
itu secara fisik remaja mengalami perkembangan pada semua aspek. Secara fisik tubuh
remaja mengalami pertumbuhan. Gejolak inilah yang menyebabkan banyak persoalan
yang mereka hadapi, seperti masalah psikologis. Untuk mengatasi hal itu, pendidikan
karakter berperan penting dalam pengendalian diri remaja.
Kegiatan 1
Pemodelan Teks Eksposisi
Pada Kegiatan 1 ini kamu diharapkan dapat mengenali teks eskposisi. Teks yang
digunakan untuk belajar berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”. Sebelum
memahami teks tersebut, kamu diminta mengerjakan tugas-tugas berikut.
Gambar 2
Remaja Bermain Angklung
Su
mber http://www.wego.co.id
Tugas 1 Membangun Konteks
Jawablah pertanyaan berikut ini sebelum kamu membaca teks model eksposisi! Catatlah
jawabanmu!
1)
Apakah yang kamu ketahui tentang remaja?
2)
Kamu ingin menjadi remaja seperti apa?
3)
Pendidikan seperti apa yang kamu inginkan?
4)
Hal apa yang paling kamu minati?
5)
Sikap positif apakah yang kamu miliki?
6)
Sikap apakah yang dapat membantumu menjadi orang yang percaya diri?
7)
Bagaimanakah kamu memperlihatkan sikap santunmu terhadap guru dan orang
tua?
Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Berikut ini ditampilkan teks eksposisi yang dijadikan sebagai teks model dalam
pembelajaran ini.
Remaja dan Pendidikan Karakter
1
Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa. Usia
remaja berada pada kisaran usia 10 tahun sampai dengan 21 tahun. Pada masa itu
remaja sedang mencari identitas dirinya. Oleh karena itu, remaja harus mendapat
pendidikan karakter agar dapat mengarahkan minatnya pada kegiatan-kegiatan
positif. Pendidikan karakter yang dapat diberikan pada remaja, antara lain, ber
-
perilaku jujur, kreatif, percaya diri, santun, dan peduli.
2
Remaja mengalami gejolak emosi karena perubahan berat dan tinggi badan yang
berpengaruh juga pada perkembangan psikisnya. Pada masa gejolak itu meru
-
pakan masa sulit sehingga remaja memerlukan pengendalian diri yang kuat ke
-
tika berada di sekolah, di rumah, dan di lingkungan masyarakat. Dalam keadaan
seperti ini, remaja membutuhkan orang dewasa untuk mengarahkan dirinya.
Untuk itu, agar tidak terjerumus pada hal-hal negatif, remaja harus mempunyai
pendidikan karakter.
3
Pendidikan karakter ini dapat membentuk remaja menjadi berprestasi. Di dalam
pendidikan karakter mereka diajari nilai religius yang menguraikan kebaikan
agar remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial. Di samp
-
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
77
Tugas 1 Membangun Konteks
Jawablah pertanyaan berikut ini sebelum kamu membaca teks model eksposisi! Catatlah
jawabanmu!
1)
Apakah yang kamu ketahui tentang remaja?
2)
Kamu ingin menjadi remaja seperti apa?
3)
Pendidikan seperti apa yang kamu inginkan?
4)
Hal apa yang paling kamu minati?
5)
Sikap positif apakah yang kamu miliki?
6)
Sikap apakah yang dapat membantumu menjadi orang yang percaya diri?
7)
Bagaimanakah kamu memperlihatkan sikap santunmu terhadap guru dan orang
tua?
Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Berikut ini ditampilkan teks eksposisi yang dijadikan sebagai teks model dalam
pembelajaran ini.
Remaja dan Pendidikan Karakter
1
Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa. Usia
remaja berada pada kisaran usia 10 tahun sampai dengan 21 tahun. Pada masa itu
remaja sedang mencari identitas dirinya. Oleh karena itu, remaja harus mendapat
pendidikan karakter agar dapat mengarahkan minatnya pada kegiatan-kegiatan
positif. Pendidikan karakter yang dapat diberikan pada remaja, antara lain, ber
-
perilaku jujur, kreatif, percaya diri, santun, dan peduli.
2
Remaja mengalami gejolak emosi karena perubahan berat dan tinggi badan yang
berpengaruh juga pada perkembangan psikisnya. Pada masa gejolak itu meru
-
pakan masa sulit sehingga remaja memerlukan pengendalian diri yang kuat ke
-
tika berada di sekolah, di rumah, dan di lingkungan masyarakat. Dalam keadaan
seperti ini, remaja membutuhkan orang dewasa untuk mengarahkan dirinya.
Untuk itu, agar tidak terjerumus pada hal-hal negatif, remaja harus mempunyai
pendidikan karakter.
3
Pendidikan karakter ini dapat membentuk remaja menjadi berprestasi. Di dalam
pendidikan karakter mereka diajari nilai religius yang menguraikan kebaikan
agar remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial. Di samp
-
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
78
ing itu, mereka diajari juga nilai toleransi dan nilai cinta damai atau nilai-nilai
kemanusiaan yang membentuk remaja mempunyai sifat pengasih, berbudi pe
-
kerti, dan cinta damai. Dalam pendidikan karakter itu mereka diajari juga nilai
suka bekerja keras, kreatif, mandiri, dan mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi
yang dapat menjadikan remaja sebagai orang yang berprestasi.
4
Dengan demikian, nilai-nilai positif dalam pendidikan karakter itu dapat mem
-
bentuk remaja yang unggul. Mereka akan bisa bersaing baik di tingkat nasional
maupun tingkat internasional. Dengan begitu, remaja yang memiliki karakter
kuat akan tumbuh sebagai remaja yang unggul dan dibanggakan karena sehat
secara fisik, stabil dalam emosi, dan intelektualnya berkembang baik.
Diolah dari sumber Psikologi Remaja. Sarlito W.S. 1989
Untuk mengetahui pemahamanmu tentang teks itu, jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut!
1)
Siapakah yang disebut remaja?
2)
Apa tanda-tanda fisik dan psikis seseorang dikatakan remaja?
3)
Pendidikan karakter apakah yang diperlukan seorang remaja?
4)
Mengapa remaja memerlukan pendidikan nilai religius?
5)
Sikap jujur seperti apa yang dapat kamu tunjukkan pada guru dan orang
tuamu?
6)
Tanggung jawab seperti apa yang dapat kamu lakukan di rumah dan di
sekolah?
7)
Pada paragraf berapakah fakta-fakta tentang remaja dipaparkan?
8)
Pernyataan bahwa remaja mengalami perubahan fisik dan psikis
dinyatakan pada paragraf ke berapakah?
9)
Apakah yang menjadi inti paragraf kedua?
10)
Apakah inti paragraf ketiga?
Tugas 3 Mengenal Stuktur Teks Eksposisi
Struktur teks
eksposisi: Remaja dan
Pendidikan Karakter
Tesis (Pembukaan)
Argumentasi (Isi)
Penegasan Ulang
(Penutup)
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
79
Pada masa gejolak itu merupakan masa sulit sehingga remaja
memerlukan pengendalian diri yang kuat ketika berada di
sekolah, di rumah, dan di lingkungan masyarakat. Dalam
keadaan seperti ini, remaja membutuhkan orang dewasa
untuk mengarahkan dirinya. Untuk itu, agar tidak terjerumus
pada hal-hal negatif, remaja harus mempunyai pendidikan
karakter.
Pendidikan karakter ini dapat membentuk mereka menjadi
remaja berprestasi. Di dalam pendidikan karakter mereka
diajari nilai religius yang menguraikan kebaikan agar remaja
tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial.
Di samping itu, mereka diajari juga nilai toleransi dan nilai
cinta damai atau nilai-nilai kemanusiaan yang membentuk
remaja mempunyai sifat pengasih, berbudi pekerti, dan cinta
damai. Dalam pendidikan karakter itu mereka diajari juga
nilai suka bekerja keras, kreatif, mandiri, dan mempunyai
rasa ingin tahu yang tinggi yang dapat menjadikan remaja
sebagai orang yang berprestasi.
Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa
awal dewasa. Usia remaja berada pada kisaran usia 10 tahun
sampai dengan 21 tahun. Pada masa itu remaja sedang menc
-
ari identitas dirinya. Oleh karena itu, remaja harus mendapat
pendidikan karakter agar dapat mengarahkan minatnya pada
kegiatan-kegiatan positif. Pendidikan karakter yang dapat di
-
berikan pada remaja, antara lain, berperilaku jujur, kreatif,
percaya diri, santun, dan peduli.
Tesis
Dengan demikian, nilai-nilai positif dalam pendidikan
karakter itu dapat membentuk remaja yang unggul. Mereka
akan bisa bersaing baik di tingkat nasional maupun tingkat
internasional. Dengan begitu, remaja yang memiliki
karakter kuat akan tumbuh sebagai remaja yang unggul dan
dibanggakan karena sehat secara fisik, stabil dalam emosi,
dan intelektualnya berkembang baik.
Penegasan
Argumentasi
Sekarang, perhatikan teks eksposisi berikut dan perhatikanlah kotak-kotak di sisi kiri!
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
80
Teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter” terdiri atas beberapa bagian, yakni
bagian tesis yang merupakan pendapat atau opini, bagian argumentasi atau alasan
yang merupakan isi, dan bagian penegasan ulang yang merupakan bagian penutup.
Perhatikan bagan berikut ini!
1)
Bacalah dan cermatilah kembali teks itu! Dapatkah kamu mengenali kembali
alasan-alasan lain yang kamu temukan dalam kalimat-kalimat pada teks
“Remaja dan Pembentukan Karakter Bangsa’’? Jika sudah kamu temukan
alasan-alasan itu, masukkanlah alasan itu ke dalam kolom berikut ini!
1.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
2.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
Argumentasi
2)
Ungkapkanlah pendapatmu dengan menjawab pertanyaan berikut ini!
a)
Setujukah kamu dengan pernyataan bahwa “Remaja harus mendapat
pendidikan karakter agar mempunyai kegiatan-kegiatan positif ?”
Saya setuju karena
...........................................................................................
Saya tidak setuju karena
................................................................................
b)
Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa nilai-nilai positif dalam
pendidikan karakter itu dapat membentuk remaja yang unggul?
Saya setuju karena
...........................................................................................
Saya tidak setuju karena
...................................................................................
c) Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa di dalam pendidikan
karakter remaja diajarkan nilai religius yang menguraikan kebaikan agar
remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial?”
Saya setuju karena
.............................................................................................
Saya tidak setuju karena
...................................................................................
3)
Bacalah kembali teks itu dan tandailah kalimat utama dan ide pokok dalam
paragraf !
Contoh:
Remaja harus dididik karakternya agar mempunyai kegiatan-kegiatan
positif
. Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal
dewasa dan yang disebut usia remaja berada pada kisaran usia 10 tahun
sampai dengan 21 tahun. Remaja dianggap dewasa bila memiliki tingkat
kematangan yang sama dengan orang dewasa.
Dalam paragraf kesatu tersebut terdapat kalimat yang dicetak miring. Kalimat
yang dicetak miring itu merupakan kalimat utama. Di dalam kalimat utama
itu, terdapat ide pokok paragraf, yaitu “remaja harus mendapat pendidikan
karakter”. Sekarang, carilah kalimat utama dalam paragraf kedua dan paragraf
ketiga dan sebutkan ide pokok dalam kalimat itu!
a)
Kalimat utama paragraf kedua
........................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
b)
Ide pokoknya
.....................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
c)
Kalimat utama paragraf ketiga
........................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
81
Saya tidak setuju karena
...................................................................................
c)
Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa di dalam pendidikan
karakter remaja diajarkan nilai religius yang menguraikan kebaikan agar
remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial?”
Saya setuju karena
.............................................................................................
Saya tidak setuju karena
...................................................................................
3)
Bacalah kembali teks itu dan tandailah kalimat utama dan ide pokok dalam
paragraf !
Contoh:
Remaja harus dididik karakternya agar mempunyai kegiatan-kegiatan
positif
. Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal
dewasa dan yang disebut usia remaja berada pada kisaran usia 10 tahun
sampai dengan 21 tahun. Remaja dianggap dewasa bila memiliki tingkat
kematangan yang sama dengan orang dewasa.
Dalam paragraf kesatu tersebut terdapat kalimat yang dicetak miring. Kalimat
yang dicetak miring itu merupakan kalimat utama. Di dalam kalimat utama
itu, terdapat ide pokok paragraf, yaitu “remaja harus mendapat pendidikan
karakter”. Sekarang, carilah kalimat utama dalam paragraf kedua dan paragraf
ketiga dan sebutkan ide pokok dalam kalimat itu!
a)
Kalimat utama paragraf kedua
........................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
b)
Ide pokoknya
.....................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
c)
Kalimat utama paragraf ketiga
........................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
82
d)
Ide pokoknya
...................................................................................................
...........................................................................................................................
Kegiatan 2
Penyusunan Teks Eksposisi secara Berkelompok
Pada Kegiatan 2 kamu diminta bekerja secara berkelompok yang tiap kelompok terdiri
atas 2—3 orang. Tugas yang harus kamu kerjakan adalah mengurutkan unsur teks dan
mengenali beberapa unsur kebahasaan di dalam teks tersebut.
Tugas 1 Mengurutkan Unsur Teks Eksposisi
1)
Urutan teks yang berjudul “Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia”
berikut ini tidak beraturan. Untuk itu, kamu diminta menyusun potongan-
potongan teks tersebut menjadi teks eksposisi yang benar, urut, dan logis.
Cara mengurutkannya adalah dengan memberikan nomor pada kolom
sebelah kiri yang telah disediakan berikut ini.
2) Bacalah dan cermatilah kembali teks “Siswa Indonesia Juara Olimpiade
Iptek Dunia”! Sebutkanlah struktur teks eksposisi itu dengan menandai
bagian tesis, argumentasi, dan penegasan ulang! Tuliskanlah temuanmu
di dalam tabel berikut!
Struktur
Kalimat/ Paragraf
Tesis/Opini
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
No.
Kalimat
Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia
Prestasi itu telah dibuktikan oleh siswa Indonesia yang meraih medali
pada kategori Lingkungan Hidup.
Siswa Indonesia sangat berprestasi.
Prestasi yang diraih siswa Indonesia itu telah diuji lebih duhulu di tingkat
nasional.
Kedua siswa itu secara kreatif memanfaatkannya untuk industri garmen.
Penelitian yang mereka lakukan adalah mengelola limbah hewan yang
terdapat pada kulit udang dan kepiting yang mengandung bahan anti
bakteri.
Prestasi itu diraih di antaranya oleh siswa yang berasal dari sekolah siswa
SMA Kharisma Bangsa, Banten.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
83
2)
Bacalah dan cermatilah kembali teks “Siswa Indonesia Juara Olimpiade
Iptek Dunia”! Sebutkanlah struktur teks eksposisi itu dengan menandai
bagian tesis, argumentasi, dan penegasan ulang! Tuliskanlah temuanmu
di dalam tabel berikut!
Struktur
Kalimat/ Paragraf
Tesis/Opini
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Metode penelitiannya oleh para juri sudah dinilai baik.
Kreativitas yang dilakukan tinggi.
Ada beberapa keunggulan dari penelitian yang dilakukan itu.
Pada saat menyajikan hasil penelitiannya di depan dewan juri, kedua siswa
Indonesia ini mendapat pujian.
Menangnya siswa Indonesia di tingkat internasional ini menjadi bukti
bahwa siswa Indonesia mempunyai prestasi yang tinggi.
Di samping itu, idenya juga dianggap orisinal dan hasil penelitiannya
mudah diaplikasi.
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
84
3)
Bacalah kembali teks “Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia” yang sudah
kamu susun itu! Setelah itu, buatlah ringkasan dari teks tersebut dalam satu paragraf !
1.
...........................................................................................
...........................................................................................
2.
...........................................................................................
...........................................................................................
3.
...........................................................................................
...........................................................................................
4.
...........................................................................................
...........................................................................................
5.
...........................................................................................
...........................................................................................
6.
...........................................................................................
...........................................................................................
4)
Nyatakanlah pendapatmu dengan menjawab pertanyaan berikut ini!
a)
Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa dalam olimpide tingkat dunia
itu, Indonesia patut berbangga karena enam siswa terbaik dari Indonesia
menang dengan meraih medali perak dan perunggu?
Saya setuju karena ...............................................................................................
Saya tidak setuju karena ......................................................................................
b) Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa keberhasilan siswa-siswa
Indonesia meraih medali ini merupakan bukti bahwa putra-putri Indonesia
berprestasi dan mampu bersaing di forum internasional?”
Saya setuju karena .............................................................................................
Saya tidak setuju karena ....................................................................................
Argumentasi
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Penegasan Ulang
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
85
3)
Bacalah kembali teks “Siswa Indonesia Juara Olimpiade Iptek Dunia” yang sudah
kamu susun itu! Setelah itu, buatlah ringkasan dari teks tersebut dalam satu paragraf !
1.
...........................................................................................
...........................................................................................
2.
...........................................................................................
...........................................................................................
3.
...........................................................................................
...........................................................................................
4.
...........................................................................................
...........................................................................................
5.
...........................................................................................
...........................................................................................
6.
...........................................................................................
...........................................................................................
4)
Nyatakanlah pendapatmu dengan menjawab pertanyaan berikut ini!
a)
Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa dalam olimpide tingkat dunia
itu, Indonesia patut berbangga karena enam siswa terbaik dari Indonesia
menang dengan meraih medali perak dan perunggu?
Saya setuju karena ...............................................................................................
Saya tidak setuju karena ......................................................................................
b)
Apakah kamu setuju dengan pernyataan bahwa keberhasilan siswa-siswa
Indonesia meraih medali ini merupakan bukti bahwa putra-putri Indonesia
berprestasi dan mampu bersaing di forum internasional?”
Saya setuju karena .............................................................................................
Saya tidak setuju karena ....................................................................................
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
86
Tugas 2 Mengenal Unsur Kebahasaan
Dalam Tugas 2 unsur kebahasaan ini, kamu diminta mengerjakan beberapa hal, yakni
pengenalan kalimat tunggal dan kalimat majemuk, kelompok kata (frasa), dan jenis
kata.
1)
Kamu diminta mengidentifikasi kalimat.
a)
Kalimat Tunggal
Kalimat tunggal hanya tersiri atas satu subjek, satu predikat, dan objek
atau keterangan (jika ada).
Contoh:
Ratna
berteman
dengan Susi
.
Subjek
Predikat
Ket
erangan
Subjek
Pokok Kalimat
Predikat
penjelasan tentang pokok kalimat
Objek
hal, perkara, atau orang yg dikenai pekerjaan
Keterangan
Kata atau kelompok kata untuk menerangkan
sesuatu atau bagian kalimat yg lain
Dalam kelompok, carilah contoh kalimat tunggal lain di dalam teks
“Remaja dan Pendidikan Karakter Bangsa” atau di luar teks dan bahaslah
hasil temuanmu di kelas!
2)
Kalimat Majemuk
Unsur kalimat majemuk terdiri atas satu subjek atau lebih dan dua predikat
atau lebih. Kalimat itu dapat ditambah objek dan keterangan jika diperlukan.
Contoh:
Carilah kalimat tunggal dan kalimat majemuk dalam teks “Remaja dan
Pendidikan Karakter Bangsa”! Tuliskanlah hasil temuanmu dalam tabel
berikut!
No.
Kalimat Tunggal
Unsur Kalimat
1.
.............................................................
.................................................
2.
.............................................................
.................................................
3.
.............................................................
.................................................
No.
Kalimat Majemuk
Unsur Kalimat
1.
.............................................................
.................................................
2.
.............................................................
.................................................
3.
.............................................................
.................................................
3)
Dalam menyusun kalimat majemuk, diperlukan konjungsi. Konjungsi
digunakan untuk menggabungkan kata, kelompok kata, atau klausa. Konjungsi
itu ada yang berupa
penambahan, perlawanan, sebab akibat
, dan
pemilihan
.
(1)
Penambahan (
dan
). Contoh:
Wahyu sangat senang berkawan
dan
dia mencintai kedamaian
Carilah lima kalimat lain, baik di dalam teks “Remaja dan Pendidikan
Karakter” maupun dalam teks lain, yang di dalamnya terdapat pemakaian
konjungsi penambahan!
a.
...............................................................................................................................
b.
...............................................................................................................................
c.
...............................................................................................................................
d.
...............................................................................................................................
e.
...............................................................................................................................
Ratna
berbaju
putih
dan
temannya
berbaju
merah
Subjek 1
Predikat 1
Pelengkap 1
Konjungsi
Subjek 2
Predikat 2
Pelengkap 2
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
87
No.
Kalimat Tunggal
Unsur Kalimat
1.
.............................................................
.................................................
2.
.............................................................
.................................................
3.
.............................................................
.................................................
No.
Kalimat Majemuk
Unsur Kalimat
1.
.............................................................
.................................................
2.
.............................................................
.................................................
3.
.............................................................
.................................................
3)
Dalam menyusun kalimat majemuk, diperlukan konjungsi. Konjungsi
digunakan untuk menggabungkan kata, kelompok kata, atau klausa. Konjungsi
itu ada yang berupa
penambahan, perlawanan, sebab akibat
, dan
pemilihan
.
(1)
Penambahan (
dan
). Contoh:
Wahyu sangat senang berkawan
dan
dia mencintai kedamaian
Carilah lima kalimat lain, baik di dalam teks “Remaja dan Pendidikan
Karakter” maupun dalam teks lain, yang di dalamnya terdapat pemakaian
konjungsi penambahan!
a.
...............................................................................................................................
b.
...............................................................................................................................
c.
...............................................................................................................................
d.
...............................................................................................................................
e.
...............................................................................................................................
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
88
(2)
Sebab-akibat (
sehingga
). Contoh:
Siswa kelas VII SMP itu sangat kompak dalam permainan sepak bola sehingga
tim kelas itu menjadi juara 1 dalam pertandingan sepak bola sekolah.
Carilah lima kalimat lain, baik di dalam teks “Remaja dan Pendidikan Karakter”
maupun dalam teks lain, yang di dalamnya terdapat pemakaian konjungsi sebab-
akibat (
sehingga
)!
a.
......................................................................................................................................
b.
......................................................................................................................................
c.
......................................................................................................................................
d.
......................................................................................................................................
e.
......................................................................................................................................
(3)
Perlawanan (
tetapi
). Contoh:
Dahulu Irwan dan Rudi sering bertemu saat di kelas IX SMP,
tetapi
setelah di SMA
mereka jarang bertemu.
Carilah lima kalimat lain, baik di dalam teks “Remaja dan Pendidikan Karakter”
maupun dalam teks lain, yang di dalamnya terdapat pemakaian konjungsi perlawanan
(tetapi
)!
a.
......................................................................................................................................
b.
......................................................................................................................................
c.
......................................................................................................................................
d.
......................................................................................................................................
e.
......................................................................................................................................
(4)
Pemilihan (
atau
). Contoh:
Pilihan sangat sulit diambil Retno karena dia harus memilih sekolah di SMP dekat
rumahnya
atau
sekolah unggulan yang berada jauh di tengah kota.
Carilah lima kalimat lain, baik di dalam teks “Remaja dan Pendidikan Karakter”
maupun dalam teks lain, yang di dalamnya terdapat pemakaian konjungsi pemilihan
(atau
)!
a.
......................................................................................................................................
b.
......................................................................................................................................
c.
......................................................................................................................................
d.
......................................................................................................................................
e.
......................................................................................................................................
4)
Pada saat menulis, penulisan kata-kata baku (kata yang benar sesuai dengan ejaan
bahasa Indonesia) sangat diperlukan. Kamu diminta membedakan kata baku dari
kata yang tidak baku. Contoh:
No.
Kata Baku
Kata Tidak Baku
1.
fisik
pisik
2.
negatif
negatip
Sekarang, bersama dengan temanmu, carilah kata-kata yang tidak baku dalam teks
“Remaja dan Pembentukan Karakter”! Kemudian, tulislah bentuk bakunya dalam
kolom kiri!
No.
Kata Baku
Kata Tidak Baku
1.
.................................................
...................................................................
2.
.................................................
...................................................................
3.
.................................................
...................................................................
4.
.................................................
...................................................................
5.
.................................................
...................................................................
5) Dalam penulisan ada kata yang harus dibentuk dengan imbuhan. Kata berimbuhan
itu adalah kata dasar yang disertai penambahan awalan, akhiran, sisipan, atau
awalan dan akhiran. Contoh:
No.
Proses Pembentukan Kata
Bentukan Kata
Imbuhan
kata dasar
1.
awalan: di-
sebut
di
sebut
2.
akhiran: -an
kisar
kisar
an
3.
awalan dan akhiran: peng-an
didik
pen
didik
an
4.
sisipan: in
kerja
k
in
erja
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
89
4)
Pada saat menulis, penulisan kata-kata baku (kata yang benar sesuai dengan ejaan
bahasa Indonesia) sangat diperlukan. Kamu diminta membedakan kata baku dari
kata yang tidak baku. Contoh:
No.
Kata Baku
Kata Tidak Baku
1.
fisik
pisik
2.
negatif
negatip
Sekarang, bersama dengan temanmu, carilah kata-kata yang tidak baku dalam teks
“Remaja dan Pembentukan Karakter”! Kemudian, tulislah bentuk bakunya dalam
kolom kiri!
No.
Kata Baku
Kata Tidak Baku
1.
.................................................
...................................................................
2.
.................................................
...................................................................
3.
.................................................
...................................................................
4.
.................................................
...................................................................
5.
.................................................
...................................................................
5)
Dalam penulisan ada kata yang harus dibentuk dengan imbuhan. Kata berimbuhan
itu adalah kata dasar yang disertai penambahan awalan, akhiran, sisipan, atau
awalan dan akhiran. Contoh:
No.
Proses Pembentukan Kata
Bentukan Kata
Imbuhan
kata dasar
1.
awalan: di-
sebut
di
sebut
2.
akhiran: -an
kisar
kisar
an
3.
awalan dan akhiran: peng-an
didik
pen
didik
an
4.
sisipan: in
kerja
k
in
erja
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
90
Kemudian, tugas kamu dalam kelompok adalah mengisi pembentukan kata dari
kata-kata lain yang ada dalam teks “Remaja dan Pendidikan Karakter Bangsa” dan
buatlah pula proses pembentukan katanya!
No.
Proses Pembentukan Kata
Bentukan Kata
Imbuhan
Kata Dasar
1.
.................................
.............................
.............................................
2.
.................................
.............................
.............................................
3.
.................................
.............................
.............................................
4.
.................................
.............................
.............................................
5.
.................................
.............................
.............................................
6)
Kelas kata dalam bahasa Indonesia sangat beragam, ada kata benda (nomina), kata
kerja (verba), kata sifat (adjektiva), dan kata keterangan (adverbia). Contoh:
No.
Kata Benda
Kata Kerja
Kata Sifat
Kata
Keterangan
1.
remaja
berpendidikan
unggul
pada saat ini
2.
kegelisahan
disebut
negatif
dua belas tahun
Isilah kolom yang bertanda titik-titik! Sesuaikan kata-kata itu dengan kelas katanya!
Carilah kata-kata itu dalam teks “Remaja dan Pendidikan Karakter”!
No.
Kata Benda
Kata Kerja
Kata Sifat
Kata
Keterangan
1.
...........................
...........................
.......................
..........................
2.
...........................
...........................
.......................
..........................
3.
...........................
...........................
.......................
..........................
4.
...........................
...........................
.......................
..........................
5.
...........................
...........................
.......................
..........................
6.
...........................
...........................
.......................
..........................
7) Dalam bahasa Indonesia ada kata keterangan yang merujuk pada keberlangsungan
pekerjaan sudah, akan, atau sedang dikerjakan. Kata-kata itu adalah kata seperti
sudah, telah,
dan
akan
. Contoh:
No.
Kata Modalitas
Kalimat
1.
sudah
Helmi
sudah
seminggu rajin latihan karena pekan
depan dia akan bertanding
2.
telah
Siti
telah
lulus sekolah dasar tahun 2011
Carilah contoh penggunaan modalitas dalam teks “Remaja dan Pendidikan
Karakter”! Tulislah hasil temuanmu dalam tabel yang disediakan dan bahaslah
bersama temanmu!
1.
sudah
............................................................................................
2.
telah
............................................................................................
8) Selain pemakaian kata, di dalam bahasa diperlukan juga kelompok kata untuk
menyusun sebuah pernyataan. Contoh:
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
91
2.
...........................
...........................
.......................
..........................
3.
...........................
...........................
.......................
..........................
4.
...........................
...........................
.......................
..........................
5.
...........................
...........................
.......................
..........................
6.
...........................
...........................
.......................
..........................
7)
Dalam bahasa Indonesia ada kata keterangan yang merujuk pada keberlangsungan
pekerjaan sudah, akan, atau sedang dikerjakan. Kata-kata itu adalah kata seperti
sudah, telah,
dan
akan
. Contoh:
No.
Kata Modalitas
Kalimat
1.
sudah
Helmi
sudah
seminggu rajin latihan karena pekan
depan dia akan bertanding
2.
telah
Siti
telah
lulus sekolah dasar tahun 2011
Carilah contoh penggunaan modalitas dalam teks “Remaja dan Pendidikan
Karakter”! Tulislah hasil temuanmu dalam tabel yang disediakan dan bahaslah
bersama temanmu!
1.
sudah
............................................................................................
2.
telah
............................................................................................
8)
Selain pemakaian kata, di dalam bahasa diperlukan juga kelompok kata untuk
menyusun sebuah pernyataan. Contoh:
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
92
4.
....................................................................
..............................................................
5.
....................................................................
..............................................................
6.
....................................................................
..............................................................
9)
Bacalah kembali teks “Remaja dan Pendidikan Karakter”! Teks tersebut dapat
dipahami karena ada unsur kebahasaan yang menjadikan teks itu utuh, yakni
pengulangan kata (repetisi), kata ganti, dan kata transisi (kata penghubung
antarkalimat).
a)
Kata ulang (repetisi) adalah hasil pengulangan kata dasar, contoh:
Remaja merupakan masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa.
Masa remaja itu berkisar usia antara 10—20 tahun.
b)
Kata ganti dipakai untuk menghindari pengulangan. Perhatikan contoh
berikut!
No.
Pembentukan Kelompok Kata
Kelompok Kata
1.
tinggi + badan
tinggi badan
2.
budi + pekerti
budi pekerti
Carilah lima contoh kelompok kata yang terdiri atas dua kata yang diambil dari
teks “Remaja dan Pendidikan Karakter”! Kerjakan tugas tersebut dalam kelompok!
No.
Pembentukan Kelompok Kata
Kelompok Kata
1.
..............................................................
........................................................
2.
...............................................................
........................................................
3
...............................................................
.......................................................
Rina adalah remaja kelas 2 SMP yang sangat pandai. Sejak kelas satu,
ia mendapat beasiswa.
c) Konjungsi (transisi) adalah kata-kata dalam bahasa Indonesia yang
menghubungkan satu gagasan dengan gagasan lain. Misalnya,
dan, atau,
oleh karena itu
,
kemudian.
Perhatikan contoh berikut!
Sejak pukul 19.00, saya mengerjakan pekerjaan rumah bahasa Indonesia.
Sesudah itu, saya belajar agama. Kemudian, saya beristirahat dan pergi
ke kamar mandi.
Berdasarkan contoh itu, carilah kata-kata yang mengutuhkan teks “Remaja
dan Pendidikan Karakter”! Bekerja sama dengan temanmu, kamu harus mencari
repetisi, kata ganti, dan kata transisi di dalam teks itu jika ada. Kemudian, masukkan
temuanmu dalam tabel berikut ini!
No.
Pengulangan Kata
Kata Ganti
Kata Penghubung
1.
.....................................................
..........................
.......................................
2.
.....................................................
..........................
.......................................
3.
.....................................................
..........................
.......................................
4.
.....................................................
..........................
.......................................
5.
.....................................................
..........................
.......................................
d) Agar sebuah tulisan menarik dan tidak membuat lelah pembaca,
digunakan kata ganti.
Kata Ganti
Tunggal
Jamak
orang pertama
saya, aku
kami, kita
orang kedua
kamu, engkau
kalian
orang ketiga
dia, ia
mereka
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
93
Rina adalah remaja kelas 2 SMP yang sangat pandai. Sejak kelas satu,
ia mendapat beasiswa.
c)
Konjungsi (transisi) adalah kata-kata dalam bahasa Indonesia yang
menghubungkan satu gagasan dengan gagasan lain. Misalnya,
dan, atau,
oleh karena itu
,
kemudian.
Perhatikan contoh berikut!
Sejak pukul 19.00, saya mengerjakan pekerjaan rumah bahasa Indonesia.
Sesudah itu, saya belajar agama. Kemudian, saya beristirahat dan pergi
ke kamar mandi.
Berdasarkan contoh itu, carilah kata-kata yang mengutuhkan teks “Remaja
dan Pendidikan Karakter”! Bekerja sama dengan temanmu, kamu harus mencari
repetisi, kata ganti, dan kata transisi di dalam teks itu jika ada. Kemudian, masukkan
temuanmu dalam tabel berikut ini!
No.
Pengulangan Kata
Kata Ganti
Kata Penghubung
1.
.....................................................
..........................
.......................................
2.
.....................................................
..........................
.......................................
3.
.....................................................
..........................
.......................................
4.
.....................................................
..........................
.......................................
5.
.....................................................
..........................
.......................................
d)
Agar sebuah tulisan menarik dan tidak membuat lelah pembaca,
digunakan kata ganti.
Kata Ganti
Tunggal
Jamak
orang pertama
saya, aku
kami, kita
orang kedua
kamu, engkau
kalian
orang ketiga
dia, ia
mereka
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
94
Gambar 3
Remaja Berpretasi
Sumber Dokumentasi BWD.
2)
Tuliskanlah uraian lisan itu menjadi sebuah teks eksposisi yang terdiri atas
tiga paragraf ! Paragraf pertama berupa tesis atau opini, paragraf kedua berisi
penegasan argumentasi-argumentasi, dan paragraf ketiga penegasan ulang.
3)
Identifikasikanlah secara bersama-sama struktur teks eksposisi yang sudah
disusun itu dengan melihat bagian pembukaan, isi, dan penutup!
No
Struktur Eksposisi
Paragraf
1.
Tesis
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
2.
Argumentasi
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Contoh:
1.
Chairil Anwar penyair angkatan 45. Dia penyair terkenal Indonesia.
2.
Semua anak kelas satu hari Senin pergi berenang dan mereka berangkat
dengan mobil sekolah.
Bersama-sama dengan temanmu, carilah contoh penggunaan kata ganti di dalam
teks “Remaja dan Pendidikan Karakter” atau dalam teks lain!
No.
Kalimat
1.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tugas 3 Menulis Teks Eksposisi
1)
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3—5 orang! Kemudian, perhatikan
Gambar 3 berikut ini! Secara bergantian dalam kelompok, paparkan secara
lisan apa yang kamu lihat dalam Gambar 3 tersebut! Gunakan pertanyaan
berikut untuk memancing pendapatmu!
a)
Apa pendapat kamu mengenai isi gambar ini?
b)
Apa alasan mereka melakukan aktivitas ini?
c)
Paparkan pendapatmu tentang Gambar 3 berikut ini!
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
95
Gambar 3
Remaja Berpretasi
Sumber D
okumentasi BWD.
2)
Tuliskanlah uraian lisan itu menjadi sebuah teks eksposisi yang terdiri atas
tiga paragraf ! Paragraf pertama berupa tesis atau opini, paragraf kedua berisi
penegasan argumentasi-argumentasi, dan paragraf ketiga penegasan ulang.
3)
Identifikasikanlah secara bersama-sama struktur teks eksposisi yang sudah
disusun itu dengan melihat bagian pembukaan, isi, dan penutup!
No
Struktur Eksposisi
Paragraf
1.
Tesis
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
2.
Argumentasi
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
96
3.
Penegasan ulang
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
4)
Diskusikanlah dan berilah judul pada teks eksposisi yang telah disusun!
Judul tulisan
.............................................................................................................
5)
Bacalah kembali teks eksposisimu! Identifikasilah unsur kebahasaannya!
Untuk itu, kamu diminta mengidentifikasi kelompok kata, kata ganti,
pengulangan kata yang mengutuhkan tulisan eksposisi yang kamu buat.
Tugas 4 Memahami Pendidikan Karakter melalui Puisi
Tahukah kamu bahwa sastra selain berisi keindahan terdapat juga berbagai nilai yang
dapat diterapkan dalam perilaku sehari-hari? Untuk mengetahui nilai itu, kamu bahas
bersama-sama puisi yang berjudul “Dengan Puisi Aku” karya Taufiq Ismail. Agar kamu
dapat memahami puisi itu dengan baik, kerjakan beberapa tugas berikut ini!
Dengan Puisi Aku
Dengan puisi aku bernyanyi
Sampai senja umurku nanti
Dengan puisi aku bercinta
Berbaur Cakrawala
Dengan puisi aku mengenang
Keabadian yang akan datang
Dengan puisi aku menangis
Jarum waktu bila kejam mengiris
Dengan puisi aku mengutuk
Napas zaman yang busuk
Dengan puisi aku berdoa
Perkenankanlah kiranya
Karya Taufiq Ismail
1) Mintalah salah seorang temanmu membaca puisi tersebut dengan suara
keras dan perhatikan intonasinya! Sementara itu, anggota kelompok yang
lain menyimaknya agar paham isinya.
2) Setelah itu, bahaslah gambaran apa yang kamu peroleh! Kemudian, kamu
tuliskan gambaran itu dalam sehelai kertas!
3)
Nilai-nilai apa yang kamu peroleh dari puisi itu?
4)
Bagaimana seseorang harus berperilaku?
5) Untuk memperluas pengetahuanmu tentang sastra, cari dan bacalah puisi
karya Chairil Anwar yang berjudul "Doa" dan "Senja di Pelabuhan Kecil"
kemudian, apa pesan yang ingin disampaikan penulis di dalam isi puisi
tersebut?
6) Cari dan bacalah cerpen "Hujan Kepagian" karya Nugroho Notosusanto atau
cerpen lain. Kemudian, tulislah tokoh-tokoh yang bertanggung jawab yang
kamu temukan di dalam cerpen itu!
Kegiatan 3
Menyusun Teks secara Mandiri
Dalam kegiatan ini, kamu diminta bekerja secara mandiri. Dalam tugas ini kamu
diminta menulis teks eksposisi dengan cara memperhatikan gambar dan gunakan
unsur kebahasaan secara benar dalam menulis teks tersebut.
Tugas 1 Menyusun Teks Eksposisi
Dalam Tugas 1 ini kamu diminta memperlihatkan pengetahuanmu tentang teks
eksposisi. Untuk itu, kamu diminta memperhatikan gambar “Kembang Sepatu dan
Kupu-Kupu” berikut ini.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
97
Dengan puisi aku mengutuk
Napas zaman yang busuk
Dengan puisi aku berdoa
Perkenankanlah kiranya
Karya Taufiq Ismail
1)
Mintalah salah seorang temanmu membaca puisi tersebut dengan suara
keras dan perhatikan intonasinya! Sementara itu, anggota kelompok yang
lain menyimaknya agar paham isinya.
2)
Setelah itu, bahaslah gambaran apa yang kamu peroleh! Kemudian, kamu
tuliskan gambaran itu dalam sehelai kertas!
3)
Nilai-nilai apa yang kamu peroleh dari puisi itu?
4)
Bagaimana seseorang harus berperilaku?
5)
Untuk memperluas pengetahuanmu tentang sastra, cari dan bacalah puisi
karya Chairil Anwar yang berjudul "Doa" dan "Senja di Pelabuhan Kecil"
kemudian, apa pesan yang ingin disampaikan penulis di dalam isi puisi
tersebut?
6)
Cari dan bacalah cerpen "Hujan Kepagian" karya Nugroho Notosusanto atau
cerpen lain. Kemudian, tulislah tokoh-tokoh yang bertanggung jawab yang
kamu temukan di dalam cerpen itu!
Kegiatan 3
Menyusun Teks secara Mandiri
Dalam kegiatan ini, kamu diminta bekerja secara mandiri. Dalam tugas ini kamu
diminta menulis teks eksposisi dengan cara memperhatikan gambar dan gunakan
unsur kebahasaan secara benar dalam menulis teks tersebut.
Tugas 1 Menyusun Teks Eksposisi
Dalam Tugas 1 ini kamu diminta memperlihatkan pengetahuanmu tentang teks
eksposisi. Untuk itu, kamu diminta memperhatikan gambar “Kembang Sepatu dan
Kupu-Kupu” berikut ini.
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
98
Gambar 4
Kembang Sepatu dan Kupu-Kupu
Su
mber Dokumentasi BWD.
Susunlah sebuah teks eksposisi berdasarkan langkah-langkah berikut!
1)
Kamu harus memaparkan fakta pada gambar itu secara tertulis. Gunakan
pertanyaan berikut sebagai pancingan untuk memaparkan fakta itu!
a)
Apa yang dilakukan kupu-kupu itu?
b)
Mengapa kupu-kupu dapat hinggap di atas bunga?
c)
Bagaimanakah menurutmu gambar itu?
d)
Mengapa bunga sepatu itu begitu segar?
e)
Mengapa kupu-kupu begitu indah?
f )
Tahukah kalian proses ulat menjadi kupu-kupu yang sangat indah?
Tulisanmu itu harus dalam bentuk teks eksposisi. Sesuaikanlah dengan
struktur teks eksposisi, yaitu tesis atau opini yang menjadi bagian pembukaan,
beberapa argumentasi yang menjadi bagian isi, dan penegasan ulang yang
menjadi bagian penutup!
2)
Setelah tulisanmu selesai, rumuskan judulnya! Judul harus singkat dan
menarik.
Tugas 2 Menandai Teks Eksposisi
1)
Tuliskanlah kalimat utama yang ada pada setiap paragraf dalam teks
eksposisimu! Penulisan itu didasarkan pada Gambar 4 “Kembang Sepatu
dan Kupu-Kupu”. Tuliskanlah ide pokoknya!
a.
Paragraf pertama
...........................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
b.
Paragraf kedua
................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
c.
Paragraf ketiga
................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2)
Identifikasikanlah struktur teks eksposisi tulisanmu itu! Isilah bagian
yang teridentifikasi itu ke dalam kolom berikut!
No
Struktur Teks Eksposisi
Kalimat
1.
Tesis
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
2.
Argumentasi
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
3.
Penegasan Ulang
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
99
b.
Paragraf kedua
................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
c.
Paragraf ketiga
................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2)
Identifikasikanlah struktur teks eksposisi tulisanmu itu! Isilah bagian
yang teridentifikasi itu ke dalam kolom berikut!
No
Struktur Teks Eksposisi
Kalimat
1.
Tesis
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
2.
Argumentasi
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
3.
Penegasan Ulang
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
100
Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Untuk memahami teks eksposisi lebih dalam, berikut ini disajikan teks model eksposisi
tentang peningkatan minat baca dan pemberantasan buta aksara.
Peningkatan Minat Baca dan Pemberantasan Buta Aksara
1.
Minat baca masyarakat Indonesia harus ditingkatkan dan buta aksara harus terus
diberantas. Peningkatan minat baca perlu dilakukan karena pada masa perkem
-
bangan teknologi, masyarakat banyak disuguhi informasi di berbagai media. Me-
dia itu harus dimanfaatkan masyarakat untuk meningkatkan pengetahuan.
2.
Upaya itu dilakukan karena kita tahu bahwa minat baca masyarakat masih ren
-
dah. Bahkan, kemahiran membaca siswa di sekolah, terutama di beberapa seko
-
lah terpencil masih rendah. Menurut Badan Pusat Statistik Republik Indonesia
pada tahun 2011, penduduk Indonesia yang berumur 10 tahun ke atas yang buta
aksara sekitar 17,89 persen dan jumlah tertinggi di Papua sekitar 40,59 persen.
Pada saat ini banyak jenis hiburan, permainan (
game
) dan tayangan televisi men-
galihkan perhatian anak dan orang dewasa dari buku. Di samping itu, sarana
buku di berbagai perpustakaan masih kurang jumlahnya dan buku-buku itu
kurang bervariasi sehingga anak-anak kurang berminat membaca.
3.
Sementara itu, buku adalah sumber pengetahuan, seperti semboyan “buku jen
-
dela ilmu” dan “baca buku, buka dunia”. Dengan membaca buku, kita akan mem
-
peroleh pengetahuan. Oleh sebab itu, membaca dapat memperbaiki kehidupan.
Untuk itu, usaha peningkatkan minat baca dan pemberantasan buta aksara ini
perlu didukung terus sehingga taraf hidup masyarakat akan meningkat.
Diolah dari sumber http: www.slideshare.net.rendahnya minat baca
Setelah membaca teks tersebut, coba kamu jawab pertanyaan berikut!
1)
Menurutmu bagaimanakah minat baca di Indonesia?
2)
Mengapa buta aksara harus diberantas?
3)
Mengapa pemerintah dan masyarakat berusaha meningkatkan minat baca?
4)
Mengapa buku dikatakan jendela ilmu?
5)
Menurutmu usaha apakah yang harus dilakukan untuk meningkatkan minat baca?
6)
Mengapa membaca dapat memperbaiki kehidupan?
Tugas 3 Menandai Unsur Kebahasaan
Setelah tulisan eksposisimu yang didasarkan pada Gambar 4 “Kembang Sepatu dan
Kupu-Kupu” selesai, kamu juga diminta mengidentifikasi unsur kebahasaannya.
Tugas yang harus dikerjakan adalah mengidentifikasi kelompok kata, kalimat tunggal
dan kelimat majemuk, kata baku dan tidak baku, serta penggunaan konjungsi.
B.
Subtema 2 Peningkatan Minat Baca Masyarakat
dan Pemberantasan Buta Aksara
Seharusnya s
etiap warga negara Indonesia mendapat pendidikan untuk memperoleh
ilmu pengetahuan. Ilmu itu tidak dapat diraih kalau seseorang tidak dapat membaca.
Untuk itu, masyarakat harus dididik agar bisa menulis dan membaca buku agar mereka
memiliki pengetahuan yang sangat bermanfaat untuk meningkatkan taraf hidup. Oleh
sebab itu, minat baca masyarakat perlu ditingkatkan. Untuk meningkatkan minat
masyarakat dalam membaca dan memberantas buta aksara, pemerintah melakukan
berbagai upaya dalam pendidikan, di antaranya membuat program Pusat Kegiatan
Belajar Masyarakat (PKBM) dan Taman Bacaan Masyarakat (TBM).
Kegiatan 1
Pemodelan Teks Eksposisi
Pada Kegiatan 1 ini kamu diminta memperlajari teks eksposisi yang berjudul
“Peningkatan Minat Baca Masyarakat dan Pemberantasan Buta Aksara”. Dengan teks
ini kamu diharapkan lebih memahami sebuah teks eskposisi secara lebih mendalam.
Untuk itu, jawablah pertanyaan-pertanyaan dalam beberapa tugas berikut!
Tugas 1 Membangun Konteks
Sebelum membaca teks, jawablah beberapa pertanyaan berikut ini!
1)
Menurut kamu apakah fungsi membaca?
2)
Mengapa kamu harus membaca?
3)
Di manakah kamu membaca dan dapatkah kamu memaparkan situasi
tempat kamu membaca?
4)
Buku apakah yang menjadi minatmu?
5)
Bagaimanakah cara orang tuamu menumbuhkan minat baca?
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
101
Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Untuk memahami teks eksposisi lebih dalam, berikut ini disajikan teks model eksposisi
tentang peningkatan minat baca dan pemberantasan buta aksara.
Peningkatan Minat Baca dan Pemberantasan Buta Aksara
1.
Minat baca masyarakat Indonesia harus ditingkatkan dan buta aksara harus terus
diberantas. Peningkatan minat baca perlu dilakukan karena pada masa perkem
-
bangan teknologi, masyarakat banyak disuguhi informasi di berbagai media. Me-
dia itu harus dimanfaatkan masyarakat untuk meningkatkan pengetahuan.
2.
Upaya itu dilakukan karena kita tahu bahwa minat baca masyarakat masih ren
-
dah. Bahkan, kemahiran membaca siswa di sekolah, terutama di beberapa seko
-
lah terpencil masih rendah. Menurut Badan Pusat Statistik Republik Indonesia
pada tahun 2011, penduduk Indonesia yang berumur 10 tahun ke atas yang buta
aksara sekitar 17,89 persen dan jumlah tertinggi di Papua sekitar 40,59 persen.
Pada saat ini banyak jenis hiburan, permainan (
game
) dan tayangan televisi men-
galihkan perhatian anak dan orang dewasa dari buku. Di samping itu, sarana
buku di berbagai perpustakaan masih kurang jumlahnya dan buku-buku itu
kurang bervariasi sehingga anak-anak kurang berminat membaca.
3.
Sementara itu, buku adalah sumber pengetahuan, seperti semboyan “buku jen
-
dela ilmu” dan “baca buku, buka dunia”. Dengan membaca buku, kita akan mem
-
peroleh pengetahuan. Oleh sebab itu, membaca dapat memperbaiki kehidupan.
Untuk itu, usaha peningkatkan minat baca dan pemberantasan buta aksara ini
perlu didukung terus sehingga taraf hidup masyarakat akan meningkat.
Diolah dari sumber http: www.slideshare.net.rendahnya minat baca
Setelah membaca teks tersebut, coba kamu jawab pertanyaan berikut!
1)
Menurutmu bagaimanakah minat baca di Indonesia?
2)
Mengapa buta aksara harus diberantas?
3)
Mengapa pemerintah dan masyarakat berusaha meningkatkan minat baca?
4)
Mengapa buku dikatakan jendela ilmu?
5)
Menurutmu usaha apakah yang harus dilakukan untuk meningkatkan minat baca?
6)
Mengapa membaca dapat memperbaiki kehidupan?
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
102
7)
Apakah inti yang terdapat pada paragraf pertama?
8)
Pada paragraf ke berapa fakta-fakta dipaparkan?
9)
Apakah inti pada paragraf ketiga?
10)
Usaha meningkatkan minat baca diuraikan pada paragraf berapa?
Tugas 3 Mengenal Struktur Teks Eksposisi
Pada Tugas 3 ini kamu diminta mengidentifikasi struktur teks eksposisi "Peningkatan
Minat Baca dan Pemberantasan Buta Aksara". Untuk itu, isilah kotak-kotak kosong
berikut dengan argumentasi yang mendukung bagian tesis teks tersebut!
Minat baca masyarakat Indonesia harus ditingkatkan
dan buta aksara harus terus diberantas.
Argumentasi 1:
...........................
Argumentasi 3:
...........................
Argumentasi 2:
...........................
Argumentasi 4
...........................
Untuk itu, usaha peningkatkan minat baca dan
pemberantasan buta aksara ini perlu didukung terus
sehingga taraf hidup masyarakat dapat meningkat.
Tugas 4 Memahami Unsur Kebahasaan
Pada Tugas 4 ini kamu diminta mengidentifikasi kata transisi, pengulangan, dan kata
ganti yang menjadikan paragraf itu utuh. Tulislah kalimat-kalimat yang memuat kata-
kata itu dalam tabel berikut!
1) Kata Transisi
2) Pengulangan Kata
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
103
Tugas 4 Memahami Unsur Kebahasaan
Pada Tugas 4 ini kamu diminta mengidentifikasi kata transisi, pengulangan, dan kata
ganti yang menjadikan paragraf itu utuh. Tulislah kalimat-kalimat yang memuat kata-
kata itu dalam tabel berikut!
1) Kata Transisi
2) Pengulangan Kata
No.
Kata Transisi
1.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
No.
Pengulangan Kata
1.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
104
3) Kata Ganti
Kegiatan 2
Menyusun Teks Eksposisi secara Berkelompok
Pada Kegiatan 2 ini kamu diminta mengerjakan tugas secara berkelompok. Setiap
kelompok terdiri atas tiga anggota. Kamu diminta mencari kalimat utama dan ide
pokok. Di samping itu, kamu juga diberi tugas yang berhubungan dengan sudut
pandang kamu.
Tugas 1 Mengidentifikasi Ide Pokok
Pada Tugas 1 ini kamu diminta membaca dan memahami teks eksposisi yang berjudul
“Peningkatkan Minat Baca dan Pemberantasan Buta Aksara”. Setelah membaca, kamu
diminta mencari kalimat utama dan ide pokok dalam paragraf.
Untuk menemukan ide pokok, kamu diminta mencari kalimat utama di dalam
paragraf. Kalimat utama biasanya diletakkan pada bagian awal atau bagian akhir
paragraf. Setelah ditemukan, kemudian kamu tunjukkan ide pokok itu. Sebagai contoh,
kamu perhatikan paragraf berikut ini.
No.
Kata Ganti
1.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Pada musim hujan tahun ini, banyak rumah yang tergenang air hingga setengah
meter. Genangan itu terjadi karena saluran air banyak yang tidak berfungsi. Air tidak
mengalir karena got penuh sampah. Di samping itu, tanggul di beberapa tempat rusak.
Ditambah lagi dengan curah hujan yang tidak henti-hentinya setiap hari.
Kalimat utama pada contoh teks itu adalah
Pada musim hujan tahun ini, banyak
rumah yang tergenang air hingga setengah meter.
Di dalam kalimat itu terdapat ide pokok,
yakni
banyak rumah yang tergenang air.
Berdasarkan contoh itu, sekarang kamu cari
kalimat utama dan ide pokok dari teks “Meningkatkan Minat Baca dan Pemberantasan
Buta Aksara”.
Carilah kalimat utama dan ide pokok yang ada dalam paragraf pertama! Jawaban
dapat kamu tulis dalam tanda titik-titik berikut ini!
Pada masa perkembangan teknologi informasi ini, masyarakat makin banyak
dis
uguhi informasi berbagai media. Sarana ini harus dimanfaatkan masyarakat untuk
meningkatkan pengetahuan. Oleh karena itu, minat baca masyarakat Indonesia
harus ditingkatkan dan buta aksara harus terus diberantas.
a)
Kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah
...............................................
.................................................................................................................................
b)
Ide pokoknya
........................................................................................................
.................................................................................................................................
Upaya itu dilakukan karena kita tahu bahwa minat baca masyarakat masih rendah.
Bahkan, kemahiran membaca siswa di sekolah, terutama di beberapa sekolah
terpencil masih rendah. Menurut Badan Pusat Statistik Republik Indonesia pada
tahun 2011, penduduk Indonesia yang berumur 10 tahun ke atas yang buta aksara
sekitar 17,89 persen dan jumlah tertinggi di Papua sekitar 40,59 persen. Pada saat
ini banyak jenis hiburan, permainan
(game
) dan tayangan televisi mengalihkan
perhatian anak dan orang dewasa dari buku. Di samping itu, sarana buku di berbagai
perpustakaan masih kurang jumlahnya dan buku itu kurang bervariasi sehingga
anak-anak kurang berminat membaca.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
105
Pada musim hujan tahun ini, banyak rumah yang tergenang air hingga setengah
meter. Genangan itu terjadi karena saluran air banyak yang tidak berfungsi. Air tidak
mengalir karena got penuh sampah. Di samping itu, tanggul di beberapa tempat rusak.
Ditambah lagi dengan curah hujan yang tidak henti-hentinya setiap hari.
Kalimat utama pada contoh teks itu adalah
Pada musim hujan tahun ini, banyak
rumah yang tergenang air hingga setengah meter.
Di dalam kalimat itu terdapat ide pokok,
yakni
banyak rumah yang tergenang air.
Berdasarkan contoh itu, sekarang kamu cari
kalimat utama dan ide pokok dari teks “Meningkatkan Minat Baca dan Pemberantasan
Buta Aksara”.
Carilah kalimat utama dan ide pokok yang ada dalam paragraf pertama! Jawaban
dapat kamu tulis dalam tanda titik-titik berikut ini!
Pada masa perkembangan teknologi informasi ini, masyarakat makin banyak
disuguhi informasi berbagai media. Sarana ini harus dimanfaatkan masyarakat untuk
meningkatkan pengetahuan. Oleh karena itu, minat baca masyarakat Indonesia
harus ditingkatkan dan buta aksara harus terus diberantas.
a)
Kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah
...............................................
.................................................................................................................................
b)
Ide pokoknya
........................................................................................................
.................................................................................................................................
Upaya itu dilakukan karena kita tahu bahwa minat baca masyarakat masih rendah.
Bahkan, kemahiran membaca siswa di sekolah, terutama di beberapa sekolah
terpencil masih rendah. Menurut Badan Pusat Statistik Republik Indonesia pada
tahun 2011, penduduk Indonesia yang berumur 10 tahun ke atas yang buta aksara
sekitar 17,89 persen dan jumlah tertinggi di Papua sekitar 40,59 persen. Pada saat
ini banyak jenis hiburan, permainan
(game
) dan tayangan televisi mengalihkan
perhatian anak dan orang dewasa dari buku. Di samping itu, sarana buku di berbagai
perpustakaan masih kurang jumlahnya dan buku itu kurang bervariasi sehingga
anak-anak kurang berminat membaca.
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
106
a)
Kalimat utama dalam paragraf itu adalah
.........................................................
.................................................................................................................................
b)
Ide pokoknya
........................................................................................................
.................................................................................................................................
Buku adalah sumber pengetahuan, seperti semboyan “buku jendela ilmu” dan “baca
buku, buka dunia”. Dengan membaca buku, kita akan memperoleh pengetahuan.
Dengan demikian membaca dapat memperbaiki kehidupan. Untuk itu, usaha
peningkatkan minat baca dan pemberantasan buta aksara ini perlu didukung terus
sehingga taraf hidup masyarakat akan meningkat.
a)
Kalimat utama dalam paragraf itu adalah
.........................................................
.................................................................................................................................
b)
Ide pokoknya
........................................................................................................
.................................................................................................................................
Tugas 2 Mengemukakan Pendapat
Untuk mengetahui sudut pandang kamu tentang teks, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut!
1)
Setujukah kamu dengan pernyataan “Pada masa perkembangan teknologi
informasi ini, masyarakat makin banyak disuguhi informasi berbagai media.
Sarana ini harus dimanfaatkan masyarakat untuk meningkatkan pengetahuan?”
Saya setuju karena
........................................................................................................
Saya tidak setuju karena
..............................................................................................
2)
Setujukah kamu dengan pernyataan “Pada saat ini banyak jenis hiburan,
permainan
(game
) dan tayangan televisi mengalihkan perhatian anak dan orang
dewasa dari buku?”
Saya setuju karena
........................................................................................................
Saya tidak setuju karena
..............................................................................................
3)
Setujukah kamu bahwa “Usaha meningkatkan minat baca dan pemberantasan
buta aksara ini perlu didukung terus sehingga taraf hidup masyarakat akan
meningkat?”
Saya setuju karena
........................................................................................................
Saya tidak setuju karena
..............................................................................................
Tugas 3 Membuat Teks Eksposisi
Untuk mengerjakan Tugas 3 ini, kamu diminta menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar berikut ini.
Gambar 5
Anak Indonesia
Sumber http://fandasoesilo.com
1) Perhatikan kembali gambar itu, lalu paparkan secara lisan fakta-fakta yang
kamu lihat dalam gambar tersebut! Kamu harus menyampaikan pendapat dan
alasan-alasan yang sesuai dengan sudut pandangmu tentang gambar tersebut.
Untuk itu, kamu perhatikan beberapa pertanyaan berikut.
a)
Apakah yang mereka lakukan?
b)
Bagaimanakah perilaku mereka?
c)
Mengapa mereka melakukan hal itu?
d)
Mengapa mereka mengangkat tangan?
2)
Setelah menyampaikan pandanganmu secara lisan, kemudian tulis paparanmu
menjadi sebuah karangan eksposisi! Dalam karangan itu terdapat struktur
yang berupa tesis atau opini, argumentasi, dan penegasan ulang.
3) Setelah karangan eksposisi itu selesai disusun, tentukan judul karangan
eksposisi itu. Judul harus singkat dan menarik. Kemudian tuliskan nama
kelompokmu dalam karangan tersebut!
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
107
Tugas 3 Membuat Teks Eksposisi
Untuk mengerjakan Tugas 3 ini, kamu diminta menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar berikut ini.
Gambar 5
Anak Indonesia
Su
mber http://fandasoesilo.com
1)
Perhatikan kembali gambar itu, lalu paparkan secara lisan fakta-fakta yang
kamu lihat dalam gambar tersebut! Kamu harus menyampaikan pendapat dan
alasan-alasan yang sesuai dengan sudut pandangmu tentang gambar tersebut.
Untuk itu, kamu perhatikan beberapa pertanyaan berikut.
a)
Apakah yang mereka lakukan?
b)
Bagaimanakah perilaku mereka?
c)
Mengapa mereka melakukan hal itu?
d)
Mengapa mereka mengangkat tangan?
2)
Setelah menyampaikan pandanganmu secara lisan, kemudian tulis paparanmu
menjadi sebuah karangan eksposisi! Dalam karangan itu terdapat struktur
yang berupa tesis atau opini, argumentasi, dan penegasan ulang.
3)
Setelah karangan eksposisi itu selesai disusun, tentukan judul karangan
eksposisi itu. Judul harus singkat dan menarik. Kemudian tuliskan nama
kelompokmu dalam karangan tersebut!
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
108
Kegiatan 3
Penyusunan Teks Eksposisi secara Mandiri
Pada Kegiatan 3 ini kamu diminta bekerja secara mandiri. Dalam kegiatan ini terdapat
beberapa tugas, yakni memaparkan fakta yang kamu lihat dalam gambar, mencari teks
ekposisi dalam koran, majalah, atau buku, dan menulis teks eksposisi secara mandiri.
Tugas 1 Memaparkan Fakta
Dalam Tugas 1 ini, kamu diminta memperhatikan gambar berikut. Setelah itu,
paparkanlah pendapatmu atas fakta yang kamu lihat sesuai dengan sudut pandangmu!
Gambar 6
Anak Indonesia Juga
Su
mber http://www.adipanca.net
1)
Untuk menggali ide, perhatikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar itu!
a)
Bagaimanakah menurutmu masa depan anak itu?
b)
Mengapakah dia seperti itu?
c)
Mengapa dia melakukan hal itu?
d)
Bagaimanakah menurutmu nasib dia?
e)
Bagaimanakah dia menghadapi masa depannya?
2)
Setelah menjawab pertanyaan tersebut, kemudian kamu catat jawaban itu
sesuai dengan sudut pandangmu. Lalu, olahlah jawaban itu menjadi sebuah
teks eksposisi!
Tugas 2 Mempresentasikan Teks
Setelah selesai, kamu pahami dan cermati kembali teks tersebut! Kemudian, kamu buat
pokok-pokok untuk bahan presentasi di depan kelas. Siapkan jawaban dari berbagai
kemungkinan pertanyaan dari temanmu!
Tugas 3 Menulis Teks Eksposisi
Untuk menguji pemahamanmu dalam teks eksposisi, kamu diminta membuat teks
eksposisi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ketentuannya adalah sebagai
berikut.
1)
Tema tulisan adalah “Kebersihan Lingkungan”.
2)
Karangan harus dalam bentuk tulisan eksposisi.
3)
Jumlah kalimatnya adalah 12—15.
4) Untuk menulis karangan tersebut, kamu harus menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar dan aturan-aturan seperti berikut ini.
a)
Gunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk!
b)
Gunakan konjungsi yang benar sesuai dengan kebutuhan, seperti kata
dan
untuk penambahan,
atau
untuk pemilihan,
tetapi
untuk perlawanan!
c)
Gunakan kata dan kelompok kata!
5) Hasil karangan ini harus kamu publikasi di media sekolahmu, seperti majalah
dinding atau blog di dunia maya.
Setelah Bab III selesai dibahas dan dipahami, kamu diharapkan
memi
liki kompetensi tentang teks eksposisi, baik tentang
stuktur yang menjadi bangunan teks maupun unsur kebahasaan
yang terdapat di dalamnya. Pada akhir pembelajaran ini kamu
mampu menulis teks eksposisi yang memuat kira-kira 12—15
kalimat.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
109
Tugas 2 Mempresentasikan Teks
Setelah selesai, kamu pahami dan cermati kembali teks tersebut! Kemudian, kamu buat
pokok-pokok untuk bahan presentasi di depan kelas. Siapkan jawaban dari berbagai
kemungkinan pertanyaan dari temanmu!
Tugas 3 Menulis Teks Eksposisi
Untuk menguji pemahamanmu dalam teks eksposisi, kamu diminta membuat teks
eksposisi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ketentuannya adalah sebagai
berikut.
1)
Tema tulisan adalah “Kebersihan Lingkungan”.
2)
Karangan harus dalam bentuk tulisan eksposisi.
3)
Jumlah kalimatnya adalah 12—15.
4)
Untuk menulis karangan tersebut, kamu harus menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar dan aturan-aturan seperti berikut ini.
a)
Gunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk!
b)
Gunakan konjungsi yang benar sesuai dengan kebutuhan, seperti kata
dan
untuk penambahan,
atau
untuk pemilihan,
tetapi
untuk perlawanan!
c)
Gunakan kata dan kelompok kata!
5)
Hasil karangan ini harus kamu publikasi di media sekolahmu, seperti majalah
dinding atau blog di dunia maya.
Setelah Bab III selesai dibahas dan dipahami, kamu diharapkan
memiliki kompetensi tentang teks eksposisi, baik tentang
stuktur yang menjadi bangunan teks maupun unsur kebahasaan
yang terdapat di dalamnya. Pada akhir pembelajaran ini kamu
mampu menulis teks eksposisi yang memuat kira-kira 12—15
kalimat.
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
110
No.
Pemahaman dan
Penerapan
Memahami
dan
menerapkan
Kurang
memahami
dan sudah
menerapkan
Tidak
memahami
dan tidak
menerapkan
1.
Program
pendidikan
karakter sangat
diperlukan bagi
remaja.
2.
Pendidikan
karakter dapat
membentuk
remaja
berprestasi .
3.
Sebagai remaja,
saya sudah
mengaplikasikan
nilai religius
dalam kehidupan.
4.
Sebagai remaja,
saya sudah
menerapkan
nilai toleransi
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mari Berdiskusi
Setelah membahas dan memahami Bab III, diskusikanlah bersama teman-temanmu
tentang pendidikan karakter! Berilah tanda centang (v) pada kolom memahami dan
menerapkan, kurang memahami dan sudah menerapkan, serta tidak memahami dan
tidak menerapkan sesuai dengan pengalaman masing-masing!
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
111
5.
Saya percaya
buku adalah
sumber
pengetahuan.
Oleh sebab itu,
peningkatan
minat baca
penting.
6.
Sebagai remaja,
saya sudah
menjadikan
membaca
sebagai
kebiasaan sehari-
hari.
7.
Sebagai remaja,
saya sudah
memahami
semboyan “buku
jendela ilmu”.
8.
Saya sudah
memahami
susunan teks
eksposisi.
9.
Saya sudah bisa
menyusun teks
eksposisi.
Kelas VII SMP/MTs
Edisi Revisi
112
Bab IV
Teknologi Tepat Guna
Membangun Konteks
Subtema 1
Teknologi Tepat Guna dan Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat
Subtema 2
Mandiri Pangan dan Teknologi Tepat Guna
Kegiatan 1
Pemodelan Teks
Eksposisi
Kegiatan 2
Penyusunan Teks
Eksposisi secara
Berkelompok
Kegiatan 3
Penyusunan Teks
Eksposisi secara
Mandiri
Kegiatan 1
Pemodelan Teks
Eksposisi
Kegiatan 2
Penyusunan Teks
Eksposisi secara
Berkelompok
Kegiatan 3
Penyusunan Teks
Eksposisi secara
Mandiri
Tugas 1
Membangun
Konteks
Tugas 1
Membangun
Konteks
Tugas 2
Mengenali
Teks Eksposisi
Tugas 2
Mengenali
Teks Eksposisi
Tugas 3
Mengenal
Struktur Teks
Eksposisi
Tugas 3
Mengenal
Struktur Teks
Eksposisi
Tugas 1 Melengkapi
Teks Eksposisi
Tugas 1 Melengkapi
Teks Eksposisi
Tugas 2
Menyusun Teks
Eksposisi
Tugas 2
Menyusun Teks
Eksposisi
Tugas 3
Mengerjakan Soal
Kebahasaan
Tugas 3
Mengerjakan Soal
Kebahasaan
Tugas 1 Mencari dan
Mengidentifi-kasi Teks
Eksposisi
Tugas 2
Menyusun Teks
Eksposisi
Tugas 3 Mengerjakan
Soal Kebahasaan
Tugas 1 Mencari dan
Mengidentifikasi Teks
Eksposisi
Tugas 2
Menyusun Teks
Eksposisi
Tugas 3 Mengerjakan
Tugas Kebahasaan
Peta Konsep Bab IV