Bahasa Indonesia · BAB IV KESADARAN HUKUM

Demas

24/08/2021 15:28:30

SMA 12 KTSP

Daftar Isi

BAB I PENDIDIKAN NASIONAL BAB II BENCANA ALAM BAB III LINGKUNGAN BAB IV KESADARAN HUKUM BAB V KESEHATAN BAB VI SUMBER DAYA MANUSIA BAB VII PERTANIAN BAB VIII PERISTIWA

Halaman

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Anda akan berlatih membaca teks pidato, mengomentari pembacaan puisi baru, menulis laporan

diskusi dan resensi buku pengetahuan serta menulis cerpen.

KESADARAN HUKUM

Menulis

Menulis laporan diskusi

Menulis resensi buku

pengetahuan

Menulis cerpen

Berbicara

Mengomentari

pembacaan puisi baru

Membaca

Membaca teks pidato

III

KESADARAN HUKUM

Tujuan Pembelajaran

Peta Konsep

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Pernahkah Anda mendengarkan seorang orator yang berpidato dan sangat

mengesankan? Tentunya hal ini membuat Anda bertanya, mampukah saya seperti

dia? Pasti bisa! Asalkan Anda mau berlatih dan memperhatikan cara berpidato

dengan benar. Dalam pembelajaran ini, Anda akan diajak berlatih bagaimanakah

membacakan teks pidato dengan benar. Selain itu, Anda akan berlatih pula

bagaimanakah membaca puisi baru, apakah sama dengan cara membacakannya

dengan puisi lama? Sedangkan untuk kemampuan menulis, Anda dapat lebih

mengenal bagaimanakah menulis laporan diskusi serta meresensi buku

pengetahuan. Apakah sama dengan meresensi buku-buku sastra seperti yang telah

dipelajari pada pembelajaran yang telah lalu? Untuk semua pertanyaan tersebut,

marilah bersama-sama menemukan jawabannya.

A.Berpidato

Kemampuan berpidato seseorang sangat ditentukan oleh aktivitas keseharian

dalam kehidupannya. Mampu berpidato dengan baik, akan menggugah ketertarikan

audiens

dalam menyimak, dan membangkitkan keinginan untuk menjajal

kemampuan tersebut.

Cobalah Anda berlatih dengan teks di bawah ini sebelum mempelajari

bagaimanakah sesungguhnya membacakan teks pidato dengan baik.

Salam sejahtera!

Rekan-rekan tercinta,

Terima kasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya untuk

memberikan pidato tentang kesadaran hukum.

Rekan-rekan yang saya cintai,

Kita hidup di negara hukum, negara yang menjunjung tinggi norma-

norma kehidupan. Tentunya kita sebagai pelajar hendaknya berupaya

bagaimana di kalangan kita sebagai siswa mampu memahami dan

merealisasikan kesadaran hukum tersebut baik di sekolah maupun di

lingkungan masyarakat.

Meningkatkan pengetahuan tentunya tidak dapat kita tunda-tunda lagi,

karena kita hidup di negara hukum yang sangat menjunjung tinggi hukum

itu. Sebagai pemuda harapan bangsa, tentunya kita harus paham tentang

hukum-hukum seperti soal warisan, hak kepemilikan, kepengacaraan,

perkawinan, dan sebagainya.

Rekan-rekan yang berbahagia..............

Upaya peningkatan hukum janganlah hanya slogan-slogan atau

ucapan-ucapan yang hanya didengungkan saja, tetapi kita harus

merealisasikannya dalam bentuk kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang

melibatkan pihak kepolisian setempat. Seperti misalnya, diadakan

penyuluhan hukum dan penerapannya.

PENDAHULUAN

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Latihan

Upaya tersebut merupakan salah satu jalan keluar bagi kita yang buta

akan hukum-hukum di Indonesia. Setelah itu dapat diadakan tanya jawab

dan lomba cerdas cermat antar kelas dengan tema penerapan hukum di

sekolah dan masyarakat. Semua ini dapat dikoordinir oleh rekan kita yang

duduk dalam kepemimpinan OSIS.

...

www.diklatpu4sby.com

Gambar 4.1: Pidato tentang kesadaran hukum yang dilakukan dengan tepat

dapat menumbuhkan kesadaran hukum pendengar pidato

Demikian sedikit uraian yang dapat saya sampaikan pada kesempatan

kali ini. Harapan saya semoga kita menjadi generasi yang paham akan hukum

dan menjunjung tinggi nilai-nilai hukum itu sendiri.

(Pribadi, 2008)

Setelah Anda membaca dan memahami isi pidato di atas, jawablah pertanyaan

berikut dengan baik!

Pidato di atas terdiri dari berapa bagian, sebutkanlah!

Berdasarkan isi pidato, siapakah yang berpidato?

Topik apa yang diangkat dalam pidato tersebut?

Siapakah yang wajib memhami dan mentaati hukum?

Upaya apa saja yang direncanakan dalam peningkatan hukum dan

penerapanya?

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Latihan

1. Membaca Teks Pidato dengan Intonasi yang Tepat

Seperti yang telah dikemukakan di depan bahwa kemampuan berpidato

seseorang akan sangat ditentukan oleh segala aktivitas dalam kesehariannya.

Bila ia sering berpidato dan akrab dengan dunia pidato, secara otomatis pidato

tidak menjadi asing baginya. Bahkan, sedikit banyak ia mampu berpidato dengan

baik. Kualitas pidato seseorang tidak hanya ditentukan oleh isinya, tetapi juga

kemampuan dalam menyampaikan isinya dengan penampilan yang maksimal.

Beberapa hal yang perlu Anda perhatikan agar mampu berpidato dengan

baik, sebagai berikut:

Lafal atau ucapan yang jelas. Hal ini akan menentukan kejelasan isi pidato

Intonasi yang tepat. Isi pidato sangat ditentukan pula oleh jeda, tekanan,

cepat lambat, keras lembutnya suara. Sesuaikan suaramu dengan ukuran

ruangan dan mainkanlah nada tinggi rendah dalam pengucapan agar tidak

membosankan.

Penghayatan yang baik. Pidato akan memberikan warna, bila

penyampaiannya dilakukan dengan penghayatan yang maksimal. Bila Isi

pidato seperti di atas dibawakan dengan penuh semangat, akan memancar

kepada

audiens

untuk bangkit, karena terkondisi dengan penghayatan

tersebut.

Penampilan. Membawakan pidato di depan banyak orang hendaknya

memperhatikan kelayakan sisi, bahasa, dan penampilan. Ketenangan

penampilan akan memberikan suasana yang berbeda dibandingkan bila

membawakan pidato secara terburu-buru.

Transisi. Perpindahan dari satu topik ke topik lain dapat dilakukan seperti

mengucapkan kata ganti sapaan atau berhenti sejenak sebelum memulai

topik yang baru, atau boleh dilakukan dengan perubahan sikap.

Bila Tadi Anda telah mempelajari bagaimanakah cara membacakan teks

pidato dengan baik, Anda dapat berlatih dengan teks yang sama (seperti di atas)

atau Anda memiliki teks pidato dengan tema yang sama. Tampilkanlah di depan

kelas agar teman Anda dapat memberikan penilaian terhadap penampilan Anda

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Latihan

B.Pembacaan Puisi Baru

Karya sastra dapat diapresiasi dengan berbagai cara, membaca dalam hati,

membaca indah, menyaksikan pementasan, serta menyimak pembacaan hasil sastra.

Untuk mengapresiasi puisi di bawah ini, bacalah di depan kelas dengan penuh

penghayatan!

Nyanyian Ladang

(Subagio Sastrowardojo)

Kau akan cukup punya istirah

Di hari siang. Setelah selesai mengerjakan sawah

Pak tani, jangan menangis

Kau akan cukup punya sandang

Buat menikah.setelah selesai melunasi hutang

Pak tani, jangan menagis

Kau akan cukup punya pangan

Buat si Ujang. Setelah selesai pergi kondangan

Pak tani jangan menangis

Kau akan cukup punya ladang

Buat bersawah. Setelah selesai mendirikam kandang

Pak tani jangan menangis

(Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, Dan Penerapannya, 2007:151)

Setelah membaca puisi “Nyanyian Ladang”, jawablah pertanyaan di bawah ini!

Siapa yang dimaksud dengan pak tani?

Pada bait pertama, apa yang dimaksud cukup punya istirah setelah selesai

mengerjakan sawah?

Pada bait kedua, apa yang dimaksud cukup punya sandang setelah selesai

melunasi hutang?

Pada bait ketiga, apa yang dimaksud cukup punya pangan setelah selesai

pergi kondangan?

Dan bait terakhir, apa yang dimaksud cukup punya ladang setelah selesai

mendirikan kandang?

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

1. Mengomentari Pembacaan Puisi tentang Lafal, Intonasi, dan

Ekspresi

Pada umumnya, puisi yang hendak dibaca dapat dibedakan menjadi dua

macam, yaitu puisi kamar dan puisi auditorium. Puisi kamar dibaca dengan

lirih karena mengandung permenungan dan kekuatan ekspresilah yang

ditonjolkan. Puisi auditorium lebih memerlukan kekuatan vokal pembacanya.

Dalam hal ini, si pembaca harus menguasai teknik. Untuk membacakan puisi,

Anda tidak perlu tegang dan harus disertai rasa percaya diri sedangkan sebagai

pendengar, Anda memiliki tugas memberikan komentar bagaimanakah

penampilan teman Anda, baik dari segi penampilan maupun pembacaan.

Dari segi penampilan, bagaimanakah penampilan saat membacakan puisi?

Dari segi pembacaan, Bagaimanakah pengucapan lafal? Lafal harus

diucapkan secara sempurna, seperti mengucapkan huruf o, a, u harus jelas agar

tidak menimbulkan salah arti. Dari intonasi, bagian mana yang harus mendapat

penekanan atau tidak. Bagian mana yang harus diucapkan secara lembut atau

keras, sedangkan pada ekspresi, apakah sudah sesuai dengan isi puisi yang

dibaca. Bagaimanakah bila isi puisi itu berkisah tentang perpisahan,

kegembiraan, patah hati, kedukaan atau yang lain? Mampukah penghayatan

yang ditampilkan membuat pendengar hanyut di dalamnya?

C. Menulis Laporan Diskusi

Pada akhir sebuah diskusi biasanya seorang penulis diskusi harus

menyusun laporan diskusi. Laporan merupakan bentuk pertanggungjawaban

terhadap pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan. Oleh sebab itu keterampilan

menulis laporan diskusi menjadi hal yang sangat penting dan perlu dikuasai.

Berikut ini disajikan sebuah contoh laporan diskusi. Coba Anda perhatikan baik-

baik!

1. Topik Diskusi

: Menata Generasi Muda agar Taat Hukum di

Wilayah Kecamatan Wirobrajan

2. Tempat

: Balai Latihan Kerja Kecamatan Wirobrajan

3. Waktu

: Sabtu, 15 Februari 2008 Pukul 09.00-14.00 WIB

4. Pembicara

: Drs. H. Djoko Susanto (pakar hukum)

5. Moderator

: Drs. Handoyo Hartanto (staf Balai Pelatihan)

6. Jumlah Peserta

: 90 orang terdiri dari beberapa unsur masyarakat,

camat, LSM, tamu undangan.

7. Pelaksanaan Diskusi:

Diskusi dimulai dengan laporan yang dibacakan oleh ketua panitia

tentang maksud, tujuan, sasaran yang ingin dicapai diseleng-

garakannya diskusi ini.

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Latihan

b. Kegiatan Inti

1) Pembukaan: Diskusi dipandu oleh moderator (Drs. Handoyo

Hartanto). Moderator menyampaikan topik yang dibahas yaitu

Menata Generasi Muda agar Taat Hukum di Wilayah

Wirobrajan. Kemudian pemaparannya disampaikan oleh Drs

Djoko Susanto, selaku pakar hukum

2) Pemaparan Makalah: Uraian disampaikan bahwa dalam

pelaksanaan penataan generasi muda agar taat terhadap hukum

sangat membutuhkan kerja sama antara instansi terkait dengan

warga masyarakat di wilayah Wirobrajan. Tujuannya mening-

katkan kesadaran akan hukum, menambah keamanan dan

kenyamanan bermasyarakat.

3) Tanya Jawab. Dalam kesempatan tersebut, moderator membuka

empat termin untuk acara tanya jawab peserta dengan penyaji/

pemakalah. Diskusi semakin meriah setelah tanya jawab itu

dimulai.

c. Penutup. Sebelum diskusi selesai/ditutup, moderator menyam-

paikan simpulan hasil diskusi tersebut, yaitu bahwa pelaksanaan

menata generasi muda untuk sadar hukum di wilayah Wirobrajan

akan berjalan dengan lancar bilamana adanya partisipasi warga

dan instansi terkait serta kesadaran generasi muda itu sendiri.

Penutup: Acara diskusi ditutup dengan ucapan salam dari moderator,

dan menyampaikan permohonan maaf atas pelaksanaan diskusi bila

tidak berkenan dalam penyelenggaraannya, serta ucapan terima kasih

atas kedatangan peserta dan tamu undangan.

Yogyakarta, 15 Februari 2008

Penyusun Laporan,

Diah Indraswara

Setelah Anda memperhatikan dan memahami contoh laporan diskusi di

atas, jawablah dengan benar pertanyan berikut!

Sebutkan judul laporan diskusi di atas!

Siapa yang menyusun laporan tersebut?

Sebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam laporan tersebut!

Di mana dan kapan diselenggarakan diskusi?

Siapa moderator dan penyaji/pemakalah dalam diskusi tersebut?

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

6. Berapa jumlah peserta yang menghadiri diskusi?

7. Siapa yang memimpin jalannya diskusi tersebut?

8. Bagaimana kegiatan inti diskusi?

9. Siapa yang menutup pelaksanaan diskusi?

10. Apa kesimpulan pembicaraan diskusi tersebut?

Penulisan laporan diskusi (baik diskusi kelas maupun diskusi –diskusi yang

lain seperti contoh di atas) bertujuan menyampaikan hasil diskusi, baik kepada

para peserta diskusi maupun pihak-pihak yang berkepentingan.

Dengan membaca laporan diskusi diharapkan pembaca memperoleh

informasi yang lengkap tentang hal-hal yang berkaitan dengan diskusi yang

dilaporkan.

Hal-hal yang perlu dilaporkan dalam penulisannya antara lain sebagai berikut:

topik atau masalah yang didiskusikan

tujuan diskusi

pelaksana dan peserta diskusi yang terdiri dari:

a) narasumber, yang menyampaikan pokok-pokok pikiran,

pemakalah, pemrasaran atau panelis

b) moderator, yang memimpin jalannya diskusi

c) penulis, yang mencatat setiap pertanyaan, pendapat, dan

tanggapan

d) peserta diskusi.

materi diskusi, berupa makalah dan pembahasannya

tempat, waktu, dan penyelenggara diskusi

Dalam menyusun laporan diskusi, Anda diminta mendokumentasikan

jalannya diskusi secara lengkap. Untuk kelengkapan laporan tersebut disajikan

dengan sistematika sebagai berikut:

Pendahuluan

latar belakang diskusi

b) tujuan diskusi

topik atau masalah diskusi

d) tempat, waktu, dan peserta diskusi

Hasil diskusi

pokok-pokok materi sajian diskusi

b) pertanyaan-pertanyaan serta tanggapan dari peserta diskusi.

Kesimpulan, berisi:

kesimpulan hasil diskusi yang telah diolah

b) masalah-masalah tindak lanjut berdasarkan hasil diskusi.

Lampiran, berisi hal-hal berikut:

makalah-makalah

b) acara diskusi

panitia diskusi

d) daftar peserta.

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Latihan

Agar lebih jelas, perhatikan kerangka laporan diskusi berikut ini!

Laporan Hasil Diskusi

Kelas ..........................

Latar belak

ang

: .............................................

Tujuan

: .............................................

Tema

: .............................................

Waktu dan Tempat

: .............................................

Penyelenggara

: .............................................

Peserta

: .............................................

Pemrasaran dan Pembahas : .............................................

Acara

: .............................................

Jalannya diskusi

doa

penyajian makalah

pembahasan

tanya jawab

pembacaan hasil diskusi

penutup

......................, .................... 20.....

Mengetahui

Moderator

Notulis,

(.................)

Kelengkapan laporan hasil diskusi akan menjadi lebih sempurna bila

dilampirkan:

1. makalah (diperbanyak sejumlah peserta diskusi)

2. notulen (menulis hasil diskusi dengan lengkap)

3. daftar hadir (menulis nama peserta dengan lengkap)

Untuk melatih penulisan laporan hasil diskusi, bentuklah terlebih dahulu

forum diskusi dengan tema “Menerapkan Disiplin Berlalu lintas bagi Remaja”.

Hasil diskusi dapat Anda tulis dalam bentuk laporan (tiap-tiap siswa),

selanjutnya mintalah penilaian guru Anda.

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

D. Resensi Buku Pengetahuan

Hal ini menimbulkan pertanyaan di benak Anda tentunya, apakah resensi

buku nonsastra seperti yang telah dibicarakan sama dengan resensi buku

pengetahuan? Seperti halnya dalam karya sastra, resensi buku pengetahuan hampir

sama. Hanya saja, objek kajiannya berbeda. Tujuan resensi ini adalah

menyampaikan kepada pembaca apakah buku tersebut patut mendapat sambutan

dari masyarakat atau tidak.

Sebagai bahan perbandingan terhadap resensi karya sastra, berikut resensi

buku pengetahuan. Perhatikanlah baik-baik!

RESENSI BUKU

Lembaga Bahasa dan kesusastraan

Bahasa dan Kesusastraan Indonesia

Penerbit: Gunung Agung, Jakarta, !967, 289 hal.

Buku ini merupakan rekaman pembicaraan Simposium Bahasa dan

Kesusastraan Indonesia tanggal 25-28 Oktober 1966, yang diselenggarakan

oleh Lembaga Bahasa dan Kesusastraan beserta Fakakultas Sastra UI, IKIP

dan KASI Jaya.

Pertama disajikan susunan panitia simposium, kata pendahuluan dari

panitia, sambutan dari wakil Malaysa, dari Rektor UI, dari Menteri

Kesejahteraan dan dari Menteri Hankam.

Lalu, mulailah di sini memasuki soal-soal simposiumnya sendiri.

Bagian pertama, yang berkisar pada ilmu bahasa, setelah diberi

pengantar, mengemukakan prasaran suatu reorientasi dalam Tata bahasa

Indonesia oleh Anton M. Moeliono, Penyempurnaan Ejaan Bahasa Indonesia

oleh Djoko Kentjono, Pembentukan istilah ilmiah dalam B. Indonesia oleh

H. Kridalaksana. Akhirnya pembicaraan diikuti pembahasan, jawaban,

kesimpulan-kesimpulannya.

Bagian kedua, menelaah soal-soal yang masuk bidang Ilmu

Kesusastraan. Setelah pengantar, diajukan prasaran mengenai penelitian

Cerita Rekaan oleh M. Saad, Penelitian Puisi oleh M.S. Hutagalung,

Penelitian Struktural Drama oleh S. Effendi. Akhirnya, diikuti pembahasan,

jawaban, kesimpulan-kesimpulannya.

Bagian ketiga, Pengajaran Bahasa dan Kesusastraan. Sesudah diberi

pengantar, prasarannya mulai dengan pembicaraan mengenai Rencana

Pelajaran Bahasa Indonesia oleh M. Hutauruk, lalu tentang Pengajaran

Bahasa Indonesia oleh I.R. Pujawiyatna, dan pengajaran Kesusastraan

Indonesia oleh Brahim. Akhirnya diikuti pembahasan dengan jawabannya

serta kesimpulan untuk bagian ini.

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Latihan

Buku ini ditutup dengan kesimpulan umum, kata penutup ketua panitia

simposium dan perkenalan riwayat hidup para pemrasaran.

Membaca cara pendekatan serta pendapat-pendapat yang termuat

dalam buku ini, orang tentu tidak dipaksa untuk setuju dan tidak setuju,

ataupun untuk setuju sebagian dan tidak setuju, dengan bagian yang lain,

tetapi untuk setiap sikap haruslah mempunyai alasan-alasan dan

berkewajiban mengemukakan pendapatnya.

Buku ini bernilai sejarah kebahasaan dan kesusastraan, bernilai

sebagai studi para mahasiswa, sebagai pembanding bagi penyelidik bahasa

dan sastra, sebagai titik tolak perkembangan bahasa dan sastra Indonesia,

apabila belum dapat dikatakan penentu arahnya.

(Komposisi, 2001:280-281)

Walaupun sedikit berbeda, namun banyak kesamaan resensi di atas dengan

resensi pada karya sastra, hanya objek kajiannya yang berbeda. Sebagai bentuk

latihan, lengkapilah kalimat rumpang berikut ini dengan tepat!

Judul resensi buku di atas adalah ... .

Buku ini diterbitkan oleh penerbit ...di kota ... .

Isi buku ini ialah ... .

Pada pendahuluan disajikan tentang ... .

Pada bagian pertama dari isi disajikan mengenai ... .

Pada bagian kedua dari isi dilampirkan tentang ... .

Sedangkan pada bagian ketiganya berisikan ... .

Pada bagian penutup mengkaji tentang ... .

Keunggulan buku ini adalah ... .

10.

Sasaran penulisan resensi buku ini ialah ... .

1. Menulis Resensi Buku Pengetahuan

Baik penulisan resensi terhadap karya sastra maupun nonsastra, dapat

Anda temukan di berbagai media cetak seperti buku tentang resensi, majalah,

koran yang tebit di kota Anda.

Bagi penulis resensi buku, hendaknya pada saat akan menulis resensi

harus memperhatikan kualitas pembacanya. Dalam hal ini, semua pelanggan

majalah atau mass media yang memuat resensi tersebut. Untuk itu, penulis harus

menganalisis berapa pengetahuan pembaca mengenai pokok persoalan yang

akan dibahas itu, bagaimana selera mereka, bagaimana tingkat pendidikan

mereka dan sebagainya.

Untuk menulis resensi, ada baiknya penulis menetapkan sasaran-

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Tugas Mandiri

sasarannya. Pokok-pokok yang dijadikan sasaran penilaian sebuah buku, sebagai

berikut:

Latar belakang.

Penulis dapat memulai dari mengemukakan tema buku itu, apa yang

ingin disampaikan buku atau pengarang melalui buku tersebut. Penyajian

tema sebaiknya singkat disertai deskripsi isi buku. Deskripsi buku meliputi

judul, pengarang, penerbit, kota tempat diterbitkan buku, tebal halaman atau

segala sesuatu yang berkaitan dengan fisik buku.

Jenis buku

Dalam hal ini, penulis harus menunjukkan buku ini macam apa tau

jenis apa, apakah ia tergolong buku komik, bibliografi, pengetahuan umum,

dsb.

Keunggulan dan kelemahan buku.

Hal pertama yang berkaitan dengan keunggulan buku, adalah

dikemukakan pengorganisasiannya, yaitu apakah hubungan antara satu bagian

dengan bagian dalam buku tersebut memiliki keterkaitan yang harmonis.

Penilaian tentang organisasi ini dapat digambarkan pada saat melihat hutan.

Hal pertama yang dilihat adalah luarnya kemudian baru isinya secara detail,

demikian pula dengan buku. Lalu bagaimana dengan kelemahan buku?

Gambaran di atas berlaku juga dengan sisi kelemahan buku.

Nilai buku

Pada akhirnya, setelah membeberkan semua, penulis memberikan

pendapatnya mengenai buku tersebut. Layakkah buku tersebut dibaca atau

tidak.

Namun, keempat dasar penilaian di atas tidaklah mutlak penerapannya

tergantung porsi mana yang ingin ditonjolkan penulis.

Tidak begitu berbeda penulisan resensi buku pengetahuan dengan karya

sastra. Sekarang, cobalah Anda mencari buku nonsastra di perpustakaan sekolah

Anda, bacalah isinya dan berlatihlah untuk menjadi seorang resensator. Namun,

bila Anda mengalami kesulitan mintalah pengarahan guru Anda!

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

E.Menulis Cerpen

Cerpen merupakan salah satu jenis fiksi yang paling banyak ditulis orang.

Hampir setiap media yang terbit di Indonesia menyajikan cerpen setiap minggu.

Selain itu, cerpen ada juga yang dibuat dalam bentuk buku kumpulan cerpen.

Untuk menulis sebuah cerpen, sebaiknya bacalah cerpen berikut ini terlebih

dahulu agar imajinasi dan ide Anda muncul.

KANG DASRIP

(Emha Ainun Nadjib)

Kang Dasrip kecewa dan agak bingung. Anaknya, Daroji yang belum

sembuh karena dikhitan kemarin, kini sudah mulai menagih. Sebelum hajat

khitanan ini, ia memang berjanji kepada anaknya akan membelikannya

radio merek Philip seperti kepunyaan Wak Haji Kholik. Tapi mana bisa,

perhitungannya ternyata meleset. Ia bukannya mendapat laba dari hajat ini,

malah rugi. Undangan-undangan itu ternyata banyak yang kurang ajar.

Cobalah pikir. Perhitungan Kang Dasrip sebenarnya sudah dibilang

matang. Ia keluarkan biaya sedikit mungkin untuk hajatan khitanan anaknya

ini. Ia tidak bikin tarup di depan rumahnya karena akan menghabiskan

banyak batang bambu dan sesek, melainkan cukup membuka gedeg bagian

depan rumahnya. Dengan demikian, beranda dan ruang depan rumahnya

menjadi tersambung dan bisa dijadikan tempat upacara khitanan. Ia tidak

pakai acara macem-macem. Cukup panggil calak, tukang khitan, dengan

bayaran dua ribu upiah. Kemudian tak usah nanggap wayang atau ketoprak,

ludruk, lagu-lagu dangdut atau kasidahan, atau apa saja asal ada kasetnya.

Semua biayannya cukup tiga ribu rupiah, untuk waktu sehari semalam penuh.

Biaya yang tidak bisa dielakkan banyaknya ialah untuk suguhan,

makan minum dan jajan-jajan serta rokok. Yang diundang tak usah banyak-

banyak. Cukup kerabat-kerabat terdekat, tetapi tertama orang-orang yang

dulu pernah mengundangnya berhajat. Kang Dasrip punya catatan berapa

banyak ia memberi beras atau uang ketika ia pergi ke kondangan. Ia yakin

pasti memperoleh jumlah yang sama bahkan bisa lebih banyak.

Tetapi ternyata mereka banyak yang kurang ajar. Yang dulu ia buwuhi

Rp 200. Sekarang cuma ngasih Rp 100. Bahkan ada yang lebih parah lagi,

datang tanpa membawa apa-apa. Kang Dasrip misuh-misuh. Ia rugi ada

kira-kira lima belas ribu. Gagallah ia membelikan radio buat anaknya. Sedang

si Daroji sudah merengek-rengek.

“Sudahlah, Kang. Tak usah bingung. Kita nunggu sewaan tebu sawah

kita saja untuk beli radio itu, “ kata istri Kang Dasrip.

“Kau kira berapa sewan untuk sawah kita?” Kang Dasrip malah

kelihatan semakin berang.

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Mereka seenaknya sendiri saja memberi harga sewa kita untuk ditanami

tebu. Ngomongnya saja tebu rakyat! Tapi nyatanya malah maksa-maksa

kita dan tebunya juga punya pabrik! Punya pemerintah!”

Istrinya tidak berani membantah. Tapi Kang Dasrip sendiri toh hanya

bisa bingung.

“Biarlah aku nanti yang ngomongi Daroji,” kata istrinya lagi.

“Ngomongi apa! Dia anak kecil!”

“Ya disuruh sabar.”

Kang Dasrip tertawa kecut. “Sabar sampai kapan?”

“Kita kan bisa usaha.”

“Usaha apa!”

“Soal sewa tebu itu misalnya. Kau kan bisa minta Pak Lurah untuk

menaikkan harga sewanya.”

Tertawa Kang Dasrip mengeras. “Kau kira lurah kita itu pahlawan,

ya! Dia itu takut sama atasannya. Atasannya itu ada main sama yang ngurus

tebu itu. Dan lagi lurah kita pasti juga dapat apa-apa. Dia sudah punya

sawah berhektar-hektar, pajak-pajak dari kita tak tahu larinya ke mana, uang

pembangunan desa sedikit sekali kita lihat hasilnya, tapi belum pernah dia

merasa puas, dia masih merasa kurang kaya ... !

“Jadi bagaimana?” istrinya nampak sedih.

“Ya! Bagaimana! Memang bagaimana?” jawab Kang Dasrip.

Mereka kemudian tak berkata-kata lagi.

Tapi kemudian ternyata Kang Dasrip punya rencana diam-diam. Ia

mengambil sisa-sisa surat undangan, kertas cetakan yang dibelinya di toko

dan tinggal mengisi nama yang diundang. Di bagian belakangnya yang

kosong ia pergunakan untuk menulis surat. Ternyata ditujukan kepada para

undangan yang kurang ajar itu. “Saya dulu mbuwuhi saudara Rp 200, kok

sekarang Saudara hanya ngasih Rp100, tulisnya ................

Ketika surat itu selesai diantarnya, ributlah orang desa. Ada yag

tertawa, ada yang memaki-maki. Yang jelas surat itu dengan cepat menjadi

bahan gunjingan. Bahkan ternyata ada juga yang dikirim ke undangan dari

desa sebelah. Maka makin keraslah tanggapan orang desa. “Memalukan

desa kita!” kecam mereka.

Dan akhirnya Kang Dasrip tidak menikmati hasil apa-apa dari

tindakan kebingungannya itu, kecuali nama yang memalukan. Bahkan, lebih

dari itu, di tengah malam, ia gelisah karena genting rumahnya ada yang

melempari berkali-kali. Kang Dasrip naik pitam. Ia keluar rumah dan berlari

hendak mengejar pelaku-pelakunya. Tapi tentu saja ia sia-sia. Malam amat

pekat dan lingkungan begitu rimbun untuk ditembus. Akhirnya ia masuk

kembali dan terengah-engah di kursi. Istrinya ketakutan. Tapi Kang Dasrip

berusaha meredakannya. “Mereka itu undangan-undangan yang kurang ajar

itu!” katanya.

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Latihan

Paginya Kang Dasrip berpamitan kepada Daroji akan ke kota untuk

beli radio hingga bersukacitalah anak itu. Tapi siangnya Kang Dasrip datang

dengan wajah sendu. “Radionya dicopet di pasar, Nak....!” ujarnya. Daroji

menangis.

(Berkenalan dengan Prosa Fiksi, 2000:142-146)

Setelah Anda membaca dan memahami isi cerpen di atas dengan baik,

jawablah pertanyaan berikut ini!

Siapakah nama anak Kang Dasrip?

Apa yang telah dijanjikan Kang Dasrip terhadap anaknya?

Hajatan apa yang diadakan Kang Dasrip di rumah?

Berapa biaya yang telah dihabiskan Kang Dasrip pada hajatan tersebut?

Apa yang diharapkan Kang Dasrip dari hajatan itu?

Apa yang terjadi terhadap harapan tersebut?

Apa yang diusulkan istri Kang Dasrip kalau ternyata harapan Kang Dasrip

tidak menjadi kenyataan?

Selanjutnya, rencana apa yang akan dilakukan untuk menebus rasa sakit

hati kepada tamu yang diundangnya?

Balasan apa yang diterima Kang Dasrip atas perlakuannya kepada tamu

undangan?

10. Pada akhirnya, apakah Daroji bisa memiliki radio seperti milik Wak Haji

Kholik?

Cerpen yang begitu menjamur di media masa menandakan tingginya minat

penulis untuk menulis cerpen. Tanpa memuat cerpen, isi media tersebut terasa

tidak lengkap. Cerpen mempunyai pembaca tersendiri, bukan tidak mungkin ada

penggemar berat cerpen.

Menulis cerpen bukanlah sesuatu yang mudah seperti membalikkan telapak

tangan tetapi melalui proses yang panjang. Sebelum menulis cerpen, Anda perlu

memperhatikan kedua wacana berikut dan bandingkan dari segi isinya.

“Arloji itu, Bung, sebaiknya dipakai istri Bung.”

“Arloji? Jangan Zus, jangan. Lantas apa yang berat ini?”

“Itu untuk Bung sendiri. Patung ketua Mao.”

Aku terdiam . Mei memelukku. Akupun memeluk Mei. Aku tidak sedang

Bermimpi. Kulihat sepasang mata menggelimang di wajah Mei Lan ketika

Dia melangkah keluar dari kamar.

(dikutip dari cerpen “Hari Terakhir Mei Lan”,

karya Soeprijadi Tomodihardjo dalam Kompas, 2007:23)

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Tugas Mandiri

Rangkuman

Bandingkan dengan wacana berikut ini!

“Masalah ini harus diselesaikan melalui jalur hukum. Kami sebenarnya

dapat membayar lahan tetapi kan aneh membayar untuk tol yang sebenarnya

sudah dibayar. Itu namanya membayar lahan untuk tol dua kali. Bagaimana

pertanggungjawaban kami sebagai BUMN?” ujarnya.

Dari kedua petikan wacana di atas, Anda dapat membedakan mana yang

dapat dikatagorikan ke dalam cerita fiksi/bukan dan mana yang memiliki kesan

yang kuat dan mendalam terhadap kedua wacana tersebut.

Saat menulis cerpen, Anda diharapkan menulis suatu karangan narasi yang

memiliki kesan yang mendalam bagi penulis/pembaca. Selain itu, perhatikan pula

langkah-kangkah berikut!

Tentukanlah tema. Tema hendaknya menarik, mengangkat permasalahan

sehari-hari yang dialami penulis/pembaca, aktual, hangat dan dikuasai benar

oleh penulis.

Perhatikanlah unsur-unsur yang membangun cerpen (terutama unsur intrinsik).

Kembangkanlah unsur-unsur tersebut dengan bahasa yang menarik

Menulis cerpen merupakan kegiatan yang mengasyikkan bila dilakukan

dengan penuh perasaan. Anda pun dapat mencobanya dengan mengangkat tema

sederhana, seperti yang ada di dalam kehidupan sehari-hari. Jangan lupa,

kuasailah tema tersebut agar apa yang Anda sajikan memberikan kesan

mendalam bagi pembaca maupun Anda sendiri sebagai penulis.

Membaca teks pidato hendaknya memperhatikan hal-hal berikut:

lafal yang jelas

intonasi (penekanan) suara

teknik berbicara

penghayatan

transisi.

Mengomentari pembacaan puisi dari berbagai segi, yaitu:

lafal, bagaimana pengucapan kata atau kalimat yang benar dan jelas

penghayatan, sudah sesuaikah dengan isi dan makna puisi

intonasi, tepat atau tidakkah penekanan yng diberikan

Bab IV

~ Kesadaran Hukum

Refleksi

Menulis laporan hasil diskusi harus memperhatikan unsur-unsur berikut ini:

a .

judul

latar belakang

tujuan

waktu dan tempat

penyelenggara

peserta

pemrasaran dan pembahas

acara

jalannya diskusi

penutup

Selain hal di atas, laporan hasil diskusi harus dilampiri makalah dan daftar

hadir peserta.

Menulis resensi buku pengetahuan menggunakan format berikut:

latar belakang buku (identitas)

jenis atau macam buku

keunggulan dan kelemahan buku

nilai buku

Menulis cerpen harus memperhatikan unsur intrinsik serta kedalaman kesan

yang ditimbulkan.

Sikap yang sebaiknya dihindari dalam membacakan teks pidato di depan

audiens

adalah membaca teks secara terus-menerus tanpa memandang ke

audiens

Sikap yang hendaknya ditunjukkan dalam mengomentari pembacaan puisi

adalah santun dalam bertutur kata dan memberikan pendapat secara

objektif.

Sikap yang tidak boleh dilakukan dalam menyusun laporan hasil diskusi

adalah menggunakan kalimat yang panjang dan tidak efektif. Sebaiknya

disusun dengan kalimat yang singkat, jelas, padat.

Perlu diperhatikan bahwa dalam meresensi sebuah buku, semaksimal

mungkin menekan subjektivitas penulis. Penilaian harus didasarkan pada

unsur-unsur yang baku.

Perlu diperhatikan bahwa dalam menulis cerpen adalah menguasai bahan

yang ditulis dan menggunakan kalimat yang mampu menggugah perasaan

pembacanya.

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Pasangkanlah pernyataan berikut ini dengan pilihan jawaban yang ada

di sebelah bawah!

Orang yang ahli dalam berpidato disebut... .

Berpidato dengan menggunakan teknik membacakan teks disebut.

metode...

Orang yang menyusun laporan hasil diskusi adalah... .

Pemandu sebuah diskusi ialah... .

Kelengkapan laporan hasil diskusi ialah daftar hadir dan....

Pertimbangan baik buruk sebuah buku disebut... .

Penulis resensi disebut... .

Salah satu cerpen karya A.A. Navis adalah... .

Rangkaian peristiwa yang terjalin karena hubungan sebab-akibat disebut...

10.

Langkah pertama menulis cerpen adalah menentukan... .

moderator

tema

resensator

alur

makalah

ekstemporan

resensi

orator

notulis

setting

naskah

Evaluasi

Setelah mempelajari materi bab ini, Anda dapat mengukur kemampuan

Anda dengan mengerjakan soal-soal evaluasi berikut ini.

Latihan Ulangan Umum Semester 1

Dalam sejarah Indonesia, gelar pahlawan nasional yang sudah diangkat tidak

pernah dicabut. Riwayat hidupnya diajarkan sejak bangku sekolah dasar.

Perjuangan mereka menjadi inspirasi dan teladan segenap anggota masyarakat,

termasuk generasi muda.

(Kompas 2007:6)

Gagasan utama paragraf di atas adalah... .

Indonesia memiliki sejarah

Gelar pahlawan Indonesia tidak pernah dicabut

Di Indonesia selalu ada gelar pahlawan nasional

Riwayat hidup sudah diajarkan sejak SD

Perjuangan dapat menjadi inspirasi dan teladan

Beberapa kendaraan, baik mobil atau motor masih ada yang berhasil menerobos

blokade petugas dengan pura-pura menuntun motornya. Setelah lepas dari

pengawasan, mesinnya dihidupkan lagi. Bahkan ada seorang pengendara

mengancam petudas karena tidak diberi jalan.

Paragraf tersebut menunjukkan bahwa... .

para petugas melaksanakan tugas dengan baik

para pengendara belum menyadari pentingnya udara bersih

pemilik kendaraan bersikap seenaknya

ada pengendara yang bersikap sewenang-wenang

para pengendara tidak mendukung upaya bersih lingkungan

Membangun kondisi ibu sehat plus bayi sehat, tentunya juga menjadi kebutuhan

kita bersama. Apabila kesadaran ini sudah muncul secara bersama, tampaknya

harapan kita untuk memperoleh sumber daya manusia yang berkualitas akan

terpenuhi.

Maksud paragraf di atas adalah... .

setiap bayi akan sehat bila ibunya sehat

kualitas sumber daya manusia yang jika ada upaya menciptakan kesehatan

ibu dan anak

kesadaran untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia ada

harapan untuk memperoleh kualitas sumber daya manusia akan terpenuhi

menciptakan kesehatan ibu dan anak harus serentak

Di samping tulisan-tulisan yang mencoba membeberkan konsep post modernisme

dan pengaruhnya terhadap kebudayaan Indonesia, juga ada tulisan yang mencoba

memprediksi masa depan peradaban manusia setelah nilai-nilai kebudayaan modern

terdekonstruksi oleh semangat post modernisme.

Kerjakanlah di buku latihan Anda!

Latihan Ulangan Umum Semester 1

Pilihlah a, b, c, d, atau e sebagai jawaban yang tepat!

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

Sayang, tulisan penting di Horison dan Kalam tidak terangkum dalam buku

Postmodernisme dan Masa Depan Peradaban.

Dalam kutipan di atas, penyusun resensi menitikberatkan kupasannya pada... .

isi buku

wajah buku

kelemahan buku

sumber tulisan yang diresensi

cara pengarang mngutamakan gagasan

Berikut ini adalah penggalan resensi atas karya Umar Kayam Sugih Tanpa Banda.

Buku ini ditulis ala glenyengan, yaitu cara penyampaian secara tak langsung, yang

ringan, penuh canda, dan tak ngotot. Suatu cara yang peka budaya, yang melekat

pada kebudayaan tertentu (Jawa)(halaman viii). Glenyengan baru terasa kekhasan

dan daya gunanya jika berlangsung antara priyayi danong cilik (halaman ix), hingga

bisa dimaklumat jika peran wong cilik (para pembantu Pak Ageng) dalam buku ini

berarti dalam menghidupkan kisah/cerita yang dituturkan penulisnya.

Penggalan di atas membahas masalah... .

peran wong cilik bagi priyayi

gaya Umar Kayam menulis buku

konsep glenyengan menurut versi Umar Kayam

manfaat buku Umar Kayam ini bagi pembaca

perbedaan priyayi masa lalu dengan priyayi masa kini

Tokoh utama yang memerankan dalam novel Pada Sebuah Kapal, N.H. Dini

adalah....

Manen, Monang

d. Dati. Wija, Nardi

Rina, Monique

e. Sri, Vincent, Michel

Astiti, Rahayu, David Lansell

Malam dingin dan gelap. Cahaya yang menyelinap dari sela-sela gubuk yang berdiri

tak beraturan itu tak sanggup menembus pekat asap pembakaran sampah yang

tersiram hujan.

Kutipan di atas berlatar tempat ... .

malam yang gelap

tempat kumuh

di sebuah gubuk

di tempat pembakaran sampah

di sebuah pasar

Lapisan ozon yang melindungi bumi dari sinar ultraviolet matahari sudah ditemukan

di stratosfer.

Inti pernyataan di atas adalah... .

lapisan ozon melindungi bumi

lapisan ozon penangkal sinar ultraviolet

kerusakan ozon sudah sampai di stratosfer

sinar ultraviolet berasal dari matahari

lapisan ozon ditemukan di stratosfer

Latihan Ulangan Umum Semester 1

Semua senjata menjanjikan kemenangan. Karena itu, orang berlomba-lomba

menciptakannya.

Paragraf di atas disusun dengan menggunakan kesimpulan secara... .

induktif

d. emosional

deduktif

e. generalisasi

analogi

10.

Matahari masih hijau

Ketika aku membuat langkah

Menyusuri garis-garis yang tegas

( Kumpulan Puisi Matahari Pagi di Tanah Air, 1967)

Makna yang terdapat pada puisi di atas ialah ... .

makna tersurat

makna tersirat

makna denotatif

makna struktural

makna gramatikal

11.

Ketika permata kutaburkan

Aku tak tahu entah di mana

Tapi aku tetap

Menghitung langkah

Satu-dua-satu-dua-satu...........

(Kumpulan Puisi Matahari Pagi di Tanah Air, 1967)

Dalam bait di atas, “aku” memiliki sikap... .

tegar

d. plin-plan

ragu

e. membingungkan

biasa saja

12.

Ciri khas sebuah cerpen adalah... .

menceritakan peristiwa yang luar biasa

memiliki peristiwa tambahan yang banyak

menceritkan seluruh kehidupan pelaku

menceritakan sebagian kehidupan pelaku

mempunyai digresi yang panjang

13.

Ada sebuah kalimat yang digarisbawahi. Dia dicalonkan oleh masyarakat unuk

menjadi kepala desa. Namun, tawaran itu ditolaknya. Sebuah jabatan dianggap

musibah. Hidup sebagai warga biasa sudah sangat membahagiakan adik kandung.

Karakter adik kandung dalam kutipan di atas dilukiskan dengan cara... .

eksplisit

tak langsung

gabungan

dramatik

analitik

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

14.

Seorang pembicara diskusi sebaiknya memahami hal berikut ini yaitu... .

tegas dalam membantah pendapat orang lain

menyampaikan makalahnya tepat waktu

berbicara dengan suara keras

tidak bersikap emosional

mudah menerima pendapat orang lain.

15.

Presentasi makalah ini sangat penting karena bertujuan mengetahui kemampuan

berbicara dan berargumentasi para peserta, begitu menurut panitia.

Kata lain dari

presentasi

ialah... .

penyampaian

d. pengkajian

penyajian

e. penjabaran

pembahasan

16.

Berikut ini merupakan kalimat yang menceritakan kegiatan yaitu... .

para peserta harap mendaftarkan diri di sekretariat

besar harapan saya agar Bapak menerima saya untuk mengisi lowongan kerja

di kantor bapk.

ruangan itu sangat luas dan lapang

setelah mandi, adik sarapan lalu berangkat ke sekolah bersama ayah

saya tidak akan pernah melupakan kenangan manis kita berdua

17.

Kalimat penutup surat lamaran pekerjaan yang tepat adalah... .

terima kasih atas perhatian Bapak/Ibu

demikianlah semoga Bapak/Ibu maklum

saya berharap Bapak/Ibu sudi menerima saya

demikianlah permohonan kami agar Bapak/Ibu maklum

atas terkabulnya permohonan ini, kami ucapkan terima kasih

18.

Unsur intrinsik drama yang tidak harus ada dalam novel adalah... .

alur

d. tema

tokoh

e. dialog

latar

19.

Pengembangan pikiran utama atau gagasan pokok yang baik dapat ditempuh

dengan... .

kalimat utama, kalimat penjelas, EYD

satu kalimat utama, kalimat penjelas, satu kestuan

satu pokok pikiran, kalimat penjelas, penanda hubungan EYD

satu pokok pikiran, satu kesatuan, EYD, keserasian hubungan antarkalimat

penjelas

sastu kesatuan, kalimat penjelas, EYD

20.

“Di balik itu, betapa pun diperlukan pengembangan kegiatan hutan, selalu

diingatkan bahwa kekayaan hutan mempunyai arti yang lebih luas bagi ekologi.”

Pikiran utama kalimat di atas adalah... .

di balik itu

d. selalu harus diingat

betapa pun diperlukan

e. kekayan hutan mempunyai arti

pengembangan kegiatan hutan

Latihan Ulangan Umum Semester 1

21.

Berikut ini ciri-ciri pikiran penjelas,

kecuali

... .

menjelaskan pikiran utama secara jelas dan menarik

menunjukkan contoh-contoh yang jelas

berupa pengembangan fakta

berupa alasan-alasan yang menguatkan gagasan

berupa bukti-bukti yang meyakinkan

22.

Sebuah alinea akan kurang baik, bila... .

mempunyai satu kalimat utama

mempunyai pertalian makna ntar kalimat

didukung oleh kalimat penjelas

kalimat penjelas mendukung kalimat utama

mempunyai dua kalimat utama atau lebih

23.

Hotel tempat kami menginap tiga tahun lalu terpaksa dibongkar karena terkena

proyek pelebaran jalan dalam rangka pelaksanaan pembangunan fisik di kota itu.

Gagasan utama paragraf tersebut adalah... .

hotel tempat kami menginap

hotel terpaksa dibongkar

hotel terkena pelebaran jalan

hotel tempat kami menginap tiga tahun lalu

pelaksanaan pembangunan fisik di kota itu

24.

Seorang penenun datang menampilkan sebuah

Pertanyaan soal pakaian

Maka diberilah ia jawaban

Pakaian menyembunyikan banyak keindahan

Namun tak mampu menutupi keburukan

(Kahlil Gibran, 1994)

Menurut kutipan puisi di atas, pakaian dapat digunakan untuk... .

memperindah penampilan

mempercantik diri

menyembunyikan keburukan

menutup banyak keindahan

memberi peluang untuk berkreasi

25.

Perbedaan novel dengan cerpen terletak pada... .

judul cerita

d. tema cerita

alur cerita

e. unsur intrinsik

perwatakan tokoh

26.

Bila Anda meresensi sebuah buku, unsur yang menjadi sasarannya ialah... .

jenis buku, keunggulan/kelemahan, dan nilai buku

harga buku, kelemahan buku, judul buku

ukuran buku, jenis buku, tebal buku

keunggulan buku, jenis buku, pengarang buku

isi buku, ilustrasi buku, manfaat buku

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XII IPA-IPS

27.

Tujuan meresensi sebuah buku baik fiksi ataupun nonfiksi adalah... .

menilai kelemahan pengarang

menilai keunggulan pengarang

menilai kekurangan buku

menilai kelebihan buku

menilai kelebihan dan kelemahan buku

28.

Pernyataan berikut yang harus diperhatikan dalam meresensi sebuah buku,

kecuali

....

mengemukakan keunggulan dan kelebihan buku

memberi informasi perlu tidaknya buku itu dibaca

memberi penilaian yang subjektif

memberi penjelasan tentang identitas buku

memberi informasi tujuan pengarang buku

29.

Saudara ketua, apakah faktor kenakalan remaja hanya disebabkan oleh kesibukan

orang tua?

Sehubungan dengan pertanyaan di atas, seorang pembicara dapat memberikan

jawaban sebagai berikut... .

Sebelumnya saya coba untuk menyebutkan beberapa faktor yang menjadi

penyebab masalah itu

Pertanyaan Saudara sedikit menolong pribadi saya

Begini Saudara, baca saja buku Dekadensi Moral, karya Zakiah Darajad

Ya, itu sudah jelas

Sebaiknya Saudara pahami dulu penjelasan saya tadi

30.

Di desa Anda diadakan lomba pidato yang diselenggarakan oleh karang taruna

dalam rangka meningkatkan “Siskamling.” Seandainya Anda mengikuti, kalimat

yang tepat Anda gunakan sebagai pembuka pidato adalah... .

Saudara-Saudara, pertama-tama saya agak ragu dan canggung menghadapi

Saudara

Saudara-Saudara, dengarkan apa yang akan saya uraikan dalam permasalahan

ini

Saudara-Saudara, perlu diketahui bahwa “Siskamling” adalah tugas kita

bersama

Saudara-Saudara, siskamling tidak dapat kita anggap sebagai masalah yang

ringan

Saudara-Saudara, izinkan saya menyampaikan wawasan yang berkaitan dengan

upaya meningkatkan “siskamling” di desa kita ini